德陽市中職護(hù)生課外閱讀調(diào)查研究

鐘 恒

（德陽市中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，四川 德陽 618000）

德陽市中職護(hù)生課外閱讀調(diào)查研究

鐘 恒

（德陽市中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，四川 德陽 618000）

德陽市；中職護(hù)理生；課外閱讀

為了解中職護(hù)生的課外閱讀情況，筆者對德陽市中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校在校中職護(hù)生的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。德陽市在校的中職護(hù)生約有1 800人，筆者采用抽樣方式，隨機(jī)選取了200名在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生，設(shè)置了課外閱讀時間、類別、目的和途徑4個問題（第1個問題單選，其余均為雙選），采用無記名方式進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查對象都是女生，年齡15～18歲。

1 結(jié)果

1.1 每周平均閱讀時間（見表1）

表1 中職護(hù)生每周平均閱讀時間

1.2 閱讀類別（見表2）

表2 中職護(hù)生閱讀類別

1.3 閱讀目的（見表3）

表3 中職護(hù)生閱讀目的

1.4 閱讀途徑（見表4）

表4 中職護(hù)生閱讀途徑

2 分析

從調(diào)查結(jié)果來看，德陽市中職護(hù)生課外閱讀情況不容樂觀。

2.1 閱讀時間少

每周閱讀時間為3小時以下的護(hù)生幾乎達(dá)70%。課外閱讀時間不足，表明護(hù)生課外閱讀積極性不高。經(jīng)后續(xù)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)護(hù)生利用大量課余時間看電視、聽MP3、閑聊（通過手機(jī)短信、QQ等）、逛街、睡覺等。

2.2 閱讀類別單一

中職護(hù)生閱讀時間本已不足，而閱讀類別也多局限于言情、玄幻、娛樂八卦，類別單一。

2.3 目的局限

德陽市中職護(hù)生中以“課余休閑”為閱讀目的的高達(dá)98%，這極不利于拓展護(hù)生視野。

2.4 閱讀途徑多樣

從調(diào)查結(jié)果看，中職護(hù)生的閱讀途徑多樣，而且有2組數(shù)據(jù)值得注意，一是通過網(wǎng)絡(luò)閱讀的中職護(hù)生最多，占76%說明互聯(lián)網(wǎng)時代，護(hù)生已善于借助便捷、廉價的共享資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是沒有護(hù)生從學(xué)校圖書館借閱讀書，這一定程度上反映出中職學(xué)校圖書館存在的問題：（1）圖書館藏書量有限；（2）圖書僅供護(hù)生在圖書館、閱覽室閱讀，基本不外借；（3）開放時間有限圖書館開放時間與護(hù)生上課時間基本一致。上述問題導(dǎo)致學(xué)生無法去學(xué)校圖書館借閱圖書。

3 對策

書籍是人類進(jìn)步的階梯，但中職護(hù)生并未很好地利用該“階梯”提高自身的素質(zhì)。中職護(hù)生的年齡特征、認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)決定了其課外閱讀的隨意性、盲目性，為使中職護(hù)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，筆者根據(jù)本次調(diào)查提出以下對策。

（1）明確要求課外閱讀時間、閱讀量。中職護(hù)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，可利用的課余閱讀時間相對充裕，所以，學(xué)校可對中職護(hù)生的閱讀量和閱讀時間提出明確要求。

（2）教師推薦書目，提升護(hù)生閱讀品位。教師應(yīng)根據(jù)護(hù)生的文學(xué)水平推薦一些適合他們閱讀的經(jīng)典書目，還應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點有針對性地推薦諸如《中國科學(xué)技術(shù)專家傳略》《南丁格爾傳》《品讀名醫(yī)》《華佗傳》等，兼?zhèn)淙宋呐c醫(yī)學(xué)知識元素的書目。

（3）開展豐富多彩的讀書活動。開展征文、知識競賽、讀書演講等活動，既可激發(fā)閱讀的興趣，又可起到督促檢查的作用。

（4）重視互聯(lián)網(wǎng)共享資源的利用。傳媒業(yè)的發(fā)展使書籍形式多樣化，電子文本、電子書（電紙書）逐漸為大眾所熟悉與利用，而青年學(xué)子更善于利用數(shù)字化共享資源進(jìn)行閱讀。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字化資源良莠不齊，護(hù)生仍需在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。

（5）增加圖書館藏書量，完善圖書館管理體制。中職學(xué)校圖書館要滿足學(xué)生課外閱讀需求，就必須增加藏書量，不斷更新書籍。另外，還應(yīng)延長開放時間，改變借閱方式。

筆者希望通過上述方法，改變中職護(hù)生閱讀現(xiàn)狀，使其在閱讀過程中樹立正確的人生觀和價值觀，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以便未來更好地投入到護(hù)理工作，成為德技雙馨的護(hù)理人才。

G526.5

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1671-1246（2011）02-0129-01