平度市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展困境與對(duì)策研究

（上海大學(xué)體育學(xué)院 上海 200444）

1、前言

足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，在中國(guó)也有巨大影響力，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的改革和發(fā)展高度重視。自國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》以來(lái)，足球建設(shè)被提高到了國(guó)家層面，發(fā)展和振興足球，對(duì)提高國(guó)民身體素質(zhì)、豐富文化生活、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神等有重要意義，校園足球工作是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展和中國(guó)足球騰飛的一個(gè)重要抓手，發(fā)展校園足球?qū)μ岣咔嗌倌晟硇乃刭|(zhì)和足球后備人才儲(chǔ)備有極大作用。

鄧小平同志曾經(jīng)指出:“中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)要上去，要從娃娃和少年抓起”。校園足球運(yùn)動(dòng)不僅能提高足球知識(shí)與技能學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)也有著重要的意義。為此國(guó)家體育總局和教育部在2009年聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，讓校園足球運(yùn)動(dòng)有了政策支持，2015年《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》頒布對(duì)我國(guó)校園足球的發(fā)展有了明確的規(guī)定和計(jì)劃。全國(guó)各地積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為提高青少年身體素質(zhì)、健全人格和營(yíng)造足球文化，校園足球活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展，雖然在很多地區(qū)已經(jīng)取得了多方面的進(jìn)步，但某些地區(qū)仍存著多種多樣的問(wèn)題亟待解決。本文通過(guò)對(duì)平度市區(qū)小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其存在的問(wèn)題，并提出因地制宜的發(fā)展對(duì)策，以期為平度市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展提供借鑒和參考。

2、研究對(duì)象和研究方法

2.1、研究對(duì)象

選取平度市區(qū)8所小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀作為本文研究對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)法。

作者通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、谷歌學(xué)術(shù)和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)“校園足球”、“校園足球現(xiàn)狀”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，對(duì)相關(guān)文章進(jìn)行分析和整理，構(gòu)建一個(gè)清晰的研究思路，為本文寫(xiě)平度市區(qū)校園足球發(fā)展困境和對(duì)策的研究奠定基礎(chǔ)。

（2）訪談法。

通過(guò)對(duì)平度市區(qū)的平度實(shí)驗(yàn)小學(xué)等8所小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，結(jié)合每個(gè)學(xué)校近三年足球方面投入情況，對(duì)每個(gè)學(xué)校一名體育老師進(jìn)行訪談，從訪談中分析8所小學(xué)校園足球活動(dòng)建設(shè)中各自的特點(diǎn)，以此為本文研究提供依據(jù)。

（3）實(shí)地調(diào)查法。

對(duì)平度市區(qū)各小學(xué)的足球師資、課程設(shè)置、足球場(chǎng)地、足球器材、足球隊(duì)訓(xùn)練、競(jìng)賽組織情況等進(jìn)行調(diào)查。

3、發(fā)展困境

3.1、校園足球師資隊(duì)伍力量薄弱

平度市區(qū)各小學(xué)足球師資力量薄弱，足球教師以及教練員在數(shù)量和質(zhì)量上都存在一定問(wèn)題。缺乏足球?qū)I(yè)教師，有些學(xué)校只能通過(guò)外聘培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的足球教師，以保證學(xué)校足球活動(dòng)的開(kāi)展，另外還出現(xiàn)由其他專項(xiàng)體育教師代替足球教師上課的現(xiàn)象；從性別和年齡結(jié)構(gòu)上看，平度市各小學(xué)體育教師的性別主要以男性為主，與全國(guó)總體現(xiàn)狀符合，年齡結(jié)構(gòu)偏小，一定程度上缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；體育教師學(xué)歷以本科為主，職稱多為二級(jí)教師，雖然學(xué)歷和職稱不能決定一個(gè)教師的能力水平，但也可以從側(cè)面體現(xiàn)其教學(xué)能力還有待提高。

3.2、校園足球課程設(shè)置不合理

平度市區(qū)各小學(xué)生足球課設(shè)置不合理，大多數(shù)學(xué)校由于場(chǎng)地器材和師資人數(shù)的限制，以及出于安全因素的考慮，都沒(méi)有設(shè)置專門(mén)的足球課。平度市區(qū)只有一所學(xué)校的高年級(jí)設(shè)置專門(mén)的足球課，而且在上課過(guò)程中沒(méi)有相應(yīng)的足球?qū)W習(xí)教材，其他的學(xué)校甚至在體育課上也極少學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的知識(shí)與技能。另外足球課主要以基本足球技能教學(xué)為主，缺少足球?qū)ｍ?xiàng)理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不能更好的理解校園足球運(yùn)動(dòng)有培養(yǎng)勇于克服困難的品質(zhì)、形成良好的團(tuán)結(jié)意識(shí)等育人功能，使平度市區(qū)校園足球的普及和發(fā)展一直處于較為落后的狀態(tài)。

3.3、校園足球場(chǎng)地建設(shè)落后

平度市區(qū)各小學(xué)在足球場(chǎng)地建設(shè)上都有一定的問(wèn)題，可以滿足日常的足球活動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的安全，但場(chǎng)地維護(hù)等方面的工作還不太到位。平度市只有一所學(xué)校擁有11人制人造草坪足球場(chǎng)，大多數(shù)學(xué)校主要是以7人制或者5人制規(guī)模的操場(chǎng)為主。另外有部分學(xué)校的球門(mén)和球網(wǎng)等設(shè)施，損壞后也沒(méi)有及時(shí)維護(hù)和修補(bǔ)?？梢钥闯龈餍W(xué)都有相應(yīng)的足球場(chǎng)滿足日常活動(dòng)，但很多學(xué)校場(chǎng)地有限不能舉行大型比賽和活動(dòng)，而且球場(chǎng)上的基礎(chǔ)設(shè)施也不能得到及時(shí)的維護(hù)和修補(bǔ)。平度市各小學(xué)校在場(chǎng)地建設(shè)和維護(hù)等方面的資金較少，很大程度上影響足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展。

3.4、校園足球器材儲(chǔ)備不足

平度市區(qū)各小學(xué)在足球器材儲(chǔ)備數(shù)量上普遍不足，不能滿足學(xué)生需求和影響上課質(zhì)量。

只有一所學(xué)校足球數(shù)量?jī)?chǔ)備在50個(gè)以上，大多數(shù)學(xué)校足球數(shù)量都在10-30個(gè)之間，不能滿足學(xué)生需求。與足球活動(dòng)相關(guān)的器材，包括標(biāo)志桶、標(biāo)志盤(pán)、標(biāo)志服、敏捷梯等數(shù)量都不充足，而且不能及時(shí)補(bǔ)充和修復(fù)損壞的器材，影響上課質(zhì)量和學(xué)生的課后活動(dòng)。足球器材儲(chǔ)備不足，無(wú)法讓更多學(xué)生直觀的感受到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，如果只是聽(tīng)老師講、看老師示范，不參與其中，教學(xué)效果也將大大折扣。平度市區(qū)各小學(xué)校園足球器材儲(chǔ)備總體水平較低。

3.5、足球課余訓(xùn)練發(fā)展較差

平度市區(qū)各小學(xué)校園足球課余訓(xùn)練發(fā)展較差，缺少一定規(guī)模的足球隊(duì)組建，訓(xùn)練內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單。所有擁有足球隊(duì)的學(xué)校，都是以學(xué)校為單位組建球隊(duì)，主要為了參與“市長(zhǎng)杯”的比賽而訓(xùn)練，且大多數(shù)學(xué)校只有一支球隊(duì)，女足的建設(shè)較差。這種少數(shù)人參與以錦標(biāo)為目的的訓(xùn)練，也與校園足球的基礎(chǔ)目標(biāo) “普及青少年足球運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大青少年足球人口”不相符。除了訓(xùn)練隊(duì)的組建較差，平度市各小學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，主要以個(gè)人進(jìn)攻和防守技術(shù)練習(xí)為主，很少涉及戰(zhàn)術(shù)、心理等素質(zhì)的培養(yǎng)，總體訓(xùn)練情況較為落后。

3.6、足球競(jìng)賽體系缺失

平度市區(qū)各小學(xué)足球競(jìng)賽體系缺失，無(wú)法形成良好的競(jìng)賽氛圍，競(jìng)賽體系缺失將嚴(yán)重影響校園足球水平的提高。平度市只有兩所學(xué)校設(shè)置校內(nèi)的足球比賽，大多數(shù)學(xué)?？紤]學(xué)生的安全因素，不設(shè)置足球競(jìng)賽。學(xué)校之間，只有“市長(zhǎng)杯”的比賽，“市長(zhǎng)杯”每年只舉行一次，而且持續(xù)時(shí)間較短。“市長(zhǎng)杯”的設(shè)置很大程度上促進(jìn)了平度市校園足球隊(duì)訓(xùn)練和競(jìng)賽的建設(shè)，但是學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校之間始終沒(méi)有形成完整的競(jìng)賽體系。平度市區(qū)在競(jìng)賽體系建設(shè)方面還需要不斷進(jìn)步。

3.7、家長(zhǎng)態(tài)度有利于校園足球的開(kāi)展

平度市區(qū)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女參加足球活動(dòng)持支持態(tài)度，隨著時(shí)代進(jìn)步，家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)不只是子女的唯一，更關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也不再是衡量學(xué)生成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。大量研究證明，參加足球運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生的身心健康和團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，平度市區(qū)的許多學(xué)生家長(zhǎng)也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)子女在課余時(shí)間多參與體育活動(dòng)，在這種環(huán)境下將有利于校園足球的發(fā)展。

4、發(fā)展對(duì)策

4.1、加大足球師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度

鼓勵(lì)平度市區(qū)各小學(xué)現(xiàn)有的體育教師積極參與足球教練員培訓(xùn)，包括非足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師和其他學(xué)科的教師，通過(guò)培訓(xùn)及時(shí)更新足球教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而養(yǎng)成足球鍛煉的良好習(xí)慣；積極促進(jìn)校園足球管理者（校長(zhǎng)）的培訓(xùn)，提高其對(duì)校園足球建設(shè)的重視程度；充分利用各體育專業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生資源，聘請(qǐng)其直接進(jìn)入到小學(xué)中進(jìn)行指導(dǎo)或者擔(dān)任小學(xué)校園足球教師和教練員，發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)等措施。

4.2、改善足球課程設(shè)置，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)普及

足球課是學(xué)生在學(xué)校接觸足球最主要的方式，足球課對(duì)于普及校園足球、提高學(xué)生身心素質(zhì)和培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)意識(shí)有重要作用。平度市區(qū)各小學(xué)在足球課程設(shè)置上，應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校的情況，適當(dāng)增加足球課和足球課外活動(dòng)，并定制相應(yīng)的足球教材，促進(jìn)技術(shù)與理論教學(xué)相結(jié)合，讓更多學(xué)生有充足興趣參與到足球活動(dòng)中，普及足球運(yùn)動(dòng)。除此之外，應(yīng)利用各種方式，如板報(bào)、手抄報(bào)、足球游戲等傳播足球知識(shí)與技能，開(kāi)展形式多樣的校園足球活動(dòng)，營(yíng)造足球文化氛圍，充分做好足球的普及工作。

4.3、增加校園足球的投入，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

為了大力發(fā)展平度市校園足球建設(shè)，平度市區(qū)各小學(xué)可以向當(dāng)?shù)亟逃稚暾?qǐng)?zhí)岣咦闱蛟O(shè)施建設(shè)的投入，保證每個(gè)學(xué)校校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，政府投入是學(xué)校發(fā)展任何活動(dòng)的主體經(jīng)濟(jì)來(lái)源?！兑庖?jiàn)》第三條指出：鼓勵(lì)定點(diǎn)學(xué)校依法創(chuàng)建青少年足球俱樂(lè)部，引導(dǎo)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)多種形式捐贈(zèng)和贊助。平度市校園足球發(fā)展除了政府的投入，還應(yīng)該廣泛的吸納社會(huì)資金，包括團(tuán)體和個(gè)人投資等，建立校園足球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展基金，用于場(chǎng)地器材建設(shè)和維護(hù)。多渠道資金籌措才能讓校園足球可持續(xù)發(fā)展。

4.4、擴(kuò)大足球課余訓(xùn)練規(guī)模

校園足球活動(dòng)是普及足球運(yùn)動(dòng)，提高青少年身心素質(zhì)的重要形式，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是組一個(gè)球隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練，參加聯(lián)賽即可。因此，開(kāi)展校園足球訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)該是夯實(shí)基礎(chǔ)，首要目標(biāo)是普及與推廣，其次才是不斷提高。根據(jù)平度市區(qū)當(dāng)前的現(xiàn)狀，應(yīng)該改變其原來(lái)的訓(xùn)練模式，鼓勵(lì)每個(gè)班或每個(gè)年級(jí)組建一支球隊(duì)，讓更多愛(ài)好足球的學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中來(lái)，可以利用課外活動(dòng)甚至周末的時(shí)間組織足球比賽，讓足球訓(xùn)練有的放矢。球隊(duì)增加以后，盡量做到分層訓(xùn)練，低水平隊(duì)伍以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，較高水平的球隊(duì)可適當(dāng)加入戰(zhàn)術(shù)、心理等訓(xùn)練，促進(jìn)課余訓(xùn)練整體快速發(fā)展。

4.5、構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系

平度市區(qū)各小學(xué)校園足球競(jìng)賽體系建設(shè)缺乏，可根據(jù)平度市區(qū)各小學(xué)的基礎(chǔ)和水平，開(kāi)展形式各異的校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，校內(nèi)足球比賽，如實(shí)行同年級(jí)分組比賽，形成“班班有球隊(duì)，周周有比賽”的態(tài)勢(shì)；校際足球比賽，除了參與“市長(zhǎng)杯”，可以組織一定規(guī)模的足球聯(lián)賽，讓更多學(xué)校更多球隊(duì)參與進(jìn)來(lái)，也可以組織幾個(gè)學(xué)校間的友誼賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)。正如王登峰司長(zhǎng)所說(shuō)：“他們?cè)谫悎?chǎng)上學(xué)到的東西，比在書(shū)本和課堂上學(xué)到的東西，對(duì)他們的影響更加深刻?！?/p>

5、總結(jié)

在全國(guó)上下大力開(kāi)展校園足球的背景下，平度市的足球發(fā)展脫離了大環(huán)境，在師資隊(duì)伍建設(shè)、足球課程設(shè)置、場(chǎng)地器材建設(shè)、課余訓(xùn)練以及課余體育競(jìng)賽等方面出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，為了促進(jìn)平度市校園足球的發(fā)展，跟上全國(guó)校園足球的發(fā)展趨勢(shì)，把校園足球的普及和發(fā)展做到位，平度市各小學(xué)針對(duì)出現(xiàn)的校園足球問(wèn)題，應(yīng)該加大足球師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度、改善足球課程設(shè)置，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)普及、增加校園足球的投入，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、擴(kuò)大足球課余訓(xùn)練規(guī)模、構(gòu)建多元化的足球競(jìng)賽體系等。在校園足球進(jìn)入2.0時(shí)代之際，愿平度市校園足活動(dòng)能得到更好的發(fā)展。