(青島市城陽區(qū)天泰城學(xué)校 山東 青島 266107)
足球運(yùn)動在全世界得到了較好的發(fā)展,時至今日足球運(yùn)動水平在一定程度上也體現(xiàn)了國家的綜合國力。足球運(yùn)動充滿激情、競爭,也需要團(tuán)隊合作,挑戰(zhàn)學(xué)生的運(yùn)動技能極限。足球比賽跌宕起伏,結(jié)果不可預(yù)知,這也展現(xiàn)了足球運(yùn)動的魅力。隨著體育教育的不斷發(fā)展,足球教學(xué)活動,在校園拉開了序幕,各類初中校園足球教學(xué)的發(fā)展意見相繼出臺。各初中學(xué)校都相繼進(jìn)行了校園足球教學(xué)活動,也為初中學(xué)校實施校園足球運(yùn)動提供了參考,為校園足球的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗。相關(guān)部門也注重初中學(xué)生的足球運(yùn)動能力培養(yǎng),并堅持體教結(jié)合思想不斷創(chuàng)新。足球改革創(chuàng)新,推動了校園足球的普及,并在當(dāng)前的歷史環(huán)境下,體育與教育資源相互整合,從而推動初中足球的發(fā)展和普及,增強(qiáng)了初中生身體素質(zhì)。努力將學(xué)生培養(yǎng)成為新時代高素質(zhì)青年,為國家的足球事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在現(xiàn)階段國家和教育部門越來越重視初中校園足球的發(fā)展,并且將校園足球作為中國足球夢想實現(xiàn)的基礎(chǔ)。但初中校園足球在發(fā)展和推廣的過程中,學(xué)校、家長、教師以及社會還存在著諸多顧慮,更多的是擔(dān)憂學(xué)生由于參加校園足球活動會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時,他們也擔(dān)心足球運(yùn)動過程中存在一定的危險,擔(dān)心學(xué)生會因參加訓(xùn)練或比賽而出現(xiàn)一些意外傷害。因此,家長擔(dān)心這些問題影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),也有家長對運(yùn)動員存在偏見,認(rèn)為自己的孩子不能走這條道路,學(xué)生一旦走上這條路,就會越走越窄,缺乏未來發(fā)展空間。很多的家長和教師并不贊同學(xué)生在學(xué)校參與校園足球活動。也有很大一部分學(xué)校,為了提高學(xué)校的升學(xué)率,經(jīng)常出現(xiàn)挪用課外校園足球活動時間,有些時候為了應(yīng)付相關(guān)部門的檢查和考核學(xué)校,只是簡單地組織一支校園足球隊,應(yīng)付學(xué)校間的足球比賽。以組建學(xué)校校隊為主的校園足球運(yùn)動,忽略了校園足球的真正作用。并未調(diào)動全校學(xué)生積極參與校園足球活動積極性,這也偏離了校園足球發(fā)展的原有目的。
在初中校園足球發(fā)展過程中,堅持體教結(jié)合觀念,主要是將教育體育兩方面的教學(xué)資源有效融合,實現(xiàn)資源共享形成教學(xué)合力。但在校園足球發(fā)展和推廣的過程中,教育和體育在利益以及權(quán)益的分配中,存在著一定的沖突。在運(yùn)用體教結(jié)合的觀念,實施校園足球運(yùn)動活動室管理和運(yùn)行機(jī)制缺乏合理性。從現(xiàn)階段的初中校園足球發(fā)展實際情況不難發(fā)現(xiàn),校園足球活動的主體是全校學(xué)生。而相應(yīng)的教育部門則應(yīng)承擔(dān)初中校園足球組織管理和有效實施相關(guān)責(zé)任。但通常情況下,教育部門作為管理者的主導(dǎo)性地位,無法在校園足球活動實施過程中得以體現(xiàn),這也導(dǎo)致了責(zé)任、權(quán)利、利益等出現(xiàn)了不對等的現(xiàn)象。因此,嚴(yán)重影響了學(xué)校教師組織校園足球活動的積極性,及不利于校園足球的推廣和普及。因此,導(dǎo)致教學(xué)和體育二者之間無法有效結(jié)合,最終呈現(xiàn)的教學(xué)效果不夠理想。
根據(jù)相關(guān)的校園足球活動實施要求,我們發(fā)現(xiàn)全國初中學(xué)校應(yīng)廣泛的組織學(xué)生參與校園足球活動,給每個初中生,普及足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和技能。構(gòu)建以校園為依托,實現(xiàn)體教結(jié)合,促進(jìn)初中校園足球有效發(fā)展。最終目的是為學(xué)生營造良好的校園足球文化氛圍,使校園足球運(yùn)動得到普及,讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球知識和基本的運(yùn)動技能,增加初中生足球運(yùn)動興趣。從而促進(jìn)青少年足球運(yùn)動水平的整體提高,并通過校園足球運(yùn)動,發(fā)現(xiàn)擁有足球運(yùn)動天賦的學(xué)生。但在具體實施過程中,體教結(jié)合的實踐中,體育部門以及教育部門的價值取向以及教育目標(biāo)之間存在著不一致性。這就導(dǎo)致了部分學(xué)校為了獲得良好的成績,這些學(xué)校也相繼組建了自己的校園足球隊,并且通過一些共建活動,將一些足球?qū)I(yè)學(xué)校學(xué)生納入到校隊當(dāng)中,以此在校級足球比賽中獲得良好的成績。這種只為了獲得榮譽(yù)的做法過于急功近利,因此未落實初中學(xué)生課余校園足球運(yùn)動,忽略了校園足球運(yùn)動的教學(xué)目的,也沒有遵循足球運(yùn)動的一般發(fā)展規(guī)律,并不能得到社會家長和學(xué)校的共同支持。這種現(xiàn)象,在一定程度上也挫傷了部分嚴(yán)格按照校園足球發(fā)展要求培養(yǎng)學(xué)生足球知識技能的學(xué)校和教師的教學(xué)積極性。這也導(dǎo)致了體教結(jié)合校園足球發(fā)展困難重重。
初中階段是學(xué)生身體和心理發(fā)育的重要時期,而校園足球運(yùn)動需要參考學(xué)生的生理、心理發(fā)育情況,從而組織一些循環(huán)式、游戲型、競賽型的足球運(yùn)動形式和方法。例如,普及學(xué)生足球運(yùn)動基礎(chǔ)技巧,將學(xué)生分成小組進(jìn)行足球比賽,這樣不僅可以讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)。同時,也能讓校園足球活動得到普及和拓展,挖掘?qū)W生的足球運(yùn)動潛能,培養(yǎng)更多足球運(yùn)動人才。
初中階段學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球運(yùn)動知識和技能。首先,教師需要給學(xué)生進(jìn)行正確的知識講解和必要的動作示范,這是初中階段學(xué)生足球?qū)W習(xí)過程中獲得基礎(chǔ)知識的主要方式;其次,教師合理的利用先進(jìn)的信息技術(shù),通過多媒體課件相應(yīng)的足球視頻,讓學(xué)生更全面的了解足球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識,以及相關(guān)足球運(yùn)動技能;再者,鼓勵學(xué)生積極的去關(guān)注,觀看一些足球運(yùn)動比賽。如,足球電視轉(zhuǎn)播現(xiàn)場直播等。通過這樣的方式,讓學(xué)生掌握更多的足球知識,提高學(xué)生的足球運(yùn)動技能,發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動魅力。學(xué)生通過有效途徑,掌握足球的基礎(chǔ)知識以及技能,讓學(xué)生能夠有效地運(yùn)用足球運(yùn)動,進(jìn)行更加科學(xué)的身體鍛煉。也為學(xué)生的終身體育運(yùn)動理念,形成奠定良好的基礎(chǔ)。
在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)中,教師可以將思想教育與足球教學(xué)相互整合,從而體現(xiàn)請教結(jié)合理念,德育是初中階段學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生了解足球的歷史,如,足球起源于我國的蹴鞠運(yùn)動。通過這樣的方式,提升學(xué)生民族自豪感。而現(xiàn)代足球運(yùn)動的興起是在歐洲,教師可以利用多媒體設(shè)施播放足球比賽或相關(guān)的足球訓(xùn)練視頻,讓學(xué)生了解足球運(yùn)動的樂趣。并且通過相應(yīng)的賽事,讓學(xué)生知道我國足球運(yùn)動發(fā)展的重要性。激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念,讓學(xué)生擁有愛國主義精神。通過足球運(yùn)動,培養(yǎng)學(xué)生,勇敢堅強(qiáng),不怕困難的良好品質(zhì)。
國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾多次表明,發(fā)展和振興足球運(yùn)動的重要性,要使足球運(yùn)動得到更好的發(fā)展,需要克服相關(guān)機(jī)制中所存在的各種弊端。以促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展和振興,為足球事業(yè)的發(fā)展提供保障,尋求更科學(xué)合理的發(fā)展之路。因此,初中校園足球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展要以教育部門為主導(dǎo),并獲得體育等部門的積極支持與參與,明確責(zé)任與義務(wù),從而構(gòu)建科學(xué)合理的校園足球管理機(jī)制。足球運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展要以教育部門為主導(dǎo),并獲得體育等部門的積極支持與參與。明確責(zé)任與義務(wù),從而構(gòu)建科學(xué)合理的校園足球管理機(jī)制。在此過程中,教育部門應(yīng)注重注重足球運(yùn)動活動的發(fā)動、推廣和有效組織,而實現(xiàn)的關(guān)鍵在于校園足球課以及校園課余訓(xùn)練時間,足球運(yùn)動器材、場地、資金等硬件和軟件設(shè)施。體育部門也要注重對體育教師的培訓(xùn)工作,提升教師的教學(xué)水平,為校園足球運(yùn)動的有效進(jìn)行提供保障。各部門之間相互協(xié)作,共同構(gòu)建科學(xué)合理的活動管理策略,制定科學(xué)有效的活動方案和相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制,以及足球運(yùn)動的相應(yīng)保證資金等。通過明確的分工和科學(xué)有效的管理機(jī)制的構(gòu)建,讓初中校園足球得到更好的發(fā)展,為足球運(yùn)動增添新的生命和活力。
從當(dāng)前的初中校園足球發(fā)展普及所遇到的問題,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)校缺乏專業(yè)的足球運(yùn)動教師。因此,教育部門應(yīng)注重學(xué)校、體育教師足球教育技能的培訓(xùn)工作積極的組織,專業(yè)教練、優(yōu)秀退役足球運(yùn)動員到各學(xué)校進(jìn)行巡回講學(xué),或教學(xué)指導(dǎo)等,有效提高體育教師足球教學(xué)技能。我國初中學(xué)校基數(shù)較大,需要加強(qiáng)教師足球運(yùn)動教學(xué)水平培訓(xùn)的學(xué)校較多,因此短期內(nèi)很難解決這一問題。當(dāng)?shù)氐捏w育部門和足球協(xié)會的應(yīng)加大,對初中校園足球運(yùn)動的支持力度,增加更多足球運(yùn)動專業(yè)教師教練支持。初中校園足球教學(xué)活動彌補(bǔ)校園足球運(yùn)動教學(xué)中的不足之處。支教隊伍可以設(shè)定相應(yīng)的周期,由相應(yīng)的體育部門對支教人員進(jìn)行編制,并受相應(yīng)支教學(xué)校管理。通過學(xué)校與局部門的共同合力,改善校園足球教學(xué)現(xiàn)狀,讓更多的初中生熟悉足球熱愛足球運(yùn)動。引導(dǎo)更多的學(xué)生積極參與到校園足球活動中,從而探究校園足球的可持續(xù)發(fā)展之路,進(jìn)而制定更加科學(xué)的足球訓(xùn)練計劃,組建學(xué)校足球運(yùn)動隊伍。組織相應(yīng)的校園足球賽事,通過支教對我對學(xué)校體育教師的足球教學(xué)水平的培養(yǎng),從而提升整個學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅能夠發(fā)揮教育部門的足球運(yùn)動指導(dǎo)作用,還能夠提高校園足球活動整體水平,使得校園足球運(yùn)動知識的普及。通過足球訓(xùn)練,讓學(xué)生擁有健康的體魄,也帶動了初中生足球運(yùn)動水平的不斷提高,并從中發(fā)現(xiàn)更多擁有足球運(yùn)動天賦的人才。
在初中校園足球運(yùn)動實施過程中,我們應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分認(rèn)識到競技體育是校園體育運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展的主要動力,從而實現(xiàn)教學(xué)規(guī)律和校園體育運(yùn)動訓(xùn)練相關(guān)規(guī)律的有效結(jié)合。現(xiàn)階段的教學(xué)狀況來看,可以適當(dāng)?shù)慕柚镜貐^(qū)的名校效應(yīng),從而實現(xiàn)體教結(jié)合,這是一種非常有效的策略。由教育部門、體育部門共同負(fù)責(zé),從思想教育、文化課程、日常管理等方面實現(xiàn)校園足球運(yùn)動有效性,合理分配校園足球運(yùn)動時間,讓學(xué)生擁有充足的文化學(xué)習(xí)時間。并合理的規(guī)劃校園足球訓(xùn)練時間,這樣使學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,也能夠提高學(xué)生運(yùn)動水平,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),讓學(xué)生文化課程和體育運(yùn)動能力共同發(fā)展。進(jìn)一步的實現(xiàn)校園足球文化的普及和推廣,提升學(xué)生的整體足球運(yùn)動水平。當(dāng)然政府部門也應(yīng)積極的出臺相應(yīng)的政策,與硬件和軟件設(shè)施的支持,如,足球特長生政策、足球訓(xùn)練、比賽經(jīng)費(fèi)等,讓學(xué)校、家長、社會都能夠體會到校園足球運(yùn)動的魅力,轉(zhuǎn)變大眾對校園足球運(yùn)動的看法。通過這樣的策略體現(xiàn)體教結(jié)合的新活力,從而擴(kuò)展體育競技和足球后備力量的選拔范圍,推動校園足球有效開展,讓校園文化變得更豐富多樣。
在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)過程中,因才施教是至關(guān)重要的。教師需要了解學(xué)生的興趣愛好,運(yùn)動能力知識經(jīng)驗,從而制定更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。每個學(xué)生所成長的環(huán)境所接觸的家庭、教育、個性發(fā)展都有所區(qū)別。因此,教師需要針對學(xué)生所存在的個性化差異,制定不同的教學(xué)策略,采用不同的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生都積極的參與校園足球運(yùn)動。通過有針對性的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生都在校園足球運(yùn)動中獲得豐富收獲,讓學(xué)生體會到自己被重視,從而激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動興趣,為之后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
在初中校園足球運(yùn)動中,教師要讓整個課堂變得更加生動有趣。因此,在日常的足球運(yùn)動活動當(dāng)中,教師可以融入一些具有趣味性的小游戲。足球運(yùn)動是對學(xué)生身體素質(zhì)有一定要求的運(yùn)動形式,如果在日常的足球練習(xí)中,教師采用了比較單一的教學(xué)方式,會讓整個活動顯得枯燥乏味。如果,教師可以將一些趣味性的元素融入到足球活動中,不僅可以讓整個活動氛圍更加融洽,還能讓足球運(yùn)動變得更加簡單,具有趣味性。通過這樣的方式,學(xué)生也在潛移默化中受到影響,從而不斷提高學(xué)生的足球運(yùn)動認(rèn)知,提升學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。這樣也能夠進(jìn)一步的提高足球運(yùn)動的整體質(zhì)量,如在校園足球運(yùn)動開始之前,教師可以設(shè)置所有的師生都可以參與的小游戲,從鍛煉學(xué)生的靈活性和反應(yīng)能力,讓學(xué)生在課前能夠適當(dāng)熱身。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動時,可以設(shè)計一些趣味性的小游戲,并搭配相應(yīng)的視頻和音樂,為學(xué)生營造輕松自由的氛圍,讓學(xué)生可以活動自己的各個關(guān)節(jié),并讓學(xué)生掌握具有一定難度的運(yùn)動技巧。
在初中校園足球運(yùn)動教學(xué)中,教師如果只有是采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式,會增加體育運(yùn)動難度,讓學(xué)生無法積極的參與校園足球活動。校園足球運(yùn)動知識技能無法得到有效的普及,學(xué)生也無法掌握相應(yīng)的足球運(yùn)動技能。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們依舊喜歡玩樂。如果足球訓(xùn)練過于枯燥會,讓學(xué)生失去參與積極性,不利于足球教學(xué)的有效實施。因此,教師如果在足球訓(xùn)練過程中,可以將游戲融入其中,會在一定程度上提高學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。可以將一些新的游戲概念融入到足球運(yùn)動當(dāng)中,如,將“保齡球”運(yùn)動的方式,運(yùn)用到足球運(yùn)動當(dāng)中,在目標(biāo)地點放置標(biāo)志性的事物,讓學(xué)生用足球進(jìn)行斜向踢球,并擊中目標(biāo)。這樣不僅讓訓(xùn)練變得更加有樂趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的踢球準(zhǔn)確度,同時活躍課堂氛圍。在進(jìn)行游戲的過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,選擇相應(yīng)的物品,合理的調(diào)整游戲方式和規(guī)則,調(diào)動學(xué)生的足球運(yùn)動興趣。
在初中校園足球教學(xué)實施的過程中,應(yīng)注重校園足球文化的建設(shè),充分發(fā)揮文化的育人作用。教師要做到因地制宜,有效實施校園足球文化建設(shè),讓足球文化融入于校園文化,進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。例如,可以通過展板、圖片、文化墻、趣味活動等達(dá)到校園足球宣傳的目的。增強(qiáng)學(xué)生參與校園足球活動積極性,學(xué)校也可以將校園足球作為學(xué)校陽光體育活動當(dāng)中的重要項目,積極推動校園足球活動的實施,營造濃厚的校園足球文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的足球知識和足球運(yùn)動技能。試圖讓每一個班級都擁有足球隊,確保每個月都能夠組織一定的足球運(yùn)動賽事。學(xué)校構(gòu)建校園足球教學(xué)交流平臺,共同分享校園足球教學(xué)的困惑、體會和收獲,營造有利于校園足球文化發(fā)展的良好校園氛圍。
為了能夠增強(qiáng)校園足球教學(xué)的積極性,學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)有效的評價和鼓勵機(jī)制。積極探索現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,充分了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求,制定有針對性的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動積極性。堅持科學(xué)合理的評價機(jī)制,采用多元化的教學(xué)評價方式,讓學(xué)生能積極的參與教學(xué)評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,及時的進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提升校園足球教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,體教結(jié)合下校園足球工作的有效實施教師需要以學(xué)生為本,面向所有學(xué)生使校園足球教學(xué)得以普及。在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的足球知識和基本技能,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。讓學(xué)生擁有健康的體魄,積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)校園足球可持續(xù)發(fā)展。