提升中學(xué)德育實效性的實踐探索

馬遠(yuǎn)霞 王俊杰 佘鴻波

【摘要】對學(xué)生開展德育教育是教育過程當(dāng)中的一項重要任務(wù)，中學(xué)時期的德育教育，會極大的影響到學(xué)生的人生觀與價值觀，會對學(xué)生能成長為什么樣的人產(chǎn)生極大的影響。在新時代國家提倡要積極開展素質(zhì)教育，重視對于人才進(jìn)行除了知識之外的道德、興趣等內(nèi)容的培養(yǎng)，這在一定程度上對中學(xué)時期的德育提出了更高層次的要求。本文主要從中學(xué)時期的德育教育入手，談一談可以通過采取哪些實踐策略來更好的提升中學(xué)德育的實效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)德育;實效性提升;策略探究

【引言】俗話說，立德樹人，良好的道德修養(yǎng)是學(xué)生在成長的過程需要掌握的一項基本內(nèi)容，擁有良好的道德修養(yǎng)與扎實學(xué)識的人才是國家所需要的新時代的人才，只有這種類型的人才才能更好的促進(jìn)國家的發(fā)展。在開展德育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師發(fā)揮著不容忽視的作用，教師必須要清楚的認(rèn)識到新時代對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，在具體的教學(xué)當(dāng)中要積極的探索開展德育的方式，充分的考慮班上學(xué)生的實際情況，以學(xué)生喜歡的方式來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

一、在中學(xué)階段開展德育的重要性

中學(xué)時期學(xué)生有了一定要基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，但是與此同時，他們對于外部世界的辨別能力卻不強(qiáng)，難以分辨什么是對的，什么是錯的。在中學(xué)階段積極的開展德育教育，可以幫助學(xué)生更好的增強(qiáng)辨別是非的能力，能夠幫助學(xué)生樹立更為正確的價值觀念，在這一基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生去樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。良好的德育教育可以為學(xué)生的成長營造出更為良好的外部環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松自由的氛圍下實現(xiàn)健康成長，可以為學(xué)生綜合能力的提升提供良好的外部助力。

二、提升中學(xué)德育實效性的實踐策略

2.1 教師積極以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師是與他們接觸最多的人，教師的行為會對學(xué)生起著一定的引導(dǎo)性作用，學(xué)生會在不斷的與教師的接觸中，下意識的對教師的行為進(jìn)行模仿。因此為了更好的提升德育的有效性，教師在開展日常的德育教學(xué)時，必須要嚴(yán)格的規(guī)范自己的行為，在與學(xué)生的接觸過程當(dāng)中，要嚴(yán)格的遵循師德規(guī)范，教師要積極的通過規(guī)范自己的行為來為學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生樹立良好的模范作用。

比如教師在課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的筆掉落在了地上，教師可以選擇彎下腰為學(xué)生撿起來。在課堂當(dāng)中進(jìn)行這一行為可以給學(xué)生帶來深刻的印象，學(xué)生會將教師彎腰為學(xué)生撿筆的情境保留在頭腦當(dāng)中，當(dāng)他們在班級當(dāng)中遇到其他同學(xué)需要幫助的時候，他們會受教師長期的行為影響不由自主的產(chǎn)生幫助他人的行為。教師積極的以實際行動來踐行德育，可以幫助學(xué)生提供一個更為具體的行動思路，讓學(xué)生能夠更好的明確該如何去對德育加以踐行。

2.2 創(chuàng)新德育方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德習(xí)慣

在對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程當(dāng)中，教師要注重對于德育方式進(jìn)行創(chuàng)新化完善，不能只采取單一的德育方式來對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣是不利于實現(xiàn)良好的德育效果的。教師在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，要對學(xué)生的行為進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，通過給予學(xué)生更多的關(guān)注來更好的了解學(xué)生的興趣愛好以及發(fā)展需要，通過充分的結(jié)合學(xué)生的特點來對德育方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，可以極大的降低德育工作的開展難度，更好的提升德育教育的有效性。在整體的過程當(dāng)中，教師極大的彰顯了以學(xué)生為發(fā)展主體，重視從學(xué)生的角度上去進(jìn)行德育教育，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)出了良好的外部發(fā)展環(huán)境，能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，助力學(xué)生的更好成長。

比如在開展德育的過程當(dāng)中，教師可以積極組織一些小的德育知識競賽，讓學(xué)生通過競賽的方式來對德育的相關(guān)知識進(jìn)行回答，在這個過程當(dāng)中可以更好的幫助學(xué)生豐富對于德育知識的了解，學(xué)生在回答的過程當(dāng)中會進(jìn)行充分的思考，這有利于加深學(xué)生對于德育的理解。強(qiáng)化學(xué)生對于德育的認(rèn)知。

2.3 優(yōu)化德育內(nèi)容，有效處理德育關(guān)系

教師在開展德育教學(xué)的過程當(dāng)中，要重視對于德育關(guān)系進(jìn)行處理，同時要充分的根據(jù)學(xué)生的性格特點來選擇具有針對性的德育內(nèi)容。在德育的過程當(dāng)中沒有較為統(tǒng)一的要求與標(biāo)準(zhǔn)，只要是能促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的，都可以作為德育教學(xué)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行德育的時候，可以充分地從生活實例當(dāng)中去進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)來發(fā)現(xiàn)哪種德育方式是更有利于學(xué)生接受的，可以有效的幫助學(xué)生實現(xiàn)豐富德育體驗，讓學(xué)生能夠獲得更好的德育成長。

比如在開展德育時，教師可以利用課后時間與學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流的方式來展現(xiàn)對于學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生能夠更好的感受到教師對自己的關(guān)注，能夠在無形之間拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，有利于形成良好的德育關(guān)系。

【結(jié)束語】

綜上所述，教師要清楚的認(rèn)識到，在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，為學(xué)生個人成長的重要性，在開展教學(xué)工作的時候，要將德育貫穿于教學(xué)工作的始終，要積極促進(jìn)教學(xué)知識與德育教育的同步進(jìn)行。在這個過程當(dāng)中，教師更要積極的對德育策略進(jìn)行不斷創(chuàng)新，要充分的觀察學(xué)生的實際接受情況，及時的根據(jù)學(xué)生不斷變化的發(fā)展需求來對德育方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，通過創(chuàng)設(shè)更加具有針對性的德育方式，來更好的提升德育的實效性。

【參考文獻(xiàn)】

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