新文科背景下民辦高校傳媒人才培養(yǎng)研究

關紫兮

摘要：伴隨社會經濟持續(xù)發(fā)展，當前社會各領域對民辦高校教育教學關注程度亦在持續(xù)提升。在此狀況下，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育模式及教育內容，已然成為日后民辦高校教改的主流發(fā)展態(tài)勢，而新文科便是在此環(huán)境下誕生的全新教育理念?；诖耍疚姆治隽诵挛目票尘跋旅褶k高校傳媒人才培養(yǎng)面臨的困境，提出了新文科背景下民辦高校傳媒人才培養(yǎng)的對策。

關鍵詞：新文科背景;民辦高校;傳媒人才培養(yǎng)

引言

新文科是繼新工科、新農科以及新醫(yī)科后，我國高等教育領域作出的一項重大舉措。該教育理念的提出，適應社會發(fā)展要求，基于國家政策高度為現(xiàn)階段高等院校文科人才培養(yǎng)工作提出新要求，同時也賦予了其新使命。就現(xiàn)階段民辦高校傳媒人才培養(yǎng)來看，不論是教師教育理念和模式，還是學校人才培養(yǎng)計劃等層面均存在部分問題。如何在適應時代發(fā)展和社會進步的同時，為高校傳媒專業(yè)學生提供良好學習和實踐環(huán)境，現(xiàn)已成為傳媒教師與相關工作者亟待考慮和解決的問題。

一、新文科背景下民辦高校傳媒人才培養(yǎng)面臨的困境

（一）傳媒人才的培養(yǎng)計劃亟待更新

一般來說，各民辦高校傳媒專業(yè)普遍在學生群體入學之前便已確定人才培養(yǎng)計劃，學生在四年的學業(yè)時間里，其課程設置和知識學習等均以人才培養(yǎng)計劃為基準實施。但是，伴隨媒體更新速度不斷加快，我國傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢在短期內發(fā)展變化十分顯著。然而，更新人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)既定程序申請審核十分繁瑣，所以，新內容和新趨勢難以及時呈現(xiàn)在民辦高校傳媒專業(yè)課程建設當中，這也導致民辦高校所培育的傳媒人才難以緊跟媒體領域發(fā)展腳步。從這一維度而言，民辦高校輸送的人才脫離了社會需求。

（二）實踐經驗豐富的傳媒教師不足

近些年，民辦高校教師的準入門檻不斷提高，多數(shù)民辦高校專職教師均要求學歷在博士甚至以上。如此便會導致民辦高校招錄的教師，存在部分直接由高校畢業(yè)到高校入職的現(xiàn)象，其盡管掌握豐富的專業(yè)理論知識，但是卻缺少傳媒行業(yè)實踐經驗，在傳媒實踐教育與人才培養(yǎng)方面通常力不從心。反之，部分具備豐富行業(yè)實踐經驗的資深人才，其在媒體行業(yè)從業(yè)多年，具有較強實踐能力，但是因為學歷門檻限制，導致其無法和大學生們分享資深從業(yè)經歷和工作經驗。即便當前部分民辦高校對此作出了新嘗試，例如聘請傳媒行業(yè)優(yōu)秀工作者承擔專業(yè)客座教師，抑或在學校定期組織講座活動，在當前民辦高校教育體制下使大學生們可以盡早接觸傳媒一線，但是并未獲得預期效果。

二、新文科背景下民辦高校傳媒人才培養(yǎng)的策略

（一）確立傳媒人才培養(yǎng)的目標

在新文科環(huán)境下，高校傳媒專業(yè)要培育復合型與跨學科人才。一方面，復合型與跨學科人才要具有較高的人文素養(yǎng)，在對中西方文化有所了解的基礎上，還應學習和掌握應用型文科專業(yè)知識。另一方面，復合型與跨學科人才應具有開放性的知識結構。高校通識教育作為培養(yǎng)傳媒人才的根本與基礎，學生不僅要掌握通識知識，具有信息傳播所需要的復合能力，除了信息內容生產之外，具有人機合作、據(jù)分析以及媒體運營等能力。除此之外，復合型與跨學科人才還要具有較強的實踐創(chuàng)新意識和能力。民辦高?？梢曰谧陨磙k學定位與學科優(yōu)勢，針對傳媒人才培養(yǎng)目標實施整體規(guī)劃與系統(tǒng)化設計。以中國傳媒大學為例，該學?；趯W科規(guī)劃、教學改革、專業(yè)建設以及實踐平臺有機融合的建設模式實施傳媒人才培養(yǎng)工作，建設實驗教育體系。學校在學科規(guī)劃過程中，積極發(fā)展亦傳媒+為基準的交叉新興學科課程，探究傳媒專業(yè)和法學、政治學及經濟學等各類社會學科的交叉教學，實施傳媒和人工智能、大數(shù)據(jù)分析及信息安全技術等新理科、新工科的有機整合。

（二）建設復合型傳媒教師隊伍

一方面，民辦高校應立足于當下，對于在職傳媒專業(yè)教師展開入職培訓工作?，F(xiàn)階段，多數(shù)民辦高校教育工作者受教背景仍舊是單一學科，所以，學校方面與各院系應為教師提供機會，使教師可以基于自身教學課程與科研方向積極參與專題或者交叉學科培訓工作，例如當下熱門的大數(shù)據(jù)和人工智能等領域。唯有教師自身成為復合型人才，才能促進復合型傳媒人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。針對部分教師行業(yè)經驗不足的問題，各民辦高?？梢园凑諏嶋H狀況，采用多元化手段，呼吁教師參與一線實踐活動。例如學?？梢越M織青年教師參加企業(yè)一線工作，并積累半年及以上實踐經驗，學校方面可以將此作為教師晉升職稱的必須條件。另一方面，民辦高?？梢云刚垈髅筋I域優(yōu)秀人才來校擔任外聘教師。實踐經驗并非短期內可以掌握的，所以行業(yè)資深人才的經驗分享，對大學生來說尤為重要。為有效吸納和避免人才流失，民辦高校應在課程時間安排與薪資支付層面更加靈活，同時充分考慮現(xiàn)階段傳媒行業(yè)發(fā)展規(guī)律及基本特征。在外聘教師為學生傳授經驗和知識的同時，學校方面可以定期安排講座活動，或者一門實踐課程的教育工作由校內在職教師與外聘教師合作完成，充分發(fā)揮復合型教師的優(yōu)勢。

結語

綜上所述，新文科背景下，若想確保民辦高校傳媒專業(yè)與學生均獲得長遠發(fā)展，學校和專業(yè)教師要融合本校實際狀況與學生群體具體發(fā)展需要，有針對性與有目的的創(chuàng)新以往教育工作及實踐教學活動，促使每名學生均可在契合社會發(fā)展需要的教育活動當中獲得成長，同時在加強傳媒人才綜合能力的同時，發(fā)展國家傳媒行業(yè)。

參考文獻：

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