高校散打課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展策略探析

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院體育學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

1、引言

我國(guó)散打從1979年正式試點(diǎn)算起接近40年了，它以“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神為精髓，大力發(fā)展散打項(xiàng)目，經(jīng)過40年的積極發(fā)展與壯大，我國(guó)的散打技能已經(jīng)走出國(guó)門走向世界，取得了突出的榮譽(yù)及成績(jī)，獲得了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业恼J(rèn)可，散打基本形成了完整的戰(zhàn)術(shù)體系、理論體系及競(jìng)賽體系。但是，散打作為一項(xiàng)激烈的競(jìng)技項(xiàng)目，依然面臨著一定的問題，它對(duì)人們的身體素質(zhì)要求非常高導(dǎo)致其難以在廣大人群中實(shí)現(xiàn)普及，同時(shí)隨著市場(chǎng)化的發(fā)展也讓散打越來越商業(yè)化等問題，這些因素對(duì)散打人才的培養(yǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙，進(jìn)一步限制了散打項(xiàng)目的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。

高校作為一個(gè)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所。隨著時(shí)代的變遷，其逐漸衍生出適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——高校散打課程，在不少高校已經(jīng)開展了相關(guān)課程，散打課程的開展具有重要作用，它可以讓大學(xué)生在業(yè)余期間學(xué)到格斗技巧及護(hù)身技能，同時(shí)也強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)及健身理念，盡管我們已經(jīng)取得了較大的成績(jī)，但散打課程在高校中推廣與開展的過程中依然面臨較大的問題，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用，限制了高校散打課程項(xiàng)目的發(fā)展。因此，需要我們探索出針對(duì)性的措施，打破高校散打科目發(fā)展中面臨的瓶頸，促進(jìn)散打課程的健康發(fā)展。

2、高校散打課程的現(xiàn)狀

我們要不斷地去研究散打在高校學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)，最大限度挖掘散打的價(jià)值，要加大對(duì)散打的重視程度，這需要我們關(guān)注高校在開展散打課程中面臨的不足。

2.1、散打課程人身安全事故頻發(fā)

高校散打課程作為競(jìng)技類項(xiàng)目，散打科目具有搏斗激烈、安全危害性大的特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的對(duì)抗性及搏擊性，它相對(duì)跆拳道、拳擊等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高校散打課程訓(xùn)練中的強(qiáng)度及激烈度更大，且其規(guī)章制度、規(guī)范性、合理化、科學(xué)化等方面還不完善，在缺乏保護(hù)設(shè)備的情況下，很容易對(duì)散打運(yùn)動(dòng)員造成較大的身體傷害，即使具有良好的保護(hù)措施依然存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，甚至出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員身體嚴(yán)重傷害或死亡的事故；部分高校考慮到散打的危險(xiǎn)性，為保護(hù)學(xué)生的安全，在設(shè)定課程通過標(biāo)準(zhǔn)時(shí)沒有制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)也有意降低了訓(xùn)練的強(qiáng)度及難度，導(dǎo)致散打項(xiàng)目的效果不盡人意。所以，基于以上情況，也讓不少高校散打課程愛好者望而卻步，為解決這方面的問題需要高校散打課程部門不斷調(diào)整規(guī)章、制度、訓(xùn)練方法等，探討出在滿足學(xué)生鍛煉目標(biāo)的散打模式。

2.2、散打訓(xùn)練器材及場(chǎng)所短缺

在進(jìn)行散打訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練器材及場(chǎng)所是必備條件，也是學(xué)生能夠順利進(jìn)行散打訓(xùn)練的基礎(chǔ)保障。散打課程的開展需要大量的資金投入來采購(gòu)訓(xùn)練器材及進(jìn)行場(chǎng)地配套，在購(gòu)買散打器材及場(chǎng)地方面的資金不足的情況下，而實(shí)際上很多開展散打項(xiàng)目的高校在相關(guān)器材及場(chǎng)地方面存在嚴(yán)重的不足，不少學(xué)生進(jìn)行散打?qū)W習(xí)時(shí)只能在操場(chǎng)等非專用場(chǎng)所，很多學(xué)生只能在室外利用為數(shù)不多的拳套、沙袋和護(hù)具等器材進(jìn)行練習(xí)，即使在室外訓(xùn)練也存在部分學(xué)生連基本的拳套、沙袋和護(hù)具都沒有，給學(xué)生進(jìn)行散打訓(xùn)練帶來較大的困難，散打課程無(wú)法進(jìn)行有效的散打?qū)褂?xùn)練，同時(shí)也會(huì)存在較大的安全隱患，提高了訓(xùn)練過程中的危險(xiǎn)系數(shù)，造成的后果無(wú)法想象，讓散打訓(xùn)練不能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了散打課程的效果，關(guān)系著散打課程的持久發(fā)展。

2.3、在高校大學(xué)生中的普及率較低

散打凝聚了我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中的很多精華，但由于散打?qū)儆诟?jìng)技類項(xiàng)目具有對(duì)參與人員身體素質(zhì)要求高，同時(shí)宣傳力度不到位，也讓人們對(duì)它有一定的敬畏感，導(dǎo)致選擇散打的人群較少，反而對(duì)跆拳道、拳擊、柔道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目非常熱愛，另外我國(guó)散打在國(guó)際上宣傳力度不夠，國(guó)際上很多人只熟悉中國(guó)極個(gè)別的武術(shù)明星，在學(xué)習(xí)的過程中也僅僅是對(duì)武術(shù)明星的動(dòng)作模仿，沒能對(duì)散打的精髓有較深刻的研究與理解，失去了中國(guó)武術(shù)文化的特色。因此，基于以上情況，散打進(jìn)入了惡性循環(huán)的怪圈，進(jìn)一步限制了散打的普及。

2.4、高校散打教師隊(duì)伍情況

散打老師是散打教學(xué)過程中的重要參與者，同時(shí)也主導(dǎo)了散打訓(xùn)練過程，對(duì)散打教學(xué)水平有著重要的影響，經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的散打教師隊(duì)伍是散打教學(xué)順利開設(shè)的基本條件。通過對(duì)貴州開設(shè)散打的15所高校調(diào)查可知：總共擁有30位散打教師，其中男性散打老師有26位，女性散打老師僅有4位，可以看到總體上來說每個(gè)高校擁有的散打老師性別比例嚴(yán)重失調(diào)且散打老師數(shù)量比較少。通過對(duì)散打老師的年齡進(jìn)行分析，20-30歲的老師有 12位，占比 40%；30-45歲的老師有15位，占比50%；而45歲以上的散打老師僅3位，占比10%；高校散打老師以中青年為主；對(duì)散打老師的學(xué)歷進(jìn)行分析，擁有碩士研究生學(xué)位的散打老師有9位，占比30%，擁有本科學(xué)歷的老師有18位，占比60%，大專學(xué)歷的老師有3位，占比10%。因此，高校散打教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不夠合理，還需要加大建設(shè)力度，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高散打教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、高校散打課程發(fā)展策略

3.1、健全高校散打課程的安全管理及條件保障

高校為讓更多的學(xué)生接受、喜歡上散打項(xiàng)目，高校散打課程需要加強(qiáng)散打訓(xùn)練過程中的安全管理，提高學(xué)生的自我安全意識(shí)，它作為較為激烈的競(jìng)技項(xiàng)目，不斷完善散打課程訓(xùn)練規(guī)范性、合理化、科學(xué)化；高校要制定科學(xué)合理的訓(xùn)練制度、安全流程及注意事項(xiàng)，可結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)制定散打制度，經(jīng)常開展訓(xùn)練技巧方面的討論活動(dòng)，豐富他們的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，提高他們練習(xí)過程中的自我防護(hù)。在課堂上要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合相關(guān)的法律制度，并加強(qiáng)賞罰制度，加大散打惡意傷害、武術(shù)欺騙的處罰力度等，避免惡性的欺騙動(dòng)作，提高散打課堂的安全性，以降低散打的危害性，讓更多的大學(xué)生接受、喜歡上高校散打課程項(xiàng)目。

3.2、加大對(duì)散打教學(xué)場(chǎng)地、器材的投資

高校要提高對(duì)散打課程的重視程度，投入足夠的資金來滿足散打訓(xùn)練的需要。散打課程的順利開展需要相關(guān)的物質(zhì)保障，需要大量的資金投入來采購(gòu)訓(xùn)練器材及進(jìn)行場(chǎng)地配套，滿足散打教學(xué)、學(xué)生訓(xùn)練的需要，采購(gòu)充足的拳套、沙袋和護(hù)具等散打器材，為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練專用場(chǎng)地，促進(jìn)學(xué)生的散打訓(xùn)練過程，提高高校學(xué)生參與散打訓(xùn)練的積極性，散打訓(xùn)練相關(guān)保障情況也是高校綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.3、強(qiáng)化宣傳力度及強(qiáng)度

在高校發(fā)展散打過程中，對(duì)散打進(jìn)行宣傳是一種有效的推廣手段，可以利用校園廣播、散打比賽、散打健身、校運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式將散打運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，提高高校大學(xué)生對(duì)于散打的認(rèn)知度及了解程度，同時(shí)也可以通過利用現(xiàn)代多媒體強(qiáng)化宣傳的范圍及效果?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)融合了視頻、網(wǎng)絡(luò)、音頻等技術(shù)，具有即時(shí)性好、資源豐富、知識(shí)量大、交互性好等優(yōu)點(diǎn)，散打老師也可拍攝一些散打視頻，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，提高宣傳的效果及震撼力，提高散打在大學(xué)生中的說服力及認(rèn)可度。

4、提高散打教師隊(duì)伍素質(zhì)

高校在引進(jìn)散打教師時(shí)，可以采用靈活的方式進(jìn)行，可以通過社會(huì)招聘將散打館優(yōu)秀的教練招進(jìn)來，也可以直接引進(jìn)其它高校的老師，讓整個(gè)散打老師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更合理；提高散打老師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化綜合性人才，改善學(xué)生的素養(yǎng)，老師對(duì)散打課程進(jìn)行深入的分析，明確散打教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)，分層次教學(xué)，讓每個(gè)散打?qū)W生都能得到照顧，整體效果將會(huì)更加突出，將散打教學(xué)資源的價(jià)值最大化，滿足各層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生對(duì)散打的興趣，以讓散打教學(xué)的效果更好，讓散打課程的魅力永不失色，促進(jìn)高校散打的持續(xù)發(fā)展。

5、結(jié)論

散打作為中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在世界上具有鮮明的民族特色，是中華武術(shù)文化的重要代表，深受國(guó)人的喜愛，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，散打開始走向國(guó)際舞臺(tái)，各種不利因素也逐漸凸顯出來，給散打項(xiàng)目進(jìn)一步發(fā)展帶來挑戰(zhàn)，這也需要我們探討出針對(duì)性的對(duì)策，以進(jìn)一步促進(jìn)散打的傳播與發(fā)展。因此，有必要針對(duì)高校散打課程開展現(xiàn)狀與發(fā)展策略進(jìn)行探析。

散打是我們國(guó)家的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在社會(huì)中占據(jù)較大的分量，它是中華民族重要的運(yùn)動(dòng)科目，非常符合我國(guó)高校青年學(xué)生的身體條件，可以較好的提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展；隨著我國(guó)高校教育的發(fā)展，散打教育在高校中取得了快速進(jìn)步，同時(shí)也開始走出國(guó)門走向世界，漸漸在國(guó)際大賽上嶄露頭角，可以較好的提高我們的民族自豪感和自信心。因此，研究?jī)?nèi)容具有重要的應(yīng)用及借鑒價(jià)值。