南疆應用型本科土木工程測量教學探討

費擁軍

(新疆理工學院 建筑工程學院，新疆 阿克蘇 843000)

0 引言

土木工程測量是土木工程專業(yè)的一門基礎課，與專業(yè)課密切相關，是土木工程專業(yè)的必修課。通過學習使學生掌握測量學的基礎理論，掌握常規(guī)測量儀器的原理、使用方法、操作步驟及儀器的檢驗、校正和維護的基本知識，學會基本的測設方法及其在工程上的應用。理論課程結束后，進行1周實踐課程，通過實踐環(huán)節(jié)使學生熟練掌握水準儀、經(jīng)緯儀等主要測量儀器的構造、檢驗校正和使用方法，一般測量工具的構造與使用方法。

以“一帶一路”地緣優(yōu)勢為背景，按照“夯實學科基礎、強化工程實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的總體思路，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，培養(yǎng)具有扎實的基礎理論、寬廣的專業(yè)知識、較強的工程實踐能力以及一定專業(yè)視野，能立足阿克蘇、面向南疆、輻射全疆的高級應用型測量人才。根據(jù)當前教學和用人單位的實際情況及南疆經(jīng)濟的發(fā)展建設，學院土木工程測量大綱的修訂也在不斷完善。目前，很多高校專業(yè)教師對土木工程測量課程教學改革提出了很多有益的方法，針對課程特點和教學模式中的不足進行探討。

1 教學探討

土木工程測量課程知識面廣，該課程不僅理論性強，更加注重實踐性。隨著當今科學技術迅速發(fā)展，測量學也在不斷新增新技術、新工藝，與之相對應的測量理論、技術和方法也在不斷豐富和發(fā)展。通過該課程的改革使人才培養(yǎng)目標與南疆社會需求相適應，是今后不斷努力的方向。

1.1 教學經(jīng)驗探討

土木工程專業(yè)教師基本是在全國碩博雙向招聘會新招聘剛畢業(yè)的年輕教師，缺乏教學和工程測量實踐經(jīng)驗。目前，學院正處于發(fā)展壯大時期，與阿克蘇地區(qū)很多企業(yè)建立了良好的合作關系，成立了教學實習基地。學院鼓勵任課教師深入校企合作單位培訓學習，不斷豐富自己的測量實踐經(jīng)驗，把課本知識和親身經(jīng)歷的工程實踐相結合授課，使課堂更加生動活潑，讓學生不斷增加對該課程的興趣，將理論基礎知識打扎實，避免“滿堂灌”。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。青年教師多聽取援疆教師授課，聽不同學科的課程以博采眾長， 虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。不斷總結教學經(jīng)驗，應用到課堂教學中去。

1.2 教學內容探討

專任教師傳授知識不能僅限于書本內容，書本中介紹的一些測量儀器滯后于當前的工程實際應用，針對這樣的課程內容安排，應盡量少占用課時，多介紹一些現(xiàn)代工具測量儀器的使用知識，特別是測量軟件的制圖、分析方面應盡可能詳細一些，可以選擇“十三五”最新出版的淺顯易懂的理論與實踐配套教材，使學生熟練掌握水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀、RTK等基礎測量儀器的操作和后期相關數(shù)據(jù)處理工作。

1.3 教學方法探討

任課教師應避免課堂上一直講習課本知識，這樣很容易使學生產(chǎn)生視聽覺疲勞，使原本以文字敘述的測量課更加枯燥乏味，進而對本課程失去興趣，應抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注重學生主動性的發(fā)揮，可以適當采取平時加分鼓勵辦法，讓學生在課堂上踴躍發(fā)言，活躍課堂，讓學生在與任課教師互動的過程中理解教材內容，掌握理論知識，也可以在課件里增加一些工程測量的圖片和影像等資料，讓學生更加真實地了解、觀察操作步驟，使學生上課時有直接的感性認識。有意識地培養(yǎng)學生思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每節(jié)課的質量，調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。課間巡視時，可以對基礎差的學生進行面對面輔導，課后及時做課后記，找出不足。利用課余時間對學生進行輔導，耐心講解疑難問題，及時查缺補漏。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的地對學生進行輔導。根據(jù)減負的要求，測量作業(yè)要精心挑選，以利于學生能力發(fā)展、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

1.4 教學手段探討

在理論授課時，任課教師應摒棄一支粉筆、一本教科書、一張黑板的傳統(tǒng)教學模式，每節(jié)課都通過PPT課件引入導言。在課堂教學中，采用多媒體授課，板書輔助教學，使晦澀、難以理解的內容以圖形、視頻形式展示給學生，讓學生既積極學習現(xiàn)在要學的知識，又聯(lián)系過去學過的知識，使理論學習保持連貫性。在教學中多引入一些測量工程實例，將教學測量儀器設備搬到課堂上，讓學生自己動手，結合所學內容，操作儀器設備，教師指導教學，讓學生在快樂中學習知識。

1.5 教學實踐探討

實踐環(huán)節(jié)對于學生動手、動腦能力的鍛煉尤為重要，是對課本理論知識的消化吸收過程。按照學院大綱要求，土木工程測量實踐課為期1周，前期可以在校園內布設水準沉降點，讓學生熟悉掌握各種測量儀器操作，熟練運用測量工程制圖軟件。目前，土木工程測量實驗室教學設備有限，設備采購是根據(jù)當時土木2016級人數(shù)確定的，至今沒有采購新設備，如表1所示。目前土木2019級有兩個班，比之前招生擴大了近一倍，增加1個班級，2020級在2019級的基礎上又增加了1個專升本班級，造成測量實驗室設備嚴重不足，勢必造成學生實踐操作時間短，不能熟練掌握測量儀器的使用。

表1 土木工程測量實驗室設備清單Tab.1 Equipment list of civil engineering survey laboratory

實踐環(huán)節(jié)主要在校園內進行，范圍小、形式單一、實踐時間短。在今后的教學實踐中，可以增加實踐場地和天數(shù)，鼓勵學生多參加與土木工程測量有關的大賽，或者讓學生進入與學校簽訂合作協(xié)議的校企單位進行實習培訓，以提升學生的實踐能力。

2 結語

通過土木工程測量課程教學探討，進一步提升課堂效率，提高學生自主學習、實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)真正具有扎實的專業(yè)基礎知識和工程測量應用能力的應用型、技能型測量人才，為提升我院教育教學水平和質量做出貢獻，使學院人才培養(yǎng)目標與南疆社會需求相適應，能夠立足阿克蘇、面向南疆、輻射北疆，服務“一帶一路”建設。