信息技術環(huán)境下小學體育創(chuàng)新研究

（武漢大學第二附屬小學 湖北 武漢 430072）

1、混合新教學課堂的現(xiàn)狀分析

新教育的宗旨就是讓學生實現(xiàn)從灌輸教導到個性生命的自我成長?，F(xiàn)如今，我國新教育理念的推進還在探索階段。由于傳統(tǒng)課堂評分考級的限制，還有些老師對體育混合式教學的理解還處于朦朧狀態(tài)，所以使得這一新興課堂模式推廣比較緩慢。近年來，中國正在推進教育革新工作，教育界的開明人士也越來越感知到新教育課堂的重要價值，所以也有越來越多的學校在引進這一先進課堂模式。在推行新教育的過程中，最大的難點就是要有一個對新課堂深度理解、并有科學、專業(yè)的教學技巧和教育智慧的老師。所以，在新教育課堂師資培養(yǎng)與訓練上，我們的使命是任重而道遠的。

在學生層面，由于線上授課存在一定的局限性，所以學生難以實現(xiàn)自主性的課堂管理，在自覺性方面就有所欠缺。這就需要老師在線上教學過程中，在課堂紀律、課程規(guī)范等方面進行進一步地優(yōu)化與調整。

2、體育線上教學老師所必備的素質

線上教學期間，老師的備課需要嚴謹認真，這不僅是對教師教學質量的前提保證，也是教材素材豐富性與專業(yè)性的保障。老師的備課切不可照著教學課標照本宣科，必須對其有所拓展，有所創(chuàng)新。因為教學課標都是按照普遍性來撰寫的，而班級里的學生學習情況卻具有特殊性與獨特性，所以必須做到視本班級具體情況來進行個性化的備課。只有備課具有自主性，才能讓課堂實現(xiàn)因材施教的教育目標。

教師的線上講課需要多彩紛呈，開闊學生的視野、拓展他們的知識范圍。因為只有站得高，才能看得遠。在傳統(tǒng)教育里，教學情況還主要以“知識類”、“公式類”為主，只是單純地傳授學生們一些基礎知識，而沒有形成專業(yè)的教學理念系統(tǒng)。這種教學制度通常都是整齊劃一的教學模式，對于學生的自主意識、實踐探索開發(fā)和知識素養(yǎng)往往是忽視不計的。而這種教育制度下培養(yǎng)起來的學生往往缺乏自主思考、自我創(chuàng)造的能力，也就是不能充分激發(fā)學生的個性化學習思維，從而阻礙了學生各種能力的良性發(fā)展。而新型課堂的講課形式不但局限于課堂教學，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技進行視覺教學。講課不僅僅講授理論知識，還要在教學中融入藝術品位。這種融入情懷、人文的講課模式在很大程度上提升了學生的美育能力、情商能力，這就是教育中的品性德育與人文素養(yǎng)的熏陶。

線上教學創(chuàng)新就以信息技術為支點的支援式教學，這是一種有別于形象教學的新型教學模式，為學生提供立體式、多樣性、豐富性的教學支持。最大的特點就是讓學生得到思想的啟迪，不再是僵硬式的灌輸教學，而且最大限度地讓學生去接觸知識本身，去體驗自主學習的樂趣，從而讓學生的學習更具能動性與創(chuàng)造性。

3、體育混合式教學的實踐探索

3.1、混合式教學課堂實踐之一——自主性、興趣化

記得剛開始我是習慣性地按照自己的備課思路進行體育教學，讓學生跟著我的節(jié)奏來進行體育鍛煉，繼而宣告課程的結束。中間雖有互動，卻少了學生積極主動參與的熱情，學生的自我潛能也沒有被完全激發(fā)出來。記得有一次，我在課堂上給學生們下達了鍛煉任務，而且要求他們在規(guī)定時間內必須完成。到最后，有一個男生沒有完成任務，我當時就狠狠地批評了他，男生很委屈地流下了眼淚。后來，我找到這個男生，跟他進行了深入的交流。在談話中，我得知這個男生原來有先天性的脊柱疾病，對于高強度的訓練適應不了，所以才沒能順利完成任務。而這個男生就是怕大家歧視他，所以才一直隱瞞了自己的病情。聽了男孩的敘述，我心里一陣愧疚，滿是自責——是啊，學生的身體情況不一樣，我必須了解所有學生的身體狀況，為他們每個人制定個性化的鍛煉方案，這樣才能真正實現(xiàn)體育課堂的“個性化”與興趣化兼具的生命課堂。這件事情以后，我對自己的體育教學進行了深刻而審慎的思考與反?。阂驗槲宜贫ǖ腻憻拑热萦袝r候并不是學生所需求的；有的時候在一個環(huán)節(jié)結束以后，忘記給予及時的回應或者對某個問題進行深入思考、引導，而是直接進入下一環(huán)節(jié)，從而讓整個課堂雖有秩序卻失去了趣味。

經過這次反思以后，我會根據(jù)孩學生的思路去傾聽，多問幾個為什么？創(chuàng)造機會讓學生說，讓他們說出自己的想法和感受。我再根據(jù)學生們自己的意愿來制定適合他們的鍛煉課程。這樣，我在引導學生完成學校規(guī)定訓練項目以外，將主動權交給學生，積極挖掘每一個學生獨特的運動天賦，讓他們在自己感興趣的運動項目上進行訓練，從而讓體育課堂的鍛煉極具“人性化”。就像那一位脊柱有點毛病的男生，他說他非常喜歡長跑，所以我就有意識地引導他進行科學、高效的長跑訓練。當然，在訓練過程中，我會充分考慮他脊柱的問題，盡量讓訓練減少脊柱傷害，確保他的健康。現(xiàn)在，在我的課堂上，當學生進入到訓練當中時，我就會注意去查看每組學生的訓練動態(tài)，了解學生在訓練中遇到趣事、疑問、困難，并根據(jù)學生們所面臨的問題進行課程的更新與改進。同時，為了讓班級所有的學生都能積極發(fā)表自己的意見和想法，我還積極引導他們進行經驗共享。為了實現(xiàn)學生交流的無障礙，我在微信群、騰訊會議等平臺開啟會議交流，這樣學生與學生之間，老師與學生之間可以隨時隨地開展無限制地交流與溝通。我所提出的問題須是開放性的，讓全班學生來一次頭腦風暴，讓他們積極參與其中，做到個個想講、人人有話講的效應。從而實現(xiàn)體育課堂的“民主性、自由性與開放性”。

3.2、混合式教學課堂實踐之二——樂中教學，寓教于樂

新教育的實踐需要遵循一個重要原則，那就是：“不讓學生的生命受到壓制，讓學生獲得自信力與覺醒力?！痹隗w育戶外活動中，我鼓勵學生提出好建議、新點子，并引導學生在實踐活動中將自我全方面地表現(xiàn)出來。比如，我們班級里開展的“創(chuàng)意運動會”，就是來自學生們自己的創(chuàng)意。每期一個主題，每期一個風格，都是學生們經過探討、思考之后精心構思出來的。在創(chuàng)意活動里，有學生們的奇思妙想，有他們的創(chuàng)意無極限，這里凝聚的是少年思想的精華和心靈的思考。讓學生接觸到活動策劃本身，讓他們的想法與構思得到實踐，從而讓他們覺得自己就是班級的“小小主人翁”，而我們活動的宗旨就是讓學生的個性得到張揚、創(chuàng)意得到揮發(fā)，信心得到提升。各種有創(chuàng)意、有建設意義的主題活動對于學生來說是一次全新的挑戰(zhàn)，也是他們鍛煉自我、提升自我的好機會。在活動參與的過程中，讓學生們接觸到了不一樣的視野，也會碰到了形形色色的問題。解決問題的過程，不但鍛煉學生的應變能力和交際能力，也極大限度地開闊他們我的遠見、拓展了他們的思維。這就是在活動中，讓優(yōu)秀成為學生的習慣，從而讓他們的生命更有深度、廣度和厚度。

與此同時，信息化技術在課堂教育中可以起到積極的推進、升華的作用。老師每天用釘釘直播上課，學校給師生提供了一個學習軟件，叫開課啦。學校會針對該平臺的信息技術問題給老師做專門的培訓，讓老師在運用釘釘?shù)倪^程中做到準確無誤。我們的每節(jié)課時長30分鐘，中間會有休息時間，是為了確保學生不過度用眼。為了更好的督促學生落實線上課堂的高效率，老師利用釘釘批改學生作業(yè)，還使用視頻連麥抽查學生背課文，與學生進行課堂互動。

因為線上授課講得比較快，而學生的接受能力也是各有千秋，所以每次都是老師先講一遍，講課的過程中如果需要學生思考或練習的老師會提示學生先暫停，讓他們完成后再繼續(xù)聽課。在給學生講題的過程中，對于多數(shù)同學不理解的題，老師都會錄小視頻講解，個別學生單獨語音輔導。

3.3、課堂實踐之四——信息化推進

信息時代的來臨之時，老師的體育教學也是緊跟互聯(lián)網(wǎng)、智能化的步伐。我們應該為體校積極引進高科技人才，掌握科技先機，將訓練、管理、運動的信息技術完全掌控在手，真正做到運籌帷幄之中，決勝千里之外。近年來，越來越多的體育老師運用高科技手段對學生的運動裝備進行更新，這在提高成績方面有很大的輔助作用。與此同時，老師還運用電子眼、高清攝像等科技手段對學生進行運動過程的監(jiān)測與管理，讓自己對學生的訓練全貌有了更加清晰地掌控，從而為進一步地訓練方案提供實時有效地第一手數(shù)據(jù)。

比如，在學習體育基礎訓練這一知識點的時候，老師可以根據(jù)課件內容為學生設計情境式教學模式。而信息化技術則是為老師設計情境、學生問答互動提供了廣闊的運作空間。老師可以事先將需要學習的內容發(fā)送給學生，運用信息化技術可以快速地傳遞到學生面前。然后根據(jù)課件內容編排講課情節(jié)，其中的講課內容也可以通過多媒體信息技術讓學生熟悉。最后，就是學生的現(xiàn)場情境式表演，這種形式既直觀、又生動，學生參與的熱情也非常高漲，大大提升了學生的學習興致。而且老師還可以運動信息化技術將學生表演的內容進行剪輯制作，放到網(wǎng)絡平臺，這樣學生就會感到有一種從未體驗的成就感，極大地增加了學生的自信心。而在表演結束之后，老師可以根據(jù)課件需要給學生提出思考類問題，讓學生進行探討、研究與探索。并且信息化技術可以協(xié)助老師對學生的回答進行數(shù)據(jù)分析，從而得出學生的知識薄弱點在哪里，知識瓶頸在哪里，從而為進一步的教學計劃提供有力的分析數(shù)據(jù)，這就是信息化教學的“多元性”、“智能性”與“超越性”。

4、結語

讓教育理念回歸生命本身，讓每一個學生都變成善義之天使。就像農民種莊稼，只有肥沃的土壤，充足的陽光，足夠的水源，才能生發(fā)綠意蔥蔥的秧苗。這就是古希臘哲學家亞里士多德所說的：“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”在今后的工作中，體育教育工作者將以后疫情時代為契機，積極探索全新的教育理念，努力改進教學方式，爭取實現(xiàn)體育教學中混合式教育——傳統(tǒng)教學與線上教學的互相融合與相輔相成。作為一名老師，我的新教育探索之路還在繼續(xù)，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將初心不改，在生命信念的感召下，向著教育理想的高地砥礪奮進。