新時代高校一線輔導員立德樹人工作啟示

黨和國家對高校輔導員工作高度重視。2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”高校輔導員尤其是廣大一線輔導員是立德樹人的主體之一，是思想政治教育的主要實施者之一，是實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的主要人員之一，是我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的重要開創(chuàng)者之一。在黨和國家的高度重視下，高校輔導員職業(yè)化、專業(yè)化和專家化的發(fā)展與時俱進、水到渠成。

一、對優(yōu)化大學生工作的啟示

（一）轉(zhuǎn)變一線輔導員思維。陳舊的思維觀念不利于教育者對教育對象思想品德水平的判斷、對于教育規(guī)律的把握、對于教育內(nèi)容的選擇、對于教育環(huán)境的創(chuàng)設，從而影響教育者創(chuàng)新教育方法，最終不能達成教育效果。面對不同的教育對象，因材施教;面對不同的教育情境，因地制宜。這就其實一線輔導員，只有采取創(chuàng)新的思維方式才能讓教育者更好地把握受教育者特點，敏銳地找準教育切入點，提高思想教育活動的科學性和實效性。經(jīng)濟快速發(fā)展和信息高速變化給大學生思想觀念和行為方式帶來巨大改變，對一線輔導員是艱巨挑戰(zhàn)，必須具有系統(tǒng)性、發(fā)展性、前瞻性思維視角，充分尊重受教育者主體作用，深化原有思想政治教育方式，由單一線性思維向多向發(fā)散性思考方式轉(zhuǎn)變。

（二）創(chuàng)新思想政治教育方法。在目前多元社會思潮環(huán)境下，傳統(tǒng)的思想政治教育方法局限性明顯，不能很好地發(fā)揮應有作用，必須與時俱進創(chuàng)新教育方法。一線輔導員要以平等民主、以人為本為原則，將心理疏導、情感教育引入到大學生思想政治教育中，實現(xiàn)由說理灌輸向灌輸與疏導相結(jié)合轉(zhuǎn)變、由受教育者被動接受向教育者主動參與轉(zhuǎn)變、由注重教育到教育服務轉(zhuǎn)變。工作創(chuàng)新還要以繼承和發(fā)揮傳統(tǒng)教育方法為前提，切不可一味直接吸收外來文化方法。

（三）充分運用新媒體手段?；ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)展，要求一線高校輔導員必須積極創(chuàng)建網(wǎng)絡思想政治教育平臺，掌握網(wǎng)絡意識形態(tài)主導話語權(quán)。一線輔導員必須學會利用這個工具，牢牢把握住馬克思主義理論并靈活運用，從根本上解答大學生面對現(xiàn)實問題時的思想困惑。進一步開辟網(wǎng)絡思想政治教育平臺，實現(xiàn)師生、師師、生生三個層面的互動，增加思想政治教育吸引力和影響力。一線輔導員還應具備媒介敏感性，善于在學生集中反映的社會問題中找到思想政治教育的切入點，通過熱點評述、來信留言答復等形式有力延伸思想政治教育的觸角，堅持用馬克思主義理論做好大學生思想引領。面對錯誤社會思潮要敢于亮明身份加以駁斥，真正做到用正確的理論影響人，這樣的網(wǎng)絡育人才能發(fā)揮應有的作用。

二、對優(yōu)化一線輔導員工作過程的啟示

2017年12月4日，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出了涉及課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的“十大育人體系”。以努力營造“全員育人、全過程育人、全方位育人”的良好氛圍，促進師生的全面發(fā)展。

（一）課程育人質(zhì)量提升。一線輔導員可以通過形勢政策課、職業(yè)生涯規(guī)劃課，結(jié)合黨和國家的大政方針和國內(nèi)外時事熱點，完善教學設計，加強教學管理，把思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一，在對學生進行思想引領的同時，也提升自己的理論素養(yǎng)。

（二）科研育人質(zhì)量提升。一名優(yōu)秀的高校輔導員，既是工作上的行家里手，也是科研方面的標兵。通過學生工作啟發(fā)科研創(chuàng)新，通過科研促進高校輔導員工作，使高校輔導員隊伍走向?qū)＜一陌l(fā)展道路。高校輔導員的科研活動，會對自身和學生的政治方向、價值取向、學術導向產(chǎn)生影響。高校輔導員可以借助各類大學生科技創(chuàng)新項目，以及各層次的大學生學科競賽，提升大學生的科研意識，培養(yǎng)大學生敢為人先的科學精神和嚴謹求實的科研作風。

（三）實踐育人質(zhì)量提升。實踐活動是檢驗高校輔導員工作效果和學生學習效果的重要方式，高校輔導員在工作過程中，要堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，通過開展生產(chǎn)勞動、社會調(diào)查、科技發(fā)明、志愿服務、社會公益、勤工助學等社會實踐活動，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。

（四）文化育人質(zhì)量提升。高校輔導員在工作過程中，要注重以文化人、以文育人，在師生中深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權(quán)，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風學風，繁榮校園文化，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

（五）網(wǎng)絡育人質(zhì)量提升。高校輔導員在工作過程中，要善于運用新媒體技術，積極傳播先進文化，引導大學生文明上網(wǎng)，在上網(wǎng)時弘揚主旋律，傳播正能量。同時，高校輔導員要創(chuàng)新工作路徑，加強與學生的網(wǎng)上互動交流，運用網(wǎng)絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等。

（六）心理育人質(zhì)量提升。高校輔導員要在工作過程中，加強對大學生人文關懷和心理疏導，深入到學生宿舍和教室了解學生的日常思想動態(tài)，積極配合學校、學院建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進師生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）管理育人質(zhì)量提升。高校輔導員要創(chuàng)新管理方式，把規(guī)范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結(jié)合起來，使大學生做一個知法、懂法、守法的優(yōu)秀大學生，在班級中營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環(huán)境。

（八）服務育人質(zhì)量提升。高校輔導員要把解決實際問題與解決思想問題結(jié)合起來，把握學生和高校輔導員自身成長發(fā)展需要，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心、幫助、服務師生的過程中教育并引導師生不斷完善自身綜合素質(zhì)。

（九）資助育人質(zhì)量提升。資助的過程不僅是送錢送物，更重要的是讓大學生在享受資助的同時，樹立遠大的志向，使他們做到“人窮志不窮”，懂得感恩并回報社會。這就需要把“扶困”與“扶智”、“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，著力培養(yǎng)受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當?shù)牧己闷焚|(zhì)。

（十）組織育人質(zhì)量提升。高校輔導員要把組織建設與教育引領結(jié)合起來，在工作中注重發(fā)揮黨團組織的帶頭作用和優(yōu)秀學生的模范作用，發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯(lián)系服務、團結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發(fā)展。

作者簡介：

吳窮（1982.07），男，漢族，遼寧西豐縣人，工作單位：大連海事大學，學士，助理研究員，研究方向：思想政治教育。

基金項目：

2018年度遼寧省社科基金項目（高校思政專項）+“時代楷?！鼻ㄎ渌枷胝喂ぷ骼砟罴胺椒ǚ治鐾茝V研究+L18ASZ001。