基于職業(yè)生涯規(guī)劃的學生就業(yè)技能培養(yǎng)

□錢洪彬

當今高校的人才培養(yǎng)計劃就是為社會提供相應的技術人才。隨著中國經濟的不斷發(fā)展與轉型，我國高校教育也迎來了發(fā)展機遇。但能否抓住這一機遇，就要看高校的人才培養(yǎng)是否符合社會發(fā)展的人才需要以及學生的主觀就業(yè)意識和自身技能是否滿足于經濟的發(fā)展。高校人才培養(yǎng)計劃是否根據學生職業(yè)生涯規(guī)劃而設定，是高校就業(yè)質量的關鍵。做好對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅促進了教學資源的科學合理運用，也能使學生所學知識與未來就業(yè)相對接。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.輔導員很難進行針對性指導。大多數(shù)高校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的工作都由輔導員來進行。由于各個專業(yè)的背景不相同，一個輔導員可能會帶兩個或者更多專業(yè)的學生。從輔導員這一角度來看，很難對不同專業(yè)的學生提供專業(yè)的技術指導以及生涯規(guī)劃。這需要學生個人來進行相應規(guī)劃。然而，對于社會經驗不足的學生來說，其職業(yè)生涯規(guī)劃有著很強的主觀意識性，這樣所做的職業(yè)規(guī)劃會存在許多的不足。學生對自己的認知以及對未來的預測，很難與當今社會需要形成對接，這將大大影響學生畢業(yè)后的就業(yè)。

2.競爭壓力大。首先各高校不斷擴招，其專業(yè)人才培養(yǎng)的數(shù)量也逐漸增多，這導致市場的供大于求，大量的技術人才流入市場，市場會根據自身需要來進行人才選擇，這樣就會出現(xiàn)很多競爭壓力，對于學歷較高、技能較強的畢業(yè)生，企業(yè)會優(yōu)先選擇。專業(yè)水平較差以及畢業(yè)學校競爭能力較低的畢業(yè)生會被淘汰。

3.專業(yè)不對口，學生興趣不高。部分學生對自己所學專業(yè)不感興趣，這導致學習熱情不足，專業(yè)水平不高。學生在填高考志愿時，對自己所學專業(yè)了解不夠，只認為專業(yè)足夠熱門，社會足夠需要，未來就業(yè)比較簡單。然而，專業(yè)并沒有根據自己的興趣愛好進行填報，導致大學期間學生學習專業(yè)的熱度不夠高漲，其專業(yè)水平也不夠高，畢業(yè)后很難找到相應的對口工作。也有一些學生不根據自己的能力盲目填報專業(yè)，通過學習發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)并不適合自己，這也導致其專業(yè)水平不高，將來很難就業(yè)。

二、根據職業(yè)生涯規(guī)劃對學生進行就業(yè)指導

職業(yè)生涯規(guī)劃是合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的基礎，這是一個長期、動態(tài)、持續(xù)的過程，對畢業(yè)生的職業(yè)生涯有著引領作用。學生在校期間進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對學生了解自己的專業(yè)以及對社會的環(huán)境分析都有重要幫助，而且學生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，也會對自己有一個審視作用。學生可以通過制訂職業(yè)規(guī)劃，提前與社會相關聯(lián)，從而樹立明確的目標，為之努力。當今高校畢業(yè)生就業(yè)，存在兩大問題：一是由于當今人才市場處于一個飽和狀態(tài)，但是每年仍有大批量的畢業(yè)生需要崗位，這導致工作的崗位供不應求。另一個是畢業(yè)生的要求十分苛刻，對自己的工作環(huán)境、薪酬以及工作地點要求很高，但其自身能力并沒有達到相應的階段，這也導致學生不能夠找到合適的崗位就職。所以，學生必須對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，而且職業(yè)生涯規(guī)劃是一個長期發(fā)展的過程。學校要不斷豐富學生的專業(yè)知識，讓其樹立正確的就業(yè)觀，將職業(yè)生涯規(guī)劃植入教育體系，進行有效的就業(yè)指導。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)技能的培養(yǎng)方案

1.加強對人才需求的預測及學生的就業(yè)指導。學校相關部門要與市場保持密切聯(lián)系，定期對市場進行調研，研究出市場對人才需求的數(shù)量以及要求。學校相關部門與行業(yè)協(xié)會溝通配合，以確保預測數(shù)據的準確性，然后學校根據預測數(shù)據進行人才培養(yǎng)方案的制訂，對專業(yè)課程以及招生數(shù)量進行宏觀調控，相關部門也可以引導學校對其專業(yè)進行調整，對于一些冷門或者就業(yè)率不高的專業(yè)進行刪減。對于新興行業(yè)以及熱門行業(yè)可以進行加設，不斷順應社會和市場的發(fā)展而做出變化。除此之外，教師需要對畢業(yè)生進行相關的就業(yè)指導，讓他們能夠擁有與社會相匹配的思想政治品質以及心理素養(yǎng)。由于我國人民整體生活水平的提升，直接導致了許多大學生生活在溫室里，與社會接觸的機會較少，使得他們遇到挫折時很容易喪失信心。因此，教師應該對學生進行積極引導，并為他們尋找對策來緩解壓力，使他們能夠樹立信心，充分發(fā)揮自身的職業(yè)潛能。

2.加大對大學生的職業(yè)認知和規(guī)劃教育。增強學生對自己所學專業(yè)的了解和認知，對自己專業(yè)將來從事的崗位進行了解，對未來崗位從業(yè)者的要求進行解讀，組織學生進行社會實踐，讓經驗豐富的相關企業(yè)人員來學校開設職業(yè)素質養(yǎng)成講座。不斷增長學生的社會經驗和提升技能素養(yǎng)，為其以后就職打好基礎做好準備。

3.培養(yǎng)學生主動就業(yè)的技能。對于現(xiàn)階段我國許多大學生來講，他們對父母的依賴性較強，許多人生中重要的安排都需要取決于父母，長此以往，他們就會出現(xiàn)對自身就業(yè)前景迷茫的現(xiàn)象。因此，教師必須做好相應的引領工作，使學生能夠積極主動地對自身的未來職業(yè)進行規(guī)劃，可以通過身邊的親朋好友或是網絡技術等來主動聯(lián)系用人單位，抓住就業(yè)時機，敢于面對挑戰(zhàn)。除此之外，也要與同專業(yè)或是有相應工作經驗的前輩進行探討，對未來就業(yè)可能遇到的問題進行深入挖掘和研究，做好充足的準備，迎接挑戰(zhàn)。

4.提升知識水平，增加實習機會。當前我國存在大量的高校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)不對口等諸多問題。學生在學校學習專業(yè)知識，只是為了通過期末的檢測考試，而到現(xiàn)實生活當中，所學的知識很難滿足就業(yè)崗位的需要，使得工作效率極低，工作水平不夠出色。所以，學校必須加強對學生專業(yè)知識的教學，對學生專業(yè)知識的考核，不要僅僅停留在卷面文字上，而要加強其將知識運用到未來崗位上的能力。有些學生其知識水平掌握得比較好，但到了工作當中，其工作水平卻十分不理想，出現(xiàn)這一問題的重要因素就是學生在參加崗位之前實習機會較少，或者實習質量不高。學校在學生畢業(yè)之前，要安排高質量的實習機會給學生，這樣讓學生在步入崗位之前，能夠了解其職業(yè)的工作內容以及工作心態(tài)。不斷為學生提供實習的機會，可以讓學生在畢業(yè)前提前適應未來的職業(yè)工作內容。

四、結語

高校教育直接影響我國的經濟發(fā)展，學校培養(yǎng)的人才能滿足市場的需要將推動經濟的發(fā)展。如果高校所培養(yǎng)的學生不能滿足社會需求，將大大影響經濟的增長。當前我國高校教育培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會市場需求的矛盾日益突出，高校的人才培養(yǎng)計劃要做出重大變革來順應時代發(fā)展。學校在培養(yǎng)學生專業(yè)技術的同時，也要做好學生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣不僅有利于學生培養(yǎng)其自身的專業(yè)素養(yǎng)，也能在學生畢業(yè)后很快與其職業(yè)生涯相契合，從而為市場提供更加專業(yè)的技術人才，推動我國經濟快速發(fā)展。