(上海大學(xué)體育學(xué)院 上海 200444)
足球是世界第一大運(yùn)動(dòng),在中國(guó)也有巨大影響力,以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的改革和發(fā)展高度重視。自國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》以來(lái),足球建設(shè)被提高到了國(guó)家層面,發(fā)展和振興足球,對(duì)提高國(guó)民身體素質(zhì)、豐富文化生活、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神等有重要意義,校園足球工作是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展和中國(guó)足球騰飛的一個(gè)重要抓手,發(fā)展校園足球?qū)μ岣咔嗌倌晟硇乃刭|(zhì)和足球后備人才儲(chǔ)備有極大作用。
鄧小平同志曾經(jīng)指出:“中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)要上去,要從娃娃和少年抓起”。校園足球運(yùn)動(dòng)不僅能提高足球知識(shí)與技能學(xué)習(xí),還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)也有著重要的意義。為此國(guó)家體育總局和教育部在2009年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》,讓校園足球運(yùn)動(dòng)有了政策支持,2015年《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》頒布對(duì)我國(guó)校園足球的發(fā)展有了明確的規(guī)定和計(jì)劃。全國(guó)各地積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,為提高青少年身體素質(zhì)、健全人格和營(yíng)造足球文化,校園足球活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展,雖然在很多地區(qū)已經(jīng)取得了多方面的進(jìn)步,但某些地區(qū)仍存著多種多樣的問(wèn)題亟待解決。本文通過(guò)對(duì)平度市區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查,分析其存在的問(wèn)題,并提出因地制宜的發(fā)展對(duì)策,以期為平度市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展提供借鑒和參考。
選取平度市區(qū)8所小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀作為本文研究對(duì)象。
(1)文獻(xiàn)法。
作者通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)“校園足球”、“校園足球現(xiàn)狀”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行分析和整理,構(gòu)建一個(gè)清晰的研究思路,為本文寫(xiě)平度市區(qū)校園足球發(fā)展困境和對(duì)策的研究奠定基礎(chǔ)。
(2)訪談法。
通過(guò)對(duì)平度市區(qū)的平度實(shí)驗(yàn)小學(xué)等8所小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,結(jié)合每個(gè)學(xué)校近三年足球方面投入情況,對(duì)每個(gè)學(xué)校一名體育老師進(jìn)行訪談,從訪談中分析8所小學(xué)校園足球活動(dòng)建設(shè)中各自的特點(diǎn),以此為本文研究提供依據(jù)。
(3)實(shí)地調(diào)查法。
對(duì)平度市區(qū)各小學(xué)的足球師資、課程設(shè)置、足球場(chǎng)地、足球器材、足球隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織情況等進(jìn)行調(diào)查。
平度市區(qū)各小學(xué)足球師資力量薄弱,足球教師以及教練員在數(shù)量和質(zhì)量上都存在一定問(wèn)題。缺乏足球?qū)I(yè)教師,有些學(xué)校只能通過(guò)外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的足球教師,以保證學(xué)校足球活動(dòng)的開(kāi)展,另外還出現(xiàn)由其他專項(xiàng)體育教師代替足球教師上課的現(xiàn)象;從性別和年齡結(jié)構(gòu)上看,平度市各小學(xué)體育教師的性別主要以男性為主,與全國(guó)總體現(xiàn)狀符合,年齡結(jié)構(gòu)偏小,一定程度上缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);體育教師學(xué)歷以本科為主,職稱多為二級(jí)教師,雖然學(xué)歷和職稱不能決定一個(gè)教師的能力水平,但也可以從側(cè)面體現(xiàn)其教學(xué)能力還有待提高。
平度市區(qū)各小學(xué)生足球課設(shè)置不合理,大多數(shù)學(xué)校由于場(chǎng)地器材和師資人數(shù)的限制,以及出于安全因素的考慮,都沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的足球課。平度市區(qū)只有一所學(xué)校的高年級(jí)設(shè)置專門(mén)的足球課,而且在上課過(guò)程中沒(méi)有相應(yīng)的足球?qū)W習(xí)教材,其他的學(xué)校甚至在體育課上也極少學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的知識(shí)與技能。另外足球課主要以基本足球技能教學(xué)為主,缺少足球?qū)m?xiàng)理論學(xué)習(xí),很多學(xué)生不能更好的理解校園足球運(yùn)動(dòng)有培養(yǎng)勇于克服困難的品質(zhì)、形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)等育人功能,使平度市區(qū)校園足球的普及和發(fā)展一直處于較為落后的狀態(tài)。
平度市區(qū)各小學(xué)在足球場(chǎng)地建設(shè)上都有一定的問(wèn)題,可以滿足日常的足球活動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的安全,但場(chǎng)地維護(hù)等方面的工作還不太到位。平度市只有一所學(xué)校擁有11人制人造草坪足球場(chǎng),大多數(shù)學(xué)校主要是以7人制或者5人制規(guī)模的操場(chǎng)為主。另外有部分學(xué)校的球門(mén)和球網(wǎng)等設(shè)施,損壞后也沒(méi)有及時(shí)維護(hù)和修補(bǔ)??梢钥闯龈餍W(xué)都有相應(yīng)的足球場(chǎng)滿足日常活動(dòng),但很多學(xué)校場(chǎng)地有限不能舉行大型比賽和活動(dòng),而且球場(chǎng)上的基礎(chǔ)設(shè)施也不能得到及時(shí)的維護(hù)和修補(bǔ)。平度市各小學(xué)校在場(chǎng)地建設(shè)和維護(hù)等方面的資金較少,很大程度上影響足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。
平度市區(qū)各小學(xué)在足球器材儲(chǔ)備數(shù)量上普遍不足,不能滿足學(xué)生需求和影響上課質(zhì)量。
只有一所學(xué)校足球數(shù)量?jī)?chǔ)備在50個(gè)以上,大多數(shù)學(xué)校足球數(shù)量都在10-30個(gè)之間,不能滿足學(xué)生需求。與足球活動(dòng)相關(guān)的器材,包括標(biāo)志桶、標(biāo)志盤(pán)、標(biāo)志服、敏捷梯等數(shù)量都不充足,而且不能及時(shí)補(bǔ)充和修復(fù)損壞的器材,影響上課質(zhì)量和學(xué)生的課后活動(dòng)。足球器材儲(chǔ)備不足,無(wú)法讓更多學(xué)生直觀的感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,如果只是聽(tīng)老師講、看老師示范,不參與其中,教學(xué)效果也將大大折扣。平度市區(qū)各小學(xué)校園足球器材儲(chǔ)備總體水平較低。
平度市區(qū)各小學(xué)校園足球課余訓(xùn)練發(fā)展較差,缺少一定規(guī)模的足球隊(duì)組建,訓(xùn)練內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。所有擁有足球隊(duì)的學(xué)校,都是以學(xué)校為單位組建球隊(duì),主要為了參與“市長(zhǎng)杯”的比賽而訓(xùn)練,且大多數(shù)學(xué)校只有一支球隊(duì),女足的建設(shè)較差。這種少數(shù)人參與以錦標(biāo)為目的的訓(xùn)練,也與校園足球的基礎(chǔ)目標(biāo) “普及青少年足球運(yùn)動(dòng),擴(kuò)大青少年足球人口”不相符。除了訓(xùn)練隊(duì)的組建較差,平度市各小學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,主要以個(gè)人進(jìn)攻和防守技術(shù)練習(xí)為主,很少涉及戰(zhàn)術(shù)、心理等素質(zhì)的培養(yǎng),總體訓(xùn)練情況較為落后。
平度市區(qū)各小學(xué)足球競(jìng)賽體系缺失,無(wú)法形成良好的競(jìng)賽氛圍,競(jìng)賽體系缺失將嚴(yán)重影響校園足球水平的提高。平度市只有兩所學(xué)校設(shè)置校內(nèi)的足球比賽,大多數(shù)學(xué)??紤]學(xué)生的安全因素,不設(shè)置足球競(jìng)賽。學(xué)校之間,只有“市長(zhǎng)杯”的比賽,“市長(zhǎng)杯”每年只舉行一次,而且持續(xù)時(shí)間較短。“市長(zhǎng)杯”的設(shè)置很大程度上促進(jìn)了平度市校園足球隊(duì)訓(xùn)練和競(jìng)賽的建設(shè),但是學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校之間始終沒(méi)有形成完整的競(jìng)賽體系。平度市區(qū)在競(jìng)賽體系建設(shè)方面還需要不斷進(jìn)步。
平度市區(qū)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女參加足球活動(dòng)持支持態(tài)度,隨著時(shí)代進(jìn)步,家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)不只是子女的唯一,更關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)也不再是衡量學(xué)生成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大量研究證明,參加足球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生的身心健康和團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),平度市區(qū)的許多學(xué)生家長(zhǎng)也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,鼓勵(lì)子女在課余時(shí)間多參與體育活動(dòng),在這種環(huán)境下將有利于校園足球的發(fā)展。
鼓勵(lì)平度市區(qū)各小學(xué)現(xiàn)有的體育教師積極參與足球教練員培訓(xùn),包括非足球?qū)m?xiàng)的體育教師和其他學(xué)科的教師,通過(guò)培訓(xùn)及時(shí)更新足球教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式,吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái),進(jìn)而養(yǎng)成足球鍛煉的良好習(xí)慣;積極促進(jìn)校園足球管理者(校長(zhǎng))的培訓(xùn),提高其對(duì)校園足球建設(shè)的重視程度;充分利用各體育專業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生資源,聘請(qǐng)其直接進(jìn)入到小學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)或者擔(dān)任小學(xué)校園足球教師和教練員,發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)等措施。
足球課是學(xué)生在學(xué)校接觸足球最主要的方式,足球課對(duì)于普及校園足球、提高學(xué)生身心素質(zhì)和培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)意識(shí)有重要作用。平度市區(qū)各小學(xué)在足球課程設(shè)置上,應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的情況,適當(dāng)增加足球課和足球課外活動(dòng),并定制相應(yīng)的足球教材,促進(jìn)技術(shù)與理論教學(xué)相結(jié)合,讓更多學(xué)生有充足興趣參與到足球活動(dòng)中,普及足球運(yùn)動(dòng)。除此之外,應(yīng)利用各種方式,如板報(bào)、手抄報(bào)、足球游戲等傳播足球知識(shí)與技能,開(kāi)展形式多樣的校園足球活動(dòng),營(yíng)造足球文化氛圍,充分做好足球的普及工作。
為了大力發(fā)展平度市校園足球建設(shè),平度市區(qū)各小學(xué)可以向當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)?zhí)岣咦闱蛟O(shè)施建設(shè)的投入,保證每個(gè)學(xué)校校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),政府投入是學(xué)校發(fā)展任何活動(dòng)的主體經(jīng)濟(jì)來(lái)源?!兑庖?jiàn)》第三條指出:鼓勵(lì)定點(diǎn)學(xué)校依法創(chuàng)建青少年足球俱樂(lè)部,引導(dǎo)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)多種形式捐贈(zèng)和贊助。平度市校園足球發(fā)展除了政府的投入,還應(yīng)該廣泛的吸納社會(huì)資金,包括團(tuán)體和個(gè)人投資等,建立校園足球?qū)m?xiàng)發(fā)展基金,用于場(chǎng)地器材建設(shè)和維護(hù)。多渠道資金籌措才能讓校園足球可持續(xù)發(fā)展。
校園足球活動(dòng)是普及足球運(yùn)動(dòng),提高青少年身心素質(zhì)的重要形式,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是組一個(gè)球隊(duì),進(jìn)行訓(xùn)練,參加聯(lián)賽即可。因此,開(kāi)展校園足球訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)該是夯實(shí)基礎(chǔ),首要目標(biāo)是普及與推廣,其次才是不斷提高。根據(jù)平度市區(qū)當(dāng)前的現(xiàn)狀,應(yīng)該改變其原來(lái)的訓(xùn)練模式,鼓勵(lì)每個(gè)班或每個(gè)年級(jí)組建一支球隊(duì),讓更多愛(ài)好足球的學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中來(lái),可以利用課外活動(dòng)甚至周末的時(shí)間組織足球比賽,讓足球訓(xùn)練有的放矢。球隊(duì)增加以后,盡量做到分層訓(xùn)練,低水平隊(duì)伍以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,較高水平的球隊(duì)可適當(dāng)加入戰(zhàn)術(shù)、心理等訓(xùn)練,促進(jìn)課余訓(xùn)練整體快速發(fā)展。
平度市區(qū)各小學(xué)校園足球競(jìng)賽體系建設(shè)缺乏,可根據(jù)平度市區(qū)各小學(xué)的基礎(chǔ)和水平,開(kāi)展形式各異的校園足球競(jìng)賽活動(dòng),校內(nèi)足球比賽,如實(shí)行同年級(jí)分組比賽,形成“班班有球隊(duì),周周有比賽”的態(tài)勢(shì);校際足球比賽,除了參與“市長(zhǎng)杯”,可以組織一定規(guī)模的足球聯(lián)賽,讓更多學(xué)校更多球隊(duì)參與進(jìn)來(lái),也可以組織幾個(gè)學(xué)校間的友誼賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。正如王登峰司長(zhǎng)所說(shuō):“他們?cè)谫悎?chǎng)上學(xué)到的東西,比在書(shū)本和課堂上學(xué)到的東西,對(duì)他們的影響更加深刻?!?/p>
在全國(guó)上下大力開(kāi)展校園足球的背景下,平度市的足球發(fā)展脫離了大環(huán)境,在師資隊(duì)伍建設(shè)、足球課程設(shè)置、場(chǎng)地器材建設(shè)、課余訓(xùn)練以及課余體育競(jìng)賽等方面出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,為了促進(jìn)平度市校園足球的發(fā)展,跟上全國(guó)校園足球的發(fā)展趨勢(shì),把校園足球的普及和發(fā)展做到位,平度市各小學(xué)針對(duì)出現(xiàn)的校園足球問(wèn)題,應(yīng)該加大足球師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度、改善足球課程設(shè)置,促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)普及、增加校園足球的投入,促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、擴(kuò)大足球課余訓(xùn)練規(guī)模、構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系等。在校園足球進(jìn)入2.0時(shí)代之際,愿平度市校園足活動(dòng)能得到更好的發(fā)展。