新時代背景下初中體育德育滲透策略

許美靈

摘要：素質(zhì)教育背景下，提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育和體育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，學(xué)校及教師應(yīng)該加以重視，并且要重視在體育課堂中滲透德育思想。但一些體育教師認(rèn)為德育工作只是班主任和思想品德課程的教師負(fù)責(zé)，自己只需要負(fù)責(zé)傳授體育專業(yè)知識及技能的錯誤思想。新時代背景下，各學(xué)科教師都要重視將德育理念滲透在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，形成正確的道德情感價值觀。所以初中體育教師在課堂中應(yīng)該深入挖掘體育知識中的德育資源，引導(dǎo)學(xué)生在掌握體育知識、技能的同時健全人格，提升思想道德素質(zhì)。基于此本文主要論述新時代背景下初中體育德育滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;體育;德育

新時代背景下，要求在各學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透德育，對學(xué)科教師來說是個新的挑戰(zhàn)。我國德育滲透教育發(fā)展的較晚，德育任重而道遠(yuǎn)。對于初中體育教學(xué)中滲透德育教育，是德育教育發(fā)展的必然之舉，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然之舉。體育教師要不斷的積極探索深入挖掘體育知識中的德育資源，開展有效的德育滲透。

一、滲透德育在初中體育教學(xué)中的意義

素質(zhì)教育背景下，越來越注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育教育對各個學(xué)段的學(xué)生來說都有重要意義。思想道德教育對國家未來發(fā)展也有重要的戰(zhàn)略意義。各學(xué)科教師都要重視將德育理念滲透在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，形成正確的道德情感價值觀。在初中體育課堂中滲透德育有重要意義：其一，滲透德育理念是培養(yǎng)初中生健全人格的重要方式。如今社會快速發(fā)展，社會思想觀念、文化日趨多元化，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，初中生從小就能夠接觸到外界各種信息，初中生的年齡尚小，認(rèn)知能力和心理狀態(tài)尚不成熟，容易被不良信息所影響[1]。教師需要對其進(jìn)行德育教育引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，得以健康成長。初中體育教師通過言傳身教，發(fā)揮榜樣作用，向?qū)W生滲透自己成熟的三觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非對錯，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，從而塑造健全的人格，成為國家發(fā)展的儲備力量;其二，初中體育課堂中滲透德育有利于提升體育教學(xué)實(shí)效。初中階段的學(xué)生自我意識正處于發(fā)展階段，容易產(chǎn)生逆反心理，喜歡追求個性，且心思敏感。學(xué)生的愛好有所差異，一些學(xué)生可能不擅長體育運(yùn)動，對體育課程學(xué)習(xí)缺乏積極性。若體育教師使用嚴(yán)厲的教學(xué)方式很容易激起學(xué)生的抵觸情緒和抗拒心理，學(xué)生更不愿意積極體育課堂學(xué)習(xí)，并且容易致使師生之間關(guān)系惡化。滲透德育教育，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師發(fā)揮自身的人格魅力，潛移默化的感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重教師的意識，聽從體育教師的安排開展體育學(xué)習(xí)。德育教育是學(xué)校教育的重要任務(wù)，一些體育教師認(rèn)為德育教育是思想品德教師和班主任的教學(xué)任務(wù)，在體育教學(xué)過程中沒有重視德育教育的滲透[2]。因此，初中體育教師應(yīng)該依據(jù)國家規(guī)定的德育要求，在課堂中滲透德育教育，全面提升初中生的思想道德素養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)中的德育滲透策略

（一）尊重學(xué)生主體地位，合理設(shè)計教學(xué)方式

初中體育教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、個性特點(diǎn)，年齡等多方面情況，將德育滲透入課堂教學(xué)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生提升思想素質(zhì)。在教學(xué)時，要尊重學(xué)生在課堂的主體地位，為學(xué)生預(yù)留充足的時間和空間用于自主探究思考以及展現(xiàn)自我[3]。例如，初中教師在教授“接力跑”這一運(yùn)動的技巧時，可以借助游戲開展教學(xué)。先將班級學(xué)生分成多個小組，讓學(xué)生將籃球當(dāng)做接力棒，將籃球傳遞給下一個隊友，這一過程中要保證跑步的速度，還要保證籃球不能落地。若籃球落地，則該同學(xué)要回到起點(diǎn)重新助跑。先到達(dá)重點(diǎn)的小組是游戲的勝利者。在這一過程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力得到有效的培養(yǎng)，也對接力跑運(yùn)動的要領(lǐng)有更深的理解。

（二）發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中體育教師開展課堂教學(xué)時，可以開展生活化、靈活化的教學(xué)，從學(xué)生的日常生活入手。德育教育包括思想、道德、行為習(xí)慣等內(nèi)容，體育教師不僅要結(jié)合教材目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)滲透德育教育，提升學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性[4]。例如，初中體育教師在教授“排球”這一運(yùn)動時，可以先讓學(xué)生講一講自己知道哪些排球運(yùn)動員。隨后，教師可以講述郎平、孫晉芳等著名排球運(yùn)動員在比賽中的事跡和戰(zhàn)績，講述中國女排辛苦的訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識學(xué)習(xí)排球的意義，不僅可以提升身體素質(zhì)，還能夠為國爭光。激勵學(xué)生艱苦奮斗，提升民族自豪感、責(zé)任心和團(tuán)結(jié)合作的意識。另外，更重要的是讓學(xué)生意識到想要成功的做成某事，必須要經(jīng)過長期的努力和拼搏，進(jìn)而提升學(xué)生積極進(jìn)取、堅持不懈的精神。初中階段的學(xué)生年齡尚小，身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)不穩(wěn)定，思維發(fā)展尚不成熟，自制力較差，容易受到社會不良因素的沖擊，容易出現(xiàn)懶散的態(tài)度，對待學(xué)習(xí)及體育訓(xùn)練缺乏積極性。初中體育教師對此要采取有效的策略引導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提前到達(dá)運(yùn)動場地并準(zhǔn)備集合，后續(xù)按照規(guī)定的教學(xué)計劃順利完成體育訓(xùn)練，提升學(xué)生的紀(jì)律性和自制力。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，師生之間、學(xué)生之間互相尊重。教師以身作則，規(guī)范自身的行為舉止，進(jìn)而發(fā)揮教師的榜樣模范作用，發(fā)揮德育的作用[5]。

（三）優(yōu)化評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)評價內(nèi)容包括學(xué)生的教學(xué)指標(biāo)完成情況、學(xué)生的體育能力、運(yùn)動技能掌握情況、身體素質(zhì)等多種內(nèi)容。初中體育學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能的課程，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。學(xué)生在體育課堂中的思想態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣，能夠體現(xiàn)學(xué)生的思想素養(yǎng)。初中體育教師在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在體育教學(xué)評價中滲透德育教育[6]。在教學(xué)評價中滲透德育知識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德情感價值觀，規(guī)范行為習(xí)慣，健全人格，形成良好的思想道德素質(zhì)和品格。

結(jié)語：新時代背景下，德育也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對提升體育教學(xué)實(shí)效以及健全學(xué)生人格都有重要意義。如何滲透德育是各學(xué)科教師需要不斷積極探索的問題。體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識到體育教學(xué)中滲透德育教育的價值和重要性，通過尊重學(xué)生主體地位，合理設(shè)計教學(xué)方式;發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;優(yōu)化評價方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開展德育滲透，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確道德情感價值觀，能夠得以健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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