明確課程思政育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面育人

洪穎 譚冬玲 繆道蓉 陳靜 江艷梅 宋竹鵑

立德樹(shù)人、教書(shū)育人，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的主旋律。課程思政理念的提出與踐行，要求教師要正確認(rèn)識(shí)教書(shū)與育人、知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系，明確課程思政的育人目標(biāo)，從以下六個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)全面育人。

一、要在引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念上下功夫

在全國(guó)組織工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記要求“全黨樹(shù)立革命理想高于天的理念”，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。各門(mén)課程教育教學(xué)的任務(wù)之一，就是要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在闡釋共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的豐富內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)路徑與發(fā)展要求，結(jié)合國(guó)際共產(chǎn)主義發(fā)展史和中國(guó)共產(chǎn)黨黨史、中華人民共和國(guó)國(guó)史，在學(xué)理上引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定理想信念的必要性與重要性，增強(qiáng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的自覺(jué)性。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要注重從歷史、文化、社會(huì)、生態(tài)等不同視角比較分析社會(huì)主義制度和共產(chǎn)主義理想的優(yōu)越性與先進(jìn)性，讓學(xué)生在人文關(guān)懷與生活感悟中體會(huì)理想信念的特殊作用，增強(qiáng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的自信心。專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程的特色，從專(zhuān)業(yè)的沿革、現(xiàn)狀與前沿的講解中，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感與榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，抓住國(guó)家快速發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，積極尋找實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與才華抱負(fù)的成長(zhǎng)舞臺(tái)和發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念的可行性。思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專(zhuān)業(yè)教育課同向發(fā)力，協(xié)同育人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，勇?lián)褡鍙?fù)興的時(shí)代重任。

二、要在引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫

愛(ài)國(guó)，是一個(gè)公民最起碼的素養(yǎng)，也是每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的重要情懷。各門(mén)課程教育教學(xué)的任務(wù)之一，就是要積極引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的情懷，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在闡釋愛(ài)國(guó)主義的要義，了解愛(ài)國(guó)主義的歷史意義與當(dāng)代價(jià)值，正確處理好愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)黨與愛(ài)人民之間的關(guān)系，特別是要科學(xué)辨析歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮;要借助案例分析與典故教學(xué)等形式，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要從不同課程的學(xué)科背景出發(fā)，為愛(ài)國(guó)主義提供更多的理論支撐，讓愛(ài)國(guó)主義在學(xué)生的心中既能頂天又可立地;特別是要注重結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各種不合理現(xiàn)象進(jìn)行分析批判，比如針對(duì)“精日”現(xiàn)象，可從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等不同視角進(jìn)行辨析，讓學(xué)生形成更為清晰的認(rèn)識(shí)和更為科學(xué)的認(rèn)知。專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為依托，通過(guò)國(guó)際間學(xué)科專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展比較，增強(qiáng)學(xué)生們投身專(zhuān)業(yè)研究、致力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感，鼓勵(lì)學(xué)生把愛(ài)國(guó)精神投身為國(guó)奉獻(xiàn)的實(shí)踐行動(dòng)中。比如，結(jié)合中美貿(mào)易摩擦問(wèn)題，軟件專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)就可以從芯片技術(shù)的發(fā)展、我國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)的瓶頸、中美貿(mào)易戰(zhàn)中的危機(jī)與挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，齊心協(xié)力，和全國(guó)人民一起推動(dòng)芯片技術(shù)產(chǎn)業(yè)大踏步向前發(fā)展，加大技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)。

三、要在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫

人們常說(shuō)，對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是次品，身體素質(zhì)不好是廢品，但思想品德不好是危險(xiǎn)品。立德樹(shù)人是中國(guó)教育的根本使命，培養(yǎng)品德修養(yǎng)高尚的人才是高校教育教學(xué)的中心任務(wù)。各門(mén)課程教育教學(xué)的任務(wù)之一，就是要積極引導(dǎo)學(xué)生理解加強(qiáng)品德修養(yǎng)的必要性，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)、大德、大情懷的人。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在闡釋品德修養(yǎng)的內(nèi)涵，理解加強(qiáng)品德修養(yǎng)的重要意義，把真善美作為終身的品德追求;要結(jié)合不同時(shí)代的要求，教育學(xué)生把握當(dāng)代品德修養(yǎng)的核心內(nèi)容，特別是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為當(dāng)前學(xué)生品德修養(yǎng)最重要的任務(wù)目標(biāo)，圍繞國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生積極培育、大力踐行。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要從國(guó)家道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人道德等視角對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行細(xì)化細(xì)分，尋找社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史溯源，分析其在倫理、法治、文化等不同領(lǐng)域的表現(xiàn)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)辨識(shí)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”與“西方價(jià)值觀”的異同，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系形成更為全面的了解。專(zhuān)業(yè)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要不拘一格、不搞一刀切，要圍繞專(zhuān)業(yè)特性，挖掘?qū)I(yè)課與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合點(diǎn)，在培養(yǎng)方案中對(duì)“德、能”等方面做出明確的規(guī)定，形成有效的指導(dǎo)方案。比如“大學(xué)英語(yǔ)”的教學(xué)，可在精讀短文中，主動(dòng)選取分別講述“勇氣、誠(chéng)信、善良、公平、法治、文明、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)”等主題的素材，讓學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要旨，不斷提升修養(yǎng)。

四、要在引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)力的核心之一就是見(jiàn)識(shí)與才智的較量。正如習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上所說(shuō)的那樣，高校各門(mén)課程教育教學(xué)的任務(wù)之一，就是要“教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以讓學(xué)生形成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”為主要任務(wù)，重在教育引導(dǎo)學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)、正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地”，將中國(guó)情懷和時(shí)代特征與世界眼光統(tǒng)一起來(lái)，客觀看待當(dāng)代中國(guó)和外部世界的關(guān)系，讓學(xué)生知曉個(gè)人知識(shí)見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要作用，增強(qiáng)提升知識(shí)見(jiàn)識(shí)的自覺(jué)性與自主性。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以拓展學(xué)生見(jiàn)識(shí)為主要任務(wù)，整合全校教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)盡可能多、可供自由選擇的不同門(mén)類(lèi)綜合素養(yǎng)課程，大力拓展學(xué)生知識(shí)面，主動(dòng)加強(qiáng)不同學(xué)科間的協(xié)同與交叉，讓理工科學(xué)生增加人文社科知識(shí)、讓人文社科學(xué)生接觸理工知識(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)文理交融、醫(yī)工交叉;增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升運(yùn)用知識(shí)的能力。專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)為主要任務(wù)，發(fā)揮教學(xué)名師的育人效應(yīng)，鼓勵(lì)更多的大師走進(jìn)一線課堂，讓學(xué)生接觸掌握最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí);要充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，培訓(xùn)提升課堂教學(xué)水平與效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教育學(xué)生扎實(shí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)一門(mén)會(huì)一門(mén)、干一行愛(ài)一行，努力做到“讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能力".

五、要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神上下功夫

“幸福，是靠奮斗出來(lái)的”，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)最需要的精神之一就是奮斗精神和創(chuàng)新精神。高校各門(mén)課程教育教學(xué)的任務(wù)之一，就是要教育引導(dǎo)學(xué)生培育敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，塑造勇于奮斗的精神狀態(tài)，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在闡釋“奮斗精神”的內(nèi)涵，通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新民主主義革命和建設(shè)、改革開(kāi)放四十年中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷程梳理，讓學(xué)生深刻理解奮斗精神的實(shí)質(zhì);要重在闡釋新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的歷史任務(wù)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)當(dāng)，分析凝練奮斗精神的時(shí)代屬性，與理想信念教育有機(jī)結(jié)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要更為注重奮斗情懷教育，可以設(shè)立“奮斗精神"專(zhuān)題進(jìn)行講解，也可把奮斗精神教育培養(yǎng)與樂(lè)觀主義、愛(ài)國(guó)主義等專(zhuān)項(xiàng)教育結(jié)合起來(lái)，加大對(duì)古今中外歷史名人的案例教學(xué)，讓學(xué)生在提升綜合素養(yǎng)的過(guò)程中不斷增強(qiáng)勇于奮斗的動(dòng)力。專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與自強(qiáng)不息精神培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，重在引導(dǎo)學(xué)生不怕苦、不怕難，勇于挑戰(zhàn)并攻克科技難題、社科難題，立志成為科研研究的生力軍與后備軍;要大力挖掘科學(xué)大師、理論專(zhuān)家不懈奮斗的成長(zhǎng)故事，用榜樣人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力做到剛健有為、自強(qiáng)不息。

六、要在引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系"。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，是中國(guó)教育的重大使命，也是高校各門(mén)課程教育教學(xué)的根本任務(wù)。其中，思想政治理論課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在培養(yǎng)“德”，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家公德與個(gè)人私德的異同，科學(xué)處理個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系，把黨和國(guó)家的需要、人民的需要作為最崇高的德，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想信念和正確的“三觀”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。綜合素養(yǎng)課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在培養(yǎng)“體美勞”，通過(guò)體育、競(jìng)賽等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康第一的理念，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意識(shí);通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、文化、品鑒等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng);通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。專(zhuān)業(yè)教育課的教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要重在增長(zhǎng)“智”，一方面是要抓好課堂知識(shí)傳授，把基礎(chǔ)知識(shí)與前沿知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生習(xí)得一身知識(shí)、練就一身本領(lǐng)，“知其然，并知其所以然”;另一方面是抓好知識(shí)的應(yīng)用能力，把知識(shí)傳授與解決問(wèn)題、書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生成為“理論知識(shí)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素養(yǎng)好”的高端人才。