1+X證書制度對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)影響分析

國樹文

摘 要：汽車運(yùn)用與維修專業(yè)內(nèi)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，為了能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)，充分鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，教學(xué)中可以將1+X證書制度作為參照，為教學(xué)工作的有序開展提供參考方向。因此，本文首先針對(duì)1+X證書制度在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的影響展開探析，其次對(duì)1+X證書制度影響下的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)策略進(jìn)行探析，包括要引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)，整合教學(xué)資源，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，搭建實(shí)訓(xùn)基地，鍛煉實(shí)踐能力等，希望能夠全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生實(shí)踐水平與綜合能力。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度 汽車運(yùn)用與維修專業(yè) 教學(xué)

Analysis of the Influence of 1+X Certificate System on the Teaching of Automobile Application and Maintenance

Guo Shuwen

Abstract：The automobile application and maintenance profession have higher requirements for students' practical ability. To better complete the teaching tasks and fully exercise the students' practical skills， the 1+X certificate system can be used as a reference in teaching for orderly teaching work， carrying out and providing reference directions. Therefore， this article first analyzes the influence of the 1+X certificate system in the teaching of automobile operation and maintenance， and then analyzes the teaching strategies of the automobile operation and maintenance profession under the influence of the 1+X certificate system， including the introduction of professional standards， innovative assessment and evaluation， integration of teaching resources， development of training materials， construction of training bases， exercise practical ability， etc.， hoping to comprehensively strengthen the quality of teaching and improve students' practical level and comprehensive ability.

Key words：1+X certificate system， automobile application and maintenance major， teaching

1 引言

據(jù)《2019-2022年中國汽車產(chǎn)業(yè)人才市場深度調(diào)研及未來發(fā)展趨勢(shì)研究報(bào)告》的調(diào)查顯示，截止到2018年年底，我國汽車產(chǎn)業(yè)內(nèi)的人才缺口將近200萬人，呈現(xiàn)出逐年增長的趨勢(shì)，在汽車市場快速膨脹的影響下，汽車產(chǎn)業(yè)內(nèi)的人才供應(yīng)出現(xiàn)明顯不足，而這也更加凸顯出汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作的緊迫性。為了能夠讓汽車專業(yè)學(xué)生更快的適應(yīng)工作崗位，教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉，而1+X證書制度在教學(xué)中的應(yīng)用則有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)復(fù)合型汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)具有積極的影響。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)同樣受到1+X證書制度的影響，因此也就需要對(duì)1+X證書制度影響下的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)情況展開更加深入的探索，優(yōu)化教學(xué)成果。

2 1+X證書制度對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)影響

2.1 1+X證書制度介紹

2019年國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中明確指出要在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科院校內(nèi)試行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度方案，也就是1+X證書制度，其中的1屬于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，X是進(jìn)一步的補(bǔ)充與提升，兩者分屬于不同的證書體系，彼此之間卻又互相連接[1]。就汽車運(yùn)用與維修專業(yè)來看，1+X證書制度中的職業(yè)技能等級(jí)證書分為汽車運(yùn)用與維修、新能源汽車兩個(gè)部分，等級(jí)證書16個(gè)，等級(jí)43個(gè)[2]。1+X證書制度是為了能夠在學(xué)歷證書與職業(yè)等級(jí)證書兩者之間尋找合適的連接點(diǎn)，將兩者相融合到一起，建立起更加科學(xué)的國家職業(yè)教育制度架構(gòu)，繼而使中等職業(yè)教育的整體水平得到提升，讓學(xué)生在接受職業(yè)技能教育的同時(shí)，也順利完成義務(wù)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全面提升我國職業(yè)院校的教育質(zhì)量。由此可以看出，1+X證書制度的推行具有重大意義。

2.2 1+X證書制度對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)影響

2.2.1 更新課程體系

1+X證書制度對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響，其中對(duì)課程體系的更新尤為明顯。在以往的課程教學(xué)體系之中，學(xué)生必須要逐一完成課堂教學(xué)任務(wù)，積累學(xué)分后，才能夠達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，并獲取畢業(yè)證書，但仍需要額外考取汽車維修工的職業(yè)證書才能夠走向工作崗位，學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，1+X證書制度的出現(xiàn)改變了這一局面[3]。1+X證書制度下的職業(yè)等級(jí)證書分為汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能、新能源汽車職業(yè)技能兩個(gè)方面，并且劃分成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的三個(gè)等級(jí)，難度級(jí)別不同，適用于中職、專業(yè)及應(yīng)用型本科院校，在課堂教學(xué)中也可以根據(jù)不同職業(yè)技能證書來進(jìn)行相應(yīng)的課程安排。1+X證書制度所強(qiáng)調(diào)的是對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生理論與實(shí)踐并重，知識(shí)深入與廣度同時(shí)發(fā)展，因此對(duì)學(xué)歷證書以及職業(yè)技能證書均十分重視。

2.2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

將1+X證書制度引入到汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，使得教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師基本上是從人才培養(yǎng)的角度下出發(fā)來授課，但是不同教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)汽車行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)等情況均有所不同，故而在教學(xué)中自然會(huì)產(chǎn)生較大的差異性。與之不同的是，1+X證書制度之下的課堂教學(xué)模式會(huì)更加契合行業(yè)、市場的需求，以滿足不同職業(yè)技能證書對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在此影響之下，無論是教材理論知識(shí)的安排，還是實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，都更加具有復(fù)合型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)[4]。同時(shí)，為了能夠滿足1+X證書制度下不同職業(yè)技能等級(jí)證書對(duì)于人才的要求，課堂教學(xué)中要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師則扮演著輔助者的身份，與過去的教學(xué)模式相比較而言，顯然這樣的教學(xué)模式出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變與不同。

2.2.3 強(qiáng)化教學(xué)能力

1+X證書制度在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的影響在于，對(duì)教師工作能力的要求更高，因此客觀上推動(dòng)了教學(xué)能力水平的提高。教師的授課能力在很大程度上對(duì)課堂教學(xué)成果產(chǎn)生影響，而在1+X證書制度引入之后，課程體系以及教學(xué)模式均發(fā)生變化，在這樣的情況之下，教師的教學(xué)方式方法、教學(xué)理念與技巧也必須要隨之做出相應(yīng)的調(diào)整，從而才能夠更加符合教學(xué)需求[5]。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，1+X證書制度之下的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師的能力水平也提出了更加嚴(yán)格的要求，需要教師對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力水平進(jìn)行鍛煉。

3 1+X證書制度影響下汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)策略

3.1 引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)

1+X證書制度影響下，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要引入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，來對(duì)教學(xué)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。教學(xué)考核與評(píng)價(jià)能夠在客觀上對(duì)課堂教學(xué)成果做出評(píng)析與判斷，指出教學(xué)活動(dòng)中仍然存在之不足，引起教師與學(xué)生的共同關(guān)注與重視，繼而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，而隨著1+X證書制度的引入，教學(xué)考核及評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)要隨之進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而才能更好的發(fā)揮出外部督促作用。在具體實(shí)踐應(yīng)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)不同職業(yè)等級(jí)證書的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，制定詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則，對(duì)學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行專門的考察。同時(shí)在學(xué)生考評(píng)的方式上，要改變過去由教師單一考核的方式，采取多元化的考核評(píng)價(jià)模式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)三個(gè)方面，盡可能的保證教學(xué)考核評(píng)價(jià)的全面性與客觀性。

3.2 整合教學(xué)資源，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材

1+X證書制度影響下的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，隨后開發(fā)合適的實(shí)訓(xùn)教材。當(dāng)前絕大部分院校所采用的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程教材與當(dāng)前的時(shí)代需求已經(jīng)不能完全契合，很多教材內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)單一、滯后，只是單純的羅列知識(shí)點(diǎn)，沒有真正運(yùn)用到實(shí)踐之中，并且新能源汽車這一熱門知識(shí)所占據(jù)的比重相對(duì)較低。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)內(nèi)應(yīng)當(dāng)要從1+X證書制度的具體需求出發(fā)，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)資源加以整合，個(gè)更加合理的劃分教學(xué)模塊，迎合不同職業(yè)等級(jí)證書對(duì)于教學(xué)的需要，提高教材與1+X證書制度之間的契合度。

3.3 搭建實(shí)訓(xùn)基地，鍛煉實(shí)踐能力

1+X證書制度影響下的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要搭建具有現(xiàn)代化和高水平的實(shí)訓(xùn)操作基地，為學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供更加廣闊的空間。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，有很多學(xué)生的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但卻無法靈活的運(yùn)用到實(shí)踐之中，走向工作崗位之后也遲遲不能適應(yīng)，而這便需要在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力予以重視。在1+X證書制度之下，學(xué)校可以根據(jù)不同的模塊來劃分實(shí)訓(xùn)區(qū)域，并且配備相應(yīng)的功能，針對(duì)不同職業(yè)等級(jí)證書的考試要求，有目的性、計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)要注重軟硬件設(shè)備的結(jié)合、理論知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，配備課程資源包、計(jì)算機(jī)、工具車、教學(xué)錄播系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)備，提高實(shí)踐教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，1+X證書制度的應(yīng)用對(duì)于我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建也有助力，能夠讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到更加充足的鍛煉，讓學(xué)生在走上工作崗位之后，以更快的速度適應(yīng)崗位需求，快速成長，為行業(yè)輸送具有潛力的復(fù)合型人才。

4 結(jié)語

綜上所述，引入1+X證書制度到汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，將會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，過去的教學(xué)模式、課程體系以及教學(xué)能力都會(huì)面臨著變革，需要跟隨1+X證書制度而發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整和變化。為了能更好的適應(yīng)這種影響，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)要引入1+X證書制度標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制，整合教學(xué)資源，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，搭建實(shí)訓(xùn)基地，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。通過這樣的方式，才能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，為行業(yè)輸送更多具有潛力的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]余海洋.基于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)試點(diǎn)1+X證書考核的思考[J].科技風(fēng)，2020（24）：161.

[2]王敏.“1+X”證書制度下高職汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的思考[J].時(shí)代汽車，2020（13）：41-42.

[3]郝金魁，王愛兵，張玉泉.專業(yè)認(rèn)證視閾下“1+X”證書制度的研究與實(shí)踐——以汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例[J].河北交通教育，2020，17（02）：1-4.

[4]羌春曉.1+X證書制度試點(diǎn)對(duì)汽車維修專業(yè)教師的挑戰(zhàn)分析[J].汽車維護(hù)與修理，2019（22）：56-57.

[5]秦學(xué)明，陳洪，王偉.淺談1+X證書制度在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的運(yùn)用[J].汽車維護(hù)與修理，2019（20）：47-48.