簡析如何在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

【摘要】在我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提升的同時，人們的審美意識逐漸覺醒，對于藝術(shù)作品的追求也越來越高。舞蹈作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)方面有著積極的作用。隨著我國對舞蹈教育事業(yè)的重視，在資源與資金方面的投入力度逐漸增大，舞蹈教育內(nèi)容也越來越豐富，除了基本舞蹈動作的編排之外，還重點加強了學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)?；诖?，本文重點針對如何在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力進行了詳細的分析。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；藝術(shù)教育；舞蹈藝術(shù)；表演藝術(shù)

【中圖分類號】J631.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）01-060-03

【本文著錄格式】鄧湯俊妮.簡析如何在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力[J].中國民族博覽，2021，01（01）：60-62.

舞蹈表現(xiàn)力，指的是舞蹈表演者通過其形體動作、舞臺設(shè)計以及音樂等因素的融合，將舞蹈內(nèi)容與舞蹈內(nèi)涵有效的傳達給觀眾，進而讓觀眾可以精準地領(lǐng)會舞蹈意蘊。舞蹈表演者所具有的舞蹈表現(xiàn)力的高低，是各種復(fù)雜因素的結(jié)合，對舞蹈技術(shù)、舞蹈技巧、舞蹈領(lǐng)悟能力等方面有著較高的要求。在我國舞蹈教育事業(yè)發(fā)展速度逐漸加快的過程中，學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力缺失的現(xiàn)象卻越來越多。很多學(xué)生雖然可以熟練地運用各種舞蹈技巧，做出各種高難度的舞蹈動作，但是卻很難領(lǐng)悟到舞蹈背后的內(nèi)涵；即便是穿著精美華麗的舞蹈服裝，但其舞蹈情感的表達能力卻非常弱，無法讓觀眾與之產(chǎn)生共鳴。在這種情況下，加深學(xué)生對舞蹈理論與舞蹈思想內(nèi)涵的理解，加強學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升尤為重要，進而為我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

一、舞蹈表現(xiàn)力概述

舞蹈表現(xiàn)力，其實指的就是舞蹈表演者對舞蹈動作與自身情感的表達。每一位舞蹈專業(yè)的學(xué)生，在掌握了相應(yīng)的舞蹈動作之后，都必須進行自身舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與強化，只有這樣，才能夠通過舞蹈動作與相應(yīng)情感的結(jié)合，將舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵價值進行充分的展現(xiàn)，并讓觀眾對舞蹈內(nèi)容有一個深入的理解。我國的舞蹈藝術(shù)形式具有多樣化特點，不同的地區(qū)有著不同的文化背景，其相應(yīng)的舞蹈形式特點也十分鮮明。將多民族文化融入到舞蹈藝術(shù)形式當中，可以對舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵進行豐富，對舞蹈動作進行創(chuàng)新，促進舞蹈教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，進而為我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展以及舞蹈文化的傳承奠定扎實的基礎(chǔ)。雖然舞蹈的藝術(shù)內(nèi)涵十分鮮明，學(xué)生在實際的舞蹈學(xué)習(xí)當中，保持身體素養(yǎng)與肢體動作的協(xié)調(diào)，就可以實現(xiàn)其舞蹈表現(xiàn)力的增強，實現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵的有效表達。所以，要想提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，還要注重學(xué)生身體素養(yǎng)的提升[1]。

二、舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重要意義

分析我國當前舞蹈教學(xué)的特點，發(fā)現(xiàn)提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，對于學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著積極的作用。在舞蹈教學(xué)實踐中，幫助學(xué)生分析與研究舞蹈動作的時候，融入一些音樂元素，可以有效提升學(xué)生的舞蹈感知能力與理解能力，長此以往，可以顯著提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（一）加深學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解

舞蹈是一個直觀的、動態(tài)的肢體表現(xiàn)藝術(shù)。在教學(xué)訓(xùn)練的過程中，不光對舞者技術(shù)、技藝的培養(yǎng)與提高，更需要有意識強化其形神兼?zhèn)?，通過肢體來傳遞情感，進行表達。可以通過一系列舞蹈作品和劇目學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生內(nèi)心情感變化，進一步將舞蹈內(nèi)涵含義與舞臺表現(xiàn)力進行充分結(jié)合，在提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量同時，有利于學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的提升。與此同時，在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，可以讓學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵有一個更加深刻的理解，擁有舞蹈審美情趣。

（二）通過舞臺實踐提升舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈的意義在于，通過某種特定的舞蹈動作進行作品內(nèi)涵的表達。首先，舞蹈表演者需要具備一定的舞蹈表現(xiàn)力，才能夠在有效理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過特定的舞蹈動作，將所理解的作品內(nèi)涵傳遞給觀眾，讓觀眾與作品產(chǎn)生心靈上的共鳴。如果舞蹈表演者只掌握了舞蹈技巧運用方法，而缺乏舞蹈表現(xiàn)力，傳遞給觀眾的就只是動作的外形，無法將作品內(nèi)涵表達出來，更無法讓觀眾對作品進行深入的理解。[2]所以，對于任何一個舞蹈表演者來說，要想將舞蹈作品完美地呈現(xiàn)在觀眾眼前，不僅要保證舞姿的優(yōu)美性，還要具有一定的舞蹈表現(xiàn)力，可以對觀眾進行引導(dǎo)，讓觀眾與舞蹈之間產(chǎn)生情感共鳴?？梢試L試在舞蹈教學(xué)中，讓學(xué)生利用動作、表情、延伸等進行舞蹈情感的表達。實踐是檢驗舞者的最好途徑，在訓(xùn)練同時增加舞臺實踐，進一步提升檢驗學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和感染力。

（三）提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量

舞蹈教學(xué)，是由老師的教和學(xué)生的學(xué)兩者共同完成。教師在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，運用適當?shù)姆椒ā吧鷦拥谋硎觥薄案挥斜憩F(xiàn)力、感染力、穿透力的肢體表達”，通過耳睹目染的傳授，讓學(xué)生直接直觀地領(lǐng)悟。在舞蹈技藝傳授同時，給予更多舞蹈表演理論知識的講解，進一步有效提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過舞蹈動作將自身的情感淋漓盡致地進行表達。所以，在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，對于舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的影響。

（四）讓學(xué)生成為一名合格的舞蹈演員

一個合格的舞蹈演員，不僅需要掌握熟練的舞蹈技巧，而且可以運用這些舞蹈技巧將自身的情感進行有效的表達。舞蹈是一種藝術(shù)，而不是一門技術(shù)。不是為了炫技而展露技術(shù)，它是一種情感的流露與表達。當情感無法傳遞的時候，用技巧進行升華。只有具備一定的舞蹈表現(xiàn)力，才能通過肢體使蘊含情感的舞蹈動作感染觀眾，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。也就是說，一名合格的舞蹈演員，應(yīng)該具備以情帶舞，賦有舞蹈的表現(xiàn)力。同時，在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，也是學(xué)生成為一名合格舞蹈演員的基礎(chǔ)。

三、舞蹈教學(xué)中影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提高的主要因素

（一）先天因素

多年來，通過對舞蹈教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生舞蹈技能的領(lǐng)悟直接受到其先天條件的影響。因為在實際的舞蹈教學(xué)過程中，有一部分學(xué)生在掌握舞蹈節(jié)奏與舞蹈動作方面，確實比其他學(xué)生更為輕松、準確，其舞蹈表現(xiàn)力也明顯優(yōu)于其他學(xué)生。這部分學(xué)生就是有著良好先天條件的學(xué)生。在舞蹈教學(xué)中，教師只有充分意識到這一點，才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行詳細的分析，并制定出個性化的教學(xué)模式，采取針對性的教學(xué)策略來提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

（二）后天因素

在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升還受到后天因素的影響，例如教師的教學(xué)水平與教育方式、學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)條件以及學(xué)生的家庭環(huán)境等。例如，在舞蹈教學(xué)中，如果舞蹈教師有著較高的專業(yè)素養(yǎng)，且為學(xué)生特意創(chuàng)設(shè)了濃厚的舞蹈情境，那么學(xué)生就可以得到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，其舞蹈表現(xiàn)力也就會逐漸獲得提升。

四、舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略

（一）讓學(xué)生對舞蹈作品有一個深入的理解

讓學(xué)生對舞蹈作品有一個深入的理解，是提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。隨著音樂的響起，做出相應(yīng)的舞蹈動作，通過肢體語言與音樂的融合進行某種主題與思想情感的表達。只有將舞蹈動作與情感進行有效的融合，才不會讓學(xué)生淪為舞蹈動作的機器人。

在正式開始舞蹈教學(xué)之前，教師需要對舞蹈作品進行鋪墊。首先，對與舞蹈作品有關(guān)的創(chuàng)作背景以及舞蹈表演所使用的音樂進行講解，讓學(xué)生對舞蹈作品有一個大致的了解。其次，運用慕課教學(xué)模式，將舞蹈視頻上傳到相應(yīng)的線上平臺，讓學(xué)生提前進行舞蹈動作的欣賞與觀摩。需要注意的是，在學(xué)生欣賞與觀摩舞蹈動作的時候，需要讓學(xué)生進行舞蹈主題的闡述，引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈作品的思想內(nèi)涵與所含情感進行領(lǐng)悟。最后，在正式的舞蹈教學(xué)中，教師還需要對每一個舞蹈細節(jié)動作進行講解，讓學(xué)生了解到舞蹈動作設(shè)計與情感表達之間的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握如何在舞蹈動作中融入自身的情感，實現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的增強。[3]

（二）對學(xué)生的審美情趣進行培養(yǎng)

舞蹈作為一種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣方面也發(fā)揮著十分重要的作用。在我國教育事業(yè)不斷深化改革的背景下，舞蹈教學(xué)中要想提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，就必須對學(xué)生的審美情趣進行重點培養(yǎng)。首先，將舞蹈教學(xué)與歷史文化進行充分融合，因為舞蹈形式是廣大勞動人民對日常生活勞作的總結(jié)與歸納、演變與升華，且不同民族具有不同的歷史文化內(nèi)涵，其相應(yīng)的舞蹈形式表現(xiàn)也有明顯的差異。即便是同一個民族，在不同的歷史時期，其舞蹈特點也不盡相同。將舞蹈教學(xué)與歷史文化進行融合，可以讓學(xué)生對舞蹈藝術(shù)有一個更加深刻、準確、全面的理解。其次，將舞蹈教學(xué)與音樂教學(xué)進行融合。因為舞蹈的表演過程都會伴隨著音樂的播放。音樂的節(jié)奏變化、旋律變化以及樂器變化，其實都代表了某一情感的變化。只有學(xué)生對音樂作品的藝術(shù)內(nèi)涵進行深刻的理解，才能夠在音樂聲響起的同時，自然而然地開始舞蹈，實現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的增強。[4]

（三）對學(xué)生的舞蹈基本功進行有效的鞏固與強化

學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的高低，直接受到其舞蹈基本功的影響。一名舞蹈基本功十分扎實的學(xué)生，可以對多種類型的舞蹈進行輕松的駕馭，并保證所有舞蹈動作的準確、到位，其舞蹈表演的表現(xiàn)力也有增強。而一名舞蹈基本功偏弱的學(xué)生，在舞蹈作品呈現(xiàn)效果方面就會表現(xiàn)出諸多問題。而要想對學(xué)生的舞蹈基本功進行有效的鞏固與強化，需要做好以下幾方面。首先，要加強學(xué)生的形體訓(xùn)練和體能訓(xùn)練，確保學(xué)生擁有優(yōu)美的體型和較好的體能。只有這樣，學(xué)生才能夠把每一個舞蹈基本動作都做到位，保證表演力度。體育鍛煉是一種非常好的體型保持方法，不僅可以提升學(xué)生舞臺表演的藝術(shù)性特點，還有利于學(xué)生身體健康的保持。需要注意的是，教師需要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，不要讓學(xué)生為了保持形體而選擇節(jié)食減肥等不健康方式。其次，加強學(xué)生解讀舞蹈動作的理解。在一段完整的舞蹈表演中，不同的舞姿蘊含著不同的情感和情緒，舞姿的變化代表著情感的變化，代表著情緒的釋放。讓學(xué)生對舞蹈動作意義進行深入的理解，可以讓學(xué)生在舞蹈表演中，通過控制面部表情的方式實現(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的增強。[5]

（四）對舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)進行大力提升

舞蹈教師的教學(xué)水平與教學(xué)方式，是影響學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提升的后天因素之一。只有教師帶著激情開展舞蹈教學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響，讓學(xué)生沉浸到舞蹈理論知識或者舞蹈技能的學(xué)習(xí)當中，享受舞蹈藝術(shù)中蘊含的美。如果教師只是機械性地講解舞蹈動作，不僅無法將舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵價值體現(xiàn)出來，還會降低舞蹈教學(xué)過程的豐富性與有效性。所以，提升舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)，也是一種提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效策略。首先，學(xué)校要對舞蹈教師的舞蹈表演能力進行嚴格的考核，只有舞蹈教師具備精湛的專業(yè)水平，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，要重點提升教師的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力，確保在舞蹈教學(xué)過程中，教師可以化身為“導(dǎo)演”，對學(xué)生的思想和思維進行引導(dǎo)。[6]

（五）對學(xué)校的舞蹈教學(xué)條件進行有效完善

結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)場所的選擇，對于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)也有著直接的影響。如果在充滿聚光燈的舞臺上進行舞蹈排練，那么學(xué)生的精神態(tài)度會非常好，在培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力方面就會獲得事半功倍的效果。而只有讓學(xué)生多在舞臺上進行排練，讓學(xué)生的舞蹈排練與正式演出環(huán)境相差無幾，才能夠讓學(xué)生在正式開始舞蹈表演時瞬間迸發(fā)出強烈的舞蹈表現(xiàn)力，對現(xiàn)場觀眾產(chǎn)生積極的影響。首先，學(xué)校需要對現(xiàn)有的舞蹈排練時聲光電等硬件設(shè)備進行優(yōu)化。其次，學(xué)校要引進高科技教學(xué)設(shè)備，借助高科技教學(xué)設(shè)備完善的教學(xué)功能來提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。例如，在講解舞蹈作品發(fā)展歷史的時候，教師就可以通過ppt或者視頻播放不同時代、不同類型的舞蹈形式。并在播放過程中，讓學(xué)生了解到舞蹈藝術(shù)的時代特點。與此同時，還要讓學(xué)生意識到，只有正確把握舞蹈藝術(shù)的時代特征，并將舞蹈動作與自身情感進行充分融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)舞蹈表現(xiàn)力的顯著增強。[7]

（六）加強各種教學(xué)方法的靈活使用

舞蹈教學(xué)不同于普通的學(xué)科教學(xué)，它將肢體訓(xùn)練與情感表現(xiàn)進行了充分結(jié)合。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生舞蹈藝術(shù)的理論知識，還要傳授給學(xué)生相應(yīng)的舞蹈技能，更要重點培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)。在實際的舞蹈教學(xué)中，靈活使用各種教學(xué)方法，也可以有效提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。首先，在進行民族民間舞蹈教學(xué)的時候，教師可以使用模仿訓(xùn)練的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對相應(yīng)的民族民間舞蹈進行模仿，讓學(xué)生自己尋找民族民間舞蹈的基本動律和舞蹈節(jié)奏。然后憑借自己對民族民間舞蹈的體會，結(jié)合自身的特點，對舞蹈動作進行創(chuàng)新。這樣一來，不僅可以提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的主動觀察能力。其次，在舞蹈編排方面，教師可以運用自主教學(xué)方式，即將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進行舞蹈動作的編排，將舞蹈動作、音樂律動與自身情感意識進行有機融合。在此過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生通過大膽的提問、猜測與想象，探索出問題的正確大膽。[8]

五、結(jié)語

綜上所述，一名優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家，不僅有著精湛的舞藝，還要有強烈的舞蹈表現(xiàn)力。要想將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)人才，使之成為舞蹈藝術(shù)的繼承者與發(fā)揚者，就必須加強學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)與提升。而有效提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，就必須讓學(xué)生對舞蹈作品有一個深入的理解，對學(xué)生的審美情趣進行培養(yǎng)，對學(xué)生的舞蹈基本功進行有效鞏固與強化，對舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)進行大力提升，加強對各種教學(xué)方法的靈活使用。

參考文獻：

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[3]李曼.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].黃河之聲，2020，（13）：150-151.

[4]金羽丹.舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略探究[J].環(huán)球市場，2019，（32）：312.

[5]楊莎莎.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].赤子，2019，（32）：115.

[6]林敏敏.高校舞蹈專業(yè)教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（2）：104.

[7]薛實夫.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略研究[J].大眾文藝，2019，（20）：245-246.

[8]夏楊.大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法分析[J].文藝生活·中旬刊，2019，（11）：231.

作者簡介：鄧湯俊妮（1991-），女，山東煙臺，碩士研究生，初級職稱。研究方向為音樂與舞蹈學(xué)（山東民間舞表演與教學(xué)研究）。