多媒體在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用分析

劉海朋

摘 要：把今天的工作做到盡善盡美，是應(yīng)對(duì)明天的唯一方法。考慮影響教學(xué)方法選擇的各種因素，結(jié)合國(guó)內(nèi)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，據(jù)此本人對(duì)當(dāng)下中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》如何改善教學(xué)，提出一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：中職;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);教學(xué);多媒體

引言

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性必修課，是會(huì)計(jì)課程體系的入門(mén)課程之一?？傮w來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的課程對(duì)會(huì)計(jì)的理論進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)踐聯(lián)系密切，因此具有系統(tǒng)性、抽象性和實(shí)踐性等多種特點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，特別是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于理論抽象、概念復(fù)雜、核算煩瑣，與學(xué)生固有的知識(shí)體系差距較大，要很好地掌握這門(mén)課程并不容易。

一、多媒體應(yīng)用于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的必要性

（一）有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

一方面對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中的理論體系與他們已經(jīng)掌握的知識(shí)體系差距較大，概念較為抽象，不容易理解;另一方面基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生在踏上工作崗位后“學(xué)以致用”是最終目的。而反觀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)，不少教師單純地將這門(mén)課當(dāng)成理論課來(lái)講授，從課本到課本，就理論說(shuō)理論，對(duì)抽象理論的解釋就靠口頭講解和板書(shū)示意，學(xué)生靠死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，課堂氣氛單調(diào)、沉悶，再加上中職學(xué)生大都沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，也不了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)流程，很難將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，形成對(duì)這門(mén)課理論的生活化感性認(rèn)知。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)顯示：人類(lèi)在獲取信息過(guò)程中，信息獲取有83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)。只有聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)元素更加豐富多樣，才能更好地調(diào)用人類(lèi)的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，讓信息獲取渠道更加順暢，傳播效果更好。所以在板書(shū)教學(xué)、教師講解過(guò)程中，加入聲畫(huà)合一、逼真生動(dòng)的多媒體教學(xué)，將各種抽象的理論以具象化和生動(dòng)化的方式進(jìn)行講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種觀感的刺激，無(wú)疑可以為枯燥的課堂教學(xué)注入新的活力，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）延展教學(xué)外延，豐富教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，但是由于書(shū)本限制，教材中的操作實(shí)例有限，且都是以文字形式來(lái)描寫(xiě)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容，但是現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用原始憑證來(lái)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。這樣一來(lái)，書(shū)本內(nèi)容就和實(shí)際工作出現(xiàn)了脫節(jié)，如果教師一味地照本宣科，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力很難得到培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)則可以將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從課堂外延至課外，全網(wǎng)的內(nèi)容可以成為課堂的教學(xué)內(nèi)容，很多真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都可以在多媒體上呈現(xiàn)，成為該門(mén)課程的案例，切實(shí)地將理論教學(xué)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課堂里體驗(yàn)生活，進(jìn)而更好地掌握各種專(zhuān)業(yè)技能。

（三）加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)練習(xí)，提高實(shí)踐能力

按照基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)要求，中職學(xué)生必須具備較好的感性認(rèn)識(shí)和形象思維，才能對(duì)課本的理論知識(shí)有更深刻的理解。但是由于學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)抽象內(nèi)容的記憶和理解存在難度，只有引入直觀形象、形式多樣的企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)的具象化認(rèn)識(shí)。而多媒體技術(shù)則很容易創(chuàng)設(shè)生活化的仿真教學(xué)情境，將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)通過(guò)多媒體直接搬上課堂，讓學(xué)生可以直觀地看到各種會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表等基礎(chǔ)材料，親身經(jīng)歷和模擬練習(xí)各種各級(jí)核算程序，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容的理解，并能夠直接體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作，掌握實(shí)際技能，為畢業(yè)后踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、多媒體在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視多媒體技術(shù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理使用多媒體

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這本課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，為了讓這門(mén)課變得更加生動(dòng)、具象和生活化，多媒體技術(shù)的應(yīng)用必不可少。但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體課件的形式來(lái)加以展示，有時(shí)候過(guò)度使用，反而會(huì)讓教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)淹沒(méi)在看似“精彩紛呈”的內(nèi)容中，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以，教授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教師一定要分析學(xué)情，因材施教，客觀地分析教學(xué)內(nèi)容，合理地使用多媒體，加強(qiáng)課件設(shè)計(jì)，巧妙地使用動(dòng)畫(huà)、圖片和音響資料，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)和理解，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，拓展基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校掌握的所有知識(shí)，都是為以后踏上工作崗位打基礎(chǔ)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)課程本身的實(shí)踐性就很強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中一定要發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將課堂上教授的內(nèi)容從課本延伸到課外，不斷拓展，使之與實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系更緊密，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，讓他們可以在掌握書(shū)本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上更多地了解會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)技能，一旦踏上工作崗位，可以迅速成為一名合格的復(fù)合型會(huì)計(jì)。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，快速培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

多媒體技術(shù)給了學(xué)生更多實(shí)操和練手的機(jī)會(huì)，讓他們不僅可以在“紙上談兵”，還可以借助計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接驗(yàn)證自身掌握的專(zhuān)業(yè)技能，從而進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果。比如說(shuō)，可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)，讓學(xué)生模擬演練企業(yè)會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，實(shí)際感受一下實(shí)踐操練的過(guò)程，為日后踏上工作崗位打下更好的基礎(chǔ)。

（四）融合傳統(tǒng)教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合會(huì)計(jì)技能

多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，是為了完成一定教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該注意在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，并不意味著要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是將二者有機(jī)融合，用多媒體的生動(dòng)直觀和靈活以及傳統(tǒng)教學(xué)的交流探討和理解，打造一堂精彩的課程。要掌握教學(xué)方法的恰當(dāng)運(yùn)用，把握教學(xué)信息輸出的節(jié)奏，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，切忌讓多媒體變成“獨(dú)媒體”。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中作用巨大，能夠活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果，教師一定要提高對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，來(lái)創(chuàng)設(shè)有效的多媒體教學(xué)情境，讓他們?cè)跇?gòu)建完善的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)框架的同時(shí)，還能學(xué)以致用，熟練掌握各種會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，成為一名社會(huì)需要的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

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