信息化時代網(wǎng)絡(luò)體育課程資源開發(fā)與利用
——以網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程為例

（重慶工商大學(xué) 重慶 400000）

1、體育課程資源的定義與分類

1.1、體育課程資源的涵義

課程是人為制定的培養(yǎng)方案，是組織教學(xué)工作的重要依據(jù)。課程資源是課程的實施基礎(chǔ)，課程是課程資源的外在表現(xiàn)，只有完備的課程資源才可以組織好一堂成功的課程。那么本文認(rèn)為課程資源是教育的根本，是上好一節(jié)課的計劃與安排，并且能保證這節(jié)課的質(zhì)量且能達(dá)到課程的目標(biāo)。

1.2、體育課程資源的簡單分類

體育課程資源可以從兩個維度進(jìn)行分類，第一：按體育課程資源來源分類，可以分為校內(nèi)體育課程資源和校外體育課程資源。校內(nèi)體育課程資源是占據(jù)首要的開發(fā)地位，學(xué)校在社會上的地位是無法取代的，它不僅是人們學(xué)習(xí)知識的地方還是國家培養(yǎng)人才的重要方式，但是我們在肯定校內(nèi)體育課程資源的重要地位的同時也不可以忽視校外的體育課程資源的作用，校外體育課程資源也具有無可替代的地位；第二：按體育課程資源的功能特點(diǎn)來分類，可以將體育課程資源分為素材性資源和條件性資源。體育課程資源的各個分類有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們之間沒有明顯的界限，他們相互影響且共同發(fā)展。

2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的意義

2.1、現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使教與學(xué)的活動產(chǎn)生時空的分離，教師不再是直接的教育者，教育目標(biāo)通過網(wǎng)絡(luò)課程來實現(xiàn)，教學(xué)活動圍繞著網(wǎng)絡(luò)課程展開。一個很好的網(wǎng)絡(luò)課程和環(huán)境對現(xiàn)代教學(xué)來說迫在眉睫，羽毛球運(yùn)動在我國是一項全民參與的深受廣大人名熱愛的運(yùn)動，這項運(yùn)動對人們的技術(shù)要求不高，只要有幾個人約在一起都可以達(dá)到娛樂的效果。雖然我國的羽毛球運(yùn)動在全世界來說都是屈指可數(shù)，但是目前我國的這項運(yùn)動的業(yè)余水平比專業(yè)水平要高，而且人們熱愛這項運(yùn)動也只是皮毛，對它的傳播也只是基礎(chǔ)性的傳播，然而對羽毛球運(yùn)動的基本內(nèi)涵和知識都不是很了解，要加大羽毛球運(yùn)動更進(jìn)一步傳播和普及，那么就需要一個良好的網(wǎng)絡(luò)傳播來為現(xiàn)代教學(xué)做一個很好地輔助教學(xué)。

2.2、信息化背景下的一大趨勢

教育信息化時代，大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程資源整合已經(jīng)成為教育改革的趨勢與方向，教育信息化是國家信息化的基礎(chǔ)和先導(dǎo)工程，是辦好人名滿意教育的支持和保障，是創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才的保障。羽毛球作為國家的一個大眾運(yùn)動項目應(yīng)與時俱進(jìn)，將羽毛球課程與信息技術(shù)融合，充分利用時代的高科技產(chǎn)品。現(xiàn)如今，各行各業(yè)都與信息化時代緊密相連，這樣才能進(jìn)步、才能發(fā)展。那么羽毛球教學(xué)也是如此，所謂落后就要挨打，即使羽毛球作為我國的一項比較自豪的運(yùn)動項目，但是我們不及時普及與推廣，一味地肯老本，不利用時代進(jìn)步的步伐不斷引入新的教學(xué)與知識，不充分利用信息化時代的這個大背景，那么讓我們引以為傲的也將會不斷地下滑，不斷地被淘汰，所以，羽毛球課程信息化，網(wǎng)絡(luò)化成為了當(dāng)今時代的一大趨勢。

3、網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的教學(xué)設(shè)計與建議

3.1、網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用新思路

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用的新思路，最重要的就是必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思路。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主、學(xué)生為輔的教育模式，忽視了學(xué)生的主體作用，片面強(qiáng)調(diào)言傳身教，從小就扼殺了人的天性，隨之而產(chǎn)生的就是一成不變的教育方式。偉大的作者楚漁在《中國人的思維批判》里面強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)致中國落后的根本原因就是傳統(tǒng)的思維模式”。那么網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源開發(fā)與利用的思路就要從以下幾個方面入手。

第一：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以及主動構(gòu)建自己知識與能力結(jié)構(gòu)的自主性。所以，教師要結(jié)合學(xué)生個體差異，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)方案，興趣是最好的老師，只要引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會變得主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，而不是一味地被迫學(xué)習(xí)，試想，一個人從學(xué)習(xí)開始就是被迫的，甚至說是根本不愿意的或者說是麻木的，那么一旦沒有人監(jiān)督了，這個人就會變得沒有目的，毫無頭緒，放飛自我。這個不就正像我們中國的教育嗎，所以一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；第二：創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主收集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，而且可以讓學(xué)生盡可能的參與課程設(shè)計過程當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一個很好地學(xué)習(xí)氛圍，肯定和鼓勵個性的發(fā)展，盡可能的設(shè)計多種的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，也發(fā)表自己的意見，養(yǎng)成從小獨(dú)立思考的能力和觀察力；第三：轉(zhuǎn)變思維方式，中國人的傳統(tǒng)思想根深蒂固，要想改變也不是一朝一夕的事情，那么我們?yōu)槭裁床豢紤]從教育這個方向入手，教育是國之根本，如果我們改變了教育的傳統(tǒng)思維，那么要想改變中國人的傳統(tǒng)思維就指日可待了，我們對傳統(tǒng)的思維取其精華、去其糟粕，改變教育方式，發(fā)展人們的天性，創(chuàng)新教育模式，信息化這個大背景下，就是一個很好地突破口；第四：將線上線下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，一為根本、二為輔助，兩者可以說是相輔相成，學(xué)習(xí)樂趣雙豐收。學(xué)者提出“在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)校體育傾向于競技化，一味地追求榮譽(yù)，忽視了日常體育教學(xué)的開展，忽視了學(xué)生自我鍛煉能力的培養(yǎng)。所以我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大功能，最好可以達(dá)到校內(nèi)校外課程一體化，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，人們利用好網(wǎng)絡(luò)這個大契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)就可以成為人們進(jìn)步的階梯和墊腳石，但是，人們一旦誤入歧途，利用的卻是網(wǎng)絡(luò)的弊端，這個平臺將會成為人們成長路上的絆腳石。網(wǎng)絡(luò)作為線上線下教學(xué)相結(jié)合的橋梁，有效的拓展了傳統(tǒng)羽毛球課程的教學(xué)手段和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、資源豐富、形式多樣的特點(diǎn)。要充分利用它的特點(diǎn)與優(yōu)勢，但是里面也存在很大的誘惑，在信息化這個大背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是至關(guān)重要的，網(wǎng)絡(luò)體育課程資源開發(fā)也是非常重要的，所以，必須要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)范，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢達(dá)到事半功倍。

3.3、確保網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的真實有效性

羽毛球運(yùn)動深受大家的喜愛，信息化這個大背景下，以網(wǎng)絡(luò)羽毛球教學(xué)視頻來說，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)視頻眼花繚亂，有的對于人們來說很有幫助，有的卻是渾水摸魚。羽毛球這項運(yùn)動的動作是沒有捷徑的，只有一步一個腳印，日積月累，不斷重復(fù)的訓(xùn)練，實戰(zhàn)、訓(xùn)練、實戰(zhàn)，這樣才能有所提高，當(dāng)然其中一個好的羽毛球教練也是必不可少的。然而就是這樣一個精細(xì)的運(yùn)動，有的人卻抱有僥幸的心理，自認(rèn)為自己發(fā)明的方法就適合于大家，這也是信息化背景下所帶來的弊端，任何人都可以上傳只要不是危害國家或社會的視頻，然而沒有人去對這些視頻的真實性進(jìn)行一個篩選?？偟膩碚f網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的真實有效性就必須百分之百的保證，這樣才能充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個平臺。

3.4、豐富課程的內(nèi)容

羽毛球是“全民健身”最適合的體育項目之一，它的最大的特點(diǎn)是活動量可根據(jù)個人年齡長幼或體質(zhì)強(qiáng)弱而定，因此老少皆宜。網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)與利用，應(yīng)遵循科學(xué)性、準(zhǔn)確性、完整性和可操作性的原則，教師應(yīng)該意識到網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程不能單局限于理論教學(xué)，實踐才是硬道理，要從多方面激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的意識，特別是要注重實踐與理論相結(jié)合，也不要只是單純的注重實踐然而忽視了理論的學(xué)習(xí)。對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式我們要取其精華、去其糟粕，要意識到網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程不能單單的只靠網(wǎng)絡(luò)就行，要與實際相結(jié)合，二者合二為一、取長補(bǔ)短，才能更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又快又好的發(fā)展。

綜上所述，本論文對網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程設(shè)計提供了自己的設(shè)計思路和后期對網(wǎng)絡(luò)這個平臺的一些建議，這樣來就更有利于網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和教學(xué)的真實有效性，才能保證羽毛球運(yùn)動及課程更好地推廣與普及。

4、結(jié)論

（1）減輕教師壓力。在信息化這個大背景下，網(wǎng)絡(luò)成為了日常教學(xué)活動中能夠充分利用的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的思想，可以說是體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)，避免了老師在課堂上枯燥無味的教學(xué)，減輕了教師的教學(xué)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（2）傳統(tǒng)的羽毛球課程與網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程相結(jié)合的優(yōu)勢在于，它突破了傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)上的空間與時間上的限制，隨時隨地都可以學(xué)，而且可以不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)直到自己學(xué)會學(xué)透為止，極大地節(jié)省了教學(xué)上的人力、物力，并且能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，同時最重要的就是能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事；

（3）網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程資源的開發(fā)與利用也存在著一定的局限性，它只能作為傳統(tǒng)羽毛球教學(xué)的一個補(bǔ)充教學(xué)，它還不能完全的取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此在網(wǎng)絡(luò)羽毛球課程的教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)課程是不能單獨(dú)完成教學(xué)的，必須與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，這樣才能使教學(xué)事半功倍，這樣才能最大限度的發(fā)揮出它的優(yōu)勢。