小學(xué)體育中學(xué)生素質(zhì)的必要性及實施路徑

王子怡

（遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 116000）

1、小學(xué)生體育品德培養(yǎng)的必要性

道德發(fā)展只有通過人們切身的生活體悟才能實現(xiàn)。品德的建構(gòu)是在道德活動中實現(xiàn)的，道德認(rèn)知道德情感都是在道德實踐體驗、鍛煉中逐步形成和完善的，行為的培養(yǎng)和鍛煉有助于道德觀念的形成。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段，隨著年齡的增長，孩子們的心智逐漸成熟，漸漸地開始有了自己的認(rèn)知和想法，在這個階段，老師所要做的就是引領(lǐng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。

在體育運動中，道德水平發(fā)揮著重要的作用，奧林匹克競技場上運動健兒為國爭光的精神，尊重比賽規(guī)則尊重對手，做到“友誼第一比賽第二”，服從大會安排和裁判的裁決，都需要從學(xué)生們兒時進(jìn)行培養(yǎng)，塑造良好的競技意識，所以，在小學(xué)階段老師一定要將德育教育與體育教育相結(jié)合，讓學(xué)生盡早接受關(guān)于品德和體育方面的教育，并對于體育教育和德育教育有一個正確的認(rèn)識。在學(xué)校的日常體育活動中，老師需要教導(dǎo)學(xué)生們團結(jié)協(xié)作互相幫助，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和運動習(xí)慣，在學(xué)習(xí)競技類的運動項目時，老師也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生，要遵守比賽規(guī)則，不作弊不犯規(guī)。例如，一個運動員沒有在小時候接受良好的德育教育，那么，在他長大之后的比賽中，就很可能因其沒有對準(zhǔn)則正確的認(rèn)知，一時沖動而葬送自己的體育生涯。

2、體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生體育品德的重要場所

對于老師來講，小學(xué)生的德育培養(yǎng)有一定的困難性，因為每個學(xué)生的接受能力是不同的。在過去體育教育的教育功能就只有提高學(xué)生的身體素質(zhì)一項，甚至體育教育常常遭到忽視，不過也正是這種“忽視”帶給了學(xué)生輕松的體育課印象，在體育課上可以暫時放下學(xué)業(yè)的壓力，讓學(xué)生的心理壓力通過體力消耗得到釋放。小學(xué)階段的學(xué)生們，因為年紀(jì)較小且學(xué)校教育中的品德教育往往比較枯燥，所以學(xué)生們對于道德上的問題是難以理解的，甚至?xí)a(chǎn)生排斥的情緒，這是德育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中老師所面臨的主要問題。然而體育教學(xué)卻是一個很好的渠道，老師可以通過體育教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，《冬夜讀書示子聿》中提到過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”由此得知：理論知識學(xué)起來總是要比實踐的內(nèi)容要更有難度，枯燥無味的文字理解起來也十分困難，但是如果可以借助著體育教學(xué)中的實踐內(nèi)容再配合著講解，效果一定會有所提升。

善于結(jié)合體育課程的特點，將體育教學(xué)與德育教育相結(jié)合。體育課程具有很強的實踐性，它不比課堂教學(xué)中滲入德育教育來得方便，因此，要在體育教學(xué)過程中滲入德育教育就需要掌握一定的技巧。首先，老師應(yīng)該在各種各樣的體育教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生了解并形成優(yōu)秀的意志品質(zhì)。老師可以在體育活動中設(shè)定有獎有罰的規(guī)則，以此來激發(fā)學(xué)生們的斗志和求勝欲，這樣不僅僅會提高學(xué)生們的積極性，而且也鍛煉了學(xué)生們的心理承受能力，勝不驕敗不餒，以平常心對待所有的比賽和以后人生中的每一件事情。老師也可以將學(xué)生們分成小組，互相對決，這樣的方法可以讓學(xué)生們理解團隊協(xié)作，互幫互助的重要性。如果要想自己的小組勝出，光靠一個人單獨的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要整個團隊相互配合，才會取得滿意的成績。還有一點，團隊比賽最忌諱的就是“內(nèi)訌”，如果因為組內(nèi)某個成員的水平一般或者發(fā)揮失常而導(dǎo)致整組的成績下降時，其他組員的表現(xiàn)往往會決定整個團隊最后的成績，如果組內(nèi)成員一味地斥責(zé)他，那么接下來比賽的成績肯定會不盡人意，甚至組員之間的關(guān)系也會出現(xiàn)裂痕；但是如果其他的組員都在安慰鼓勵他，結(jié)果則會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，發(fā)揮失常的組員會因為受到鼓勵而竭盡全力為小組爭得榮譽，自然，小組的成績一定會有所提高，組員間的關(guān)系也會更加融洽，這就是所謂的團隊合作；在體育教學(xué)過程中，老師還可以把對學(xué)生的要求適當(dāng)提高，學(xué)生們因為年紀(jì)較小所以對于有一定難度的運動產(chǎn)生恐懼心理，而這時候老師要做的就是幫助學(xué)生們消除心理障礙，讓他們勇敢地參與到體育活動中來。也要借助這次的體育教學(xué)告訴學(xué)生們，在面臨問題的時候不能輕易放棄也不要輕易退縮，要鼓足勇氣勇往直前。老師也應(yīng)該多為學(xué)生們親自做示范動作，來消除學(xué)生們的恐懼心理，還可以利用語言鼓勵學(xué)生，給予他們勇氣，多多夸獎他們會讓他們的自信心不斷增長。同時，保護(hù)學(xué)生們的安全也是極其重要的，生命安全要永遠(yuǎn)放在第一位，老師要時刻緊跟在學(xué)生們的身邊，對于一些膽子比較大的學(xué)生也要做好教育工作，告誡他們不要自以為是，一定要服從老師安排，并且給他們仔細(xì)講解這項運動中容易受傷的部分和如何避免受到傷害。這也是意志品質(zhì)的其中一點，不能自以為是，一定要虛心學(xué)習(xí)，才能避免四處碰壁。

3、小學(xué)體育教學(xué)融入德育實施路徑

教育的主體永遠(yuǎn)都是學(xué)生，而其他學(xué)科的思想品德教育多數(shù)是以說教為主，一般是以告知為手段，缺乏直觀性的參與體驗。體育課教學(xué)是寓思想教育于身體活動，通過游戲法、情景模擬法、練習(xí)法、合作法、挫折法、挑戰(zhàn)法，等多種多樣的教學(xué)手段。在體育教學(xué)中融入德育的路徑可以分為以下幾個部分，準(zhǔn)備活動中融入德育，技術(shù)學(xué)習(xí)中融入德育，身體素質(zhì)練習(xí)中融入德育，教學(xué)比賽中融入德育，不同的方面對應(yīng)著不同的意志品質(zhì)。

3.1、在準(zhǔn)備活動中融入德育

在任何體育教學(xué)之前都應(yīng)該確保學(xué)生們的準(zhǔn)備活動是否做到位，只有做好準(zhǔn)備活動，才能避免一些不必要的問題出現(xiàn)。然而一個集體的準(zhǔn)備活動自然也會涉及到隊列隊形，老師應(yīng)該告訴學(xué)生們，他們不再是一個個體而是一個整體，所以在熱身跑的過程中，相互之間要照顧每一個學(xué)生的速度；在做原地準(zhǔn)備活動的時候，左右方向也應(yīng)該一致，這樣整個隊伍看起來才會更加的專業(yè)；最重要的一點是，如果沒有準(zhǔn)備活動直接開始體育運動會很容易出現(xiàn)受傷的情況，所以老師還應(yīng)該利用這個機會來教導(dǎo)學(xué)生們，做事應(yīng)該腳踏實地，一步一個腳印的向前走，不要急于求成，操之過急只會讓自己更加狼狽或是受到不必要的傷害，準(zhǔn)備的不充分也只會讓自己在關(guān)鍵時刻感到迷茫不知所措。如果老師能夠很好地利用教學(xué)中的這些關(guān)鍵點，那么學(xué)生們一定可以更加清晰地理解和掌握這些原本很枯燥的德育知識，從而達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.2、技術(shù)學(xué)習(xí)中融入德育

老師應(yīng)該在課程開始之時先為學(xué)生們講解此次體育教學(xué)的內(nèi)容，如技術(shù)內(nèi)容和特點、技術(shù)要求和要點等，供學(xué)生們參考學(xué)習(xí)，學(xué)生們也要根據(jù)老師所講述的要求進(jìn)行練習(xí)。在這期間可能會有一些學(xué)生因為以前接觸過這項體育運動而驕傲自滿，不仔細(xì)傾聽老師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致他們所學(xué)的知識跟老師講授的有所偏差，而且還會影響其他的同學(xué)對于此體育項目的理解和認(rèn)知。這時候，老師就應(yīng)該對這些學(xué)生進(jìn)行德育教育，不管之前你學(xué)習(xí)到的那些知識正確與否，在老師進(jìn)行講解的時候都應(yīng)該尊重老師，傾聽老師的講解，按照老師的講解對比自己以前學(xué)過的知識，不同的地方可以課下與老師討論，在課上絕對不可以打斷老師或者評論老師的教學(xué)能力。在以后的生活中也是一樣，在與人交流的時候，不要輕易打斷別人或者隨意插嘴，要尊重他人，這樣別人才會以相同的方式對待你，你也不會因為不懂禮貌而被別人疏遠(yuǎn)甚至厭惡。技術(shù)學(xué)習(xí)階段是一個很好的機會，對于學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)，老師一定要把握好時機，利用具體事例來向?qū)W生們講述德育。

3.3、身體素質(zhì)練習(xí)中融入德育

體育教學(xué)也缺少不了身體素質(zhì)的練習(xí)，任何一項體育運動對于運動員的體力耐力等能力都有所要求，所以在體育教學(xué)的過程中自然也少不了身體素質(zhì)練習(xí)。因為所有的身體素質(zhì)練習(xí)都是在激發(fā)學(xué)生們的潛力培養(yǎng)學(xué)生們的毅力，雖然這些練習(xí)對于學(xué)生們而言是十分痛苦的。老師還應(yīng)該做的就是鼓勵學(xué)生們，激發(fā)他們的斗志，教會他們勤奮刻苦、頑強拼搏、不輕言放棄的意志品質(zhì)。只有學(xué)會了這些優(yōu)秀的意志品質(zhì)，在將來的賽場上才能做到不懼困難，勇往直前取得優(yōu)異的成績。每個人都擁有無限的潛力，只要你勇于發(fā)掘。運動健兒就是應(yīng)該擁有不認(rèn)輸不服輸?shù)膭蓬^，面對強大的對手也不會輕易放棄或者失去信心，只會更加努力地向前沖；面對稍微弱一點的對手也不會輕敵更不會侮辱別人，發(fā)揮自己最好的水平，認(rèn)真地對待每一場比賽，尊重對手也尊重自己。這都是一個合格的運動員應(yīng)該有的意志品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該從小學(xué)習(xí)這種意志品質(zhì)，隨著年齡的增長，慢慢應(yīng)用到自己的生活當(dāng)中去，這些優(yōu)秀的意志品質(zhì)會帶給他們更好的未來，也會將他們送到更好的平臺上，為他們創(chuàng)造更加燦爛的明天。

3.4、教學(xué)比賽中融入德育

體育項目分為集體項目和個人項目，比如，足球、籃球、排球等這些就是集體項目，那么集體項目最重要的一點就是團隊合作，一個隊的好壞看的是這個隊伍的風(fēng)氣，如果這個隊伍里每一個人都能夠無限的信任彼此，那么，即使這支隊伍的技術(shù)水平不高，它也擁有了通向高水平隊伍道路上必備的條件，老師在體育教學(xué)中就應(yīng)該教育學(xué)生們互幫互助、團結(jié)協(xié)作。平時的教學(xué)中，多以分組形式進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的團隊精神，要利用平時的分組訓(xùn)練和一場場比賽讓學(xué)生們理解什么叫同生死共進(jìn)退。老師也必須要教會學(xué)生們?nèi)绾闻c人相處，誠實守信、尊重他人、和善友好、己所不欲勿施于人等等，如果學(xué)生們都想生活在一個團結(jié)友愛，互幫互助的集體里面，那么每個人都要做到這些要求，集體才會越來越好，才會通過一次一次的比賽走向巔峰。

4、結(jié)語

運動可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展。促進(jìn)大腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)，除要有足夠的營養(yǎng)物質(zhì)外，還要有足夠的信息刺激，這種刺激是多渠道的，可以源于聽覺、視覺和觸覺，也可以源于軀體的運動，比如，體育鍛煉和勞作、實踐等。常期從事體育鍛煉，就經(jīng)常有信息傳到大腦，從而促進(jìn)了腦細(xì)胞的發(fā)育和完善?？傊瑢⑿W(xué)體育教學(xué)和德育教育融合的難度較大，因為小學(xué)生的年紀(jì)偏小，理解力有限，這也是老師面臨的最困難的問題，為了讓學(xué)生們更清晰地認(rèn)識德育的重要性，老師一定要做到將德育教育融入到實際情況中，再向?qū)W生們詳細(xì)說明講解，這樣學(xué)生們才能更好地理解和改正自己的不正當(dāng)行為。老師對待小學(xué)生也要非常有耐心，多鼓勵表揚，才會提高他們的積極性以及對體育教學(xué)和德育教育的興趣，為他們未來的體育事業(yè)以及人生道路打下了堅實的基礎(chǔ)。