“雙減”背景下小學(xué)音樂教學(xué)策略應(yīng)用探討

張秀

摘要：小學(xué)音樂是教學(xué)體系中重要的組成部分，通過音樂學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生的欣賞能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，保障學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。隨著“雙減”政策的逐漸實(shí)施，要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

關(guān)鍵詞：雙減政策;音樂課堂

一、在雙減政策下，利用多媒體讓課堂生動(dòng)起來

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要以新教改為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在音樂課堂上不斷探索、不斷研究，充分感受到音樂學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是，對于小學(xué)生而言，想法和意見還不是很成熟，有時(shí)候還可能出現(xiàn)較大的偏差，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，需要堅(jiān)持引導(dǎo)和鼓勵(lì)的原則，為學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生信心滿滿地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在雙減政策下，為了能夠讓音樂課堂生動(dòng)起來，老師們可以利用多媒體來播放不同的音樂作品，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情景中。并且根據(jù)多媒體播放的音樂向同學(xué)提問，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生快速融入到音樂課程當(dāng)中來。在播放音樂視頻時(shí)，可以利用豐富的資源以及多樣化的圖片、視頻形式，來創(chuàng)造不同的、生動(dòng)的音樂情景，能夠快速提升音樂教學(xué)的趣味性，為孩子們構(gòu)建出不同的音樂課堂。利用多媒體的聲音和圖畫，幫助同學(xué)們體會(huì)到歌曲所要表達(dá)的意境以及深層次的情感提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)形式，讓孩子們主動(dòng)起來

在音樂課堂上為了能夠營造課堂氛圍，教師可以利用孩子們愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓他們邊唱邊跳，這種教學(xué)方法也能夠打破課堂音樂學(xué)習(xí)的一種局限性，同時(shí)又能夠調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如在學(xué)生上課期間，老師可以利用手機(jī)錄音，現(xiàn)場播放給孩子們聽，孩子們聽到自己的歌聲一定會(huì)非常開心。在教學(xué)中，教師還可以鼓勵(lì)孩子們上臺(tái)表演，然后用手機(jī)錄制下來，播放給大家看。當(dāng)孩子們看見自己的表演時(shí)，就能夠不斷增強(qiáng)對音樂學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以在歌曲的演唱中結(jié)合一些舞蹈的表演，利用肢體語言來表現(xiàn)音樂作品的主體思想，這同樣也是一種音樂表現(xiàn)形式。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，最重要的是體會(huì)到了音樂當(dāng)中所表達(dá)的情感。教師在教學(xué)的過程中需要掌握孩子們的性格特點(diǎn)，根據(jù)音樂課程的不同標(biāo)準(zhǔn)，利用靈活多變的形式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓音樂課堂生動(dòng)起來，讓孩子在輕松快樂的氛圍中打下良好的音樂素養(yǎng)教育基礎(chǔ)，同樣也可以達(dá)到雙減政策的目的。

三、雙減政策下，讓音樂課堂體現(xiàn)情感的迸發(fā)

音樂這門課程具有不同情感以及不同的韻味。，作為音樂教師，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流非常重要。在音樂課堂上，教師和學(xué)生都是具有豐富情感的個(gè)體，這樣音樂課堂才能夠充滿情感的氛圍。在講課的過程中，教師必須要注意對學(xué)生進(jìn)行情感的積極引導(dǎo)。，因?yàn)樾W(xué)生都是非?；顫姷?，他們的情感表現(xiàn)可能會(huì)更加的豐富。，教師可以通過對學(xué)生的情感引導(dǎo)，更好地提升音樂的教學(xué)效率。教師為學(xué)生示范演唱歌曲時(shí)，同樣也需要聲情并茂地將歌曲表現(xiàn)出來。在示范的過程中加入豐富的表情和肢體動(dòng)作，孩子們也會(huì)被這種情感所帶動(dòng)，會(huì)跟著老師一起有感情地唱起來。，這種濃厚的情感對于學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)也非常的重要。

同學(xué)們在音樂課上不僅學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，同時(shí)還陶冶了自己的情操。與其他課程學(xué)科不同的是，音樂更注重對學(xué)生藝術(shù)以及審美能力的提升。，新課標(biāo)要求課堂當(dāng)中的音樂教學(xué)必須要具有觀賞性以及實(shí)踐性。因?yàn)榻虒W(xué)需要解決的問題是不能讓學(xué)生一直待在座位上，要讓學(xué)生不斷地去思考。，音樂的知識(shí)是無限的，教師要懂得在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，受到音樂美的熏陶。教師要為學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺(tái)，因?yàn)檎n堂不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，同時(shí)也是一個(gè)可以盡情展示自我的課堂。學(xué)生可以將自己的情感以及自己心中的故事在這個(gè)大舞臺(tái)上表演出來，以此來抒發(fā)對于音樂的某種情感，也能夠提升學(xué)生在公眾場合展現(xiàn)自我的能力。

四、精心設(shè)置課程導(dǎo)入，讓學(xué)生活躍起來

通過合理地設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造不同的音樂課堂，讓學(xué)生可以全身心地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是非常有利的。在傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過程中，由于老師直接引入主題，使得音樂的學(xué)習(xí)非常枯燥，學(xué)生的探索欲望非常低。如果老師能夠精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就能夠激發(fā)學(xué)生們對于音樂知識(shí)的一種探索欲望，自然能夠順利達(dá)成激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)目的，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)也能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度。通過教師的精心導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生帶入到一個(gè)立體的環(huán)境當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂，非常有助于學(xué)生對于音樂知識(shí)的理解和感悟，提升整體的音樂學(xué)習(xí)效果。

五、在民主和諧的討論中培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生積極營造輕松愉快、和諧民主的教學(xué)氛圍，讓師生之間充分展開互動(dòng)，互相交流討論，充分發(fā)表自己的意見和想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教育目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，這是一種開放式的教學(xué)手段，在課堂上給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生進(jìn)行民主交流和討論，讓學(xué)生的思維盡情地去碰撞和溝通。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于打擊樂器方面的知識(shí)時(shí)，教師就是讓學(xué)生即興進(jìn)行演奏，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也可以將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流和討論，充分發(fā)表自己的意見和想法，進(jìn)而營造出人人參與的教學(xué)氛圍。教師還可以讓學(xué)生以小組為單位，讓小組選擇唱歌或者是其他的表演方式，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教育目標(biāo)。

在雙減政策下，小學(xué)音樂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)該引起教師的高度重視，對于教學(xué)效果所產(chǎn)生的影響也不可忽視。隨著我國教育體系的不斷改革，當(dāng)前對音樂教學(xué)也提出了更高的要求以及更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代教育的發(fā)展來對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。充分遵循小學(xué)生的天性，通過一些合理措施來構(gòu)建一個(gè)不同的音樂課堂，在課堂當(dāng)中能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的思維，通過這樣的方式在今后的發(fā)展以及成長過程當(dāng)中，孩子們才會(huì)取得更為理想的成果。在這樣的過程中，收獲的不僅僅是對于美的陶冶，更重要的是在學(xué)生心中播散下一顆顆美好的種子。

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