幼兒音樂教育中的節(jié)奏感知與表達探思

趙瑞艷

摘要：音樂教育是幼兒教育體系中的重要組成部分，也是提升幼兒綜合素養(yǎng)的重要途徑。節(jié)奏感知與情感表達是音樂中必不可少的元素，要想提升幼兒的音樂素養(yǎng)，教師應注重對幼兒音樂節(jié)奏感知能力與表達能力的培養(yǎng)。本文對幼兒音樂教育展開了全面的分析，基于新時代教育理念視角，對培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達能力提供了幾點建議。

關鍵詞：音樂教育;幼兒;節(jié)奏感知;表達

引言：

傳統(tǒng)的幼兒音樂教育模式已然落后，無法適應現(xiàn)代育人標準和要求，需要得到及時的改進。而音樂的重要組成就是由音符形成的節(jié)奏，在音樂的創(chuàng)作和感知的過程中，只有通過音符的不斷變動才能夠形成不同的節(jié)奏，從而產(chǎn)生悅耳且美妙的音樂。可見，節(jié)奏作為音樂的重要組成部分，應在音樂教育中得到教育工作者的高度重視。所以，教師們應該努力培養(yǎng)幼兒自身的節(jié)奏感，對音樂有較強的感知能力，在加強對音樂的了解之后，能夠表達出自己對音樂的感知，提高音樂教學的目的。

1.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達能力的意義

1.1促進幼兒身體和心理的發(fā)展

幼兒正處于初步發(fā)展時期，具有認知能力弱、性格活潑等特征，在做任何事情的時候容易受興趣因素的影響，對教學活動要求較高。所以，在幼兒的音樂教育中應該抓住幼兒思維的隨意性，選擇一些活力較強且富有情感的音樂曲目。這樣才能夠在培養(yǎng)幼兒濃厚興趣的基礎上，使孩子們形成較強的節(jié)奏感[1]。久而久之，幼兒就會具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，進而促進其情感的發(fā)展和思維的活躍。能夠使得幼兒在身體和心理上實現(xiàn)統(tǒng)一的重要因素就是音樂，同時，幼兒教育階段的重要性也體現(xiàn)出了這一點，而且這一階段是促使孩子們的情感由初級轉(zhuǎn)向高級的重要階段，加強對節(jié)奏感的理解可以促進孩子們理解周圍其他的事物[1]。

1.2培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

音樂是一種藝術，而藝術來源于生活和創(chuàng)造，因此音樂教育對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力具有推動作用。所謂的創(chuàng)造能力是在后天形成的，但是這種能力是任何人都具有的一種潛質(zhì)，只有加強培養(yǎng)才能發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)勢，否則就會影響到生活的其他方面。幼兒的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是如此，通過音樂教育來實現(xiàn)這一效果是可行的。通過音樂教育能夠在一定程度上激發(fā)幼兒的情感，進而提高其創(chuàng)造能力。在實際的教育教學中，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感的方式有很多，其中拍打、唱歌、跳舞等等都是較為常見的方式，這樣不僅能夠逐漸促進其個性的發(fā)揮，還能夠應用這些表現(xiàn)形式來培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛。音樂的教育需要遵循一定的規(guī)律，而且只有這些規(guī)律才能體現(xiàn)出音樂不同的美感。所以，幼兒會在實際的學習中培養(yǎng)自身的規(guī)則感，進而提高自身的自我控制能力。在掌握基本的學習方法之后，幼兒們會根據(jù)自身的理解來形成創(chuàng)造能力，自行解決生活中的問題，保持健康的身心。

1.3加強幼兒對音樂的理解力

節(jié)奏是音樂的核心，也是形成優(yōu)秀音樂作品的重要元素。所以，在幼兒音樂的教學中，只有培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感才能更好地發(fā)揮其表達和感知能力，進而幫助幼兒更好地理解音樂的內(nèi)涵。幼兒們對于新鮮事物的記憶力是超強的，不同音樂的不同節(jié)奏往往能夠引起幼兒的注意，幫助幼兒對音樂進行感知，進而提高幼兒的音樂素質(zhì)。加強對音樂的理解可以促進幼兒對周圍事物的感知，激發(fā)內(nèi)在的認知潛能，更快地適應社會的生活。

2.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知和表達能力的重要方法

2.1加強幼兒對自然聲音節(jié)奏感的感知

幼兒自身的音樂感知能力較弱，因此教師可以先利用自然聲音對幼兒進行音樂教育。自然界和社會中的音響，如果具有一定的節(jié)奏感都可以被看成是音樂。而且，音樂的原始形態(tài)也是如此[2]。尤其是自然界中的蟲鳴鳥叫以及風聲水聲等等都可以作為培養(yǎng)幼兒音樂感知的重要因素。通過將這些聲音引入到課堂中，可以讓幼兒們感受到自然界的節(jié)奏感，形成一定的思維和感知[2]。然后再選擇不同種類的聲音，可以幫助幼兒體會到聲音節(jié)奏的不同變化，找到其中的不同之處，辨別各類節(jié)奏的音樂類型。這種方式不僅能夠激發(fā)幼兒們學習音樂的熱情，還能夠加深幼兒對音樂節(jié)奏的理解，在學習音樂的過程中可以培養(yǎng)孩子們的感知力和洞察力。

2.2加強幼兒語言節(jié)奏的朗誦能力

在音樂的教學中可以適當?shù)卦黾诱Z言的朗讀訓練，因為語言的節(jié)奏感較強，可以幫助幼兒感受到節(jié)奏的變化，進而加強對音樂節(jié)奏感的重視。幼兒可以選擇一些自己喜歡的兒歌或者是新鮮有趣的故事，在朗誦的過程中可以感受到語言節(jié)奏感的美妙，同時將這種能力應用到音樂的學習中，不僅可以提升一定的學習能力，還能夠減輕身體和心理上的壓力，培養(yǎng)情感。逐漸通過節(jié)奏感了解到社會的美好。

2.3加強幼兒身體動作的鍛煉

幼兒好動、愛玩，教師可以結(jié)合幼兒這一特征，在音樂教學中設計一些身體動作，豐富音樂課堂內(nèi)容，同時促使幼兒在肢體律動的引導下，加深對音樂的感知與體會。通常情況下，可以讓幼兒通過走、跳或者是跑等活動來感知身邊的節(jié)奏。例如，在四分音符和八分音符的教學中，可以引導幼兒感受平行線的基本特點，然后按照每個節(jié)拍來做運動[3]。將這些感覺器官感受到的節(jié)奏感融入到對音樂的理解中，形成自己獨特的感知能力，這樣才能使得教學內(nèi)容變得更加生動，在娛樂中培養(yǎng)幼兒的感知能力和表達能力[3]。需要注意的是，在具體的幼兒音樂教學中，可以根據(jù)幼兒的年齡以及實際的動作難度來適當?shù)剡M行調(diào)節(jié)，使得幼兒能夠感受到不同的節(jié)奏感。

2.4進行不同的唱歌活動

唱歌是幼兒的一項必需課，可以通過唱歌來抒發(fā)自身不同的情感，同時能夠體會到唱歌時產(chǎn)生的樂趣，進而增添生活的快樂。通過唱歌活動來培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏感的表達能力和感知能力是較為常見的一種方式。因為，每一首歌曲中都會存在著不同的音樂節(jié)奏，都會加深幼兒對音樂的理解。音樂教師在選擇歌曲的時候可以適當?shù)馗淖兺皇赘璧墓?jié)奏，讓幼兒們體會到其中的差異，只有將兩首歌進行對比和體會才能正確地感知到二者的不同，進而對節(jié)奏產(chǎn)生不同的理解。

結(jié)語：

總而言之，在幼兒音樂教學中，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達能力，不僅順應了新時代教育發(fā)展方向，也滿足了幼兒自身的發(fā)展欲求。教師作為授業(yè)解惑者，應擔任起培養(yǎng)人才的職責，積極結(jié)合新課程標準，以培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為目標，創(chuàng)新教學模式，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]羅春文.論幼兒音樂教育中的素質(zhì)培養(yǎng)[J].美與時代（下），2010（4）.

[2]白學海.幼兒音樂教育中的節(jié)奏感知與表達[J].蘭州學刊，2010（10）.

[3]劉琬琬，師暉.淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J].新西部：理論版，2012（11）.

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