幼兒園小班建構游戲環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)狀與改進策略

李艷玲

【摘要】積極地優(yōu)化幼兒園小班游戲環(huán)境創(chuàng)設，是幼兒教師提升游戲活動開展效益的重要指引，幼兒教師要進一步重視起游戲環(huán)境的創(chuàng)建，積極提升游戲環(huán)境創(chuàng)設的合理性與科學性。本文將結合筆者的經(jīng)驗積累，就

【關鍵詞】幼兒園;游戲環(huán)境;創(chuàng)設;現(xiàn)狀;策略

幼兒教師要充分重視起幼兒園小班建構游戲環(huán)境實施，并積極地結合基本現(xiàn)狀來探索改進的對策和方法，不斷提升游戲環(huán)境構建的合理性。

一、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的基本現(xiàn)狀

其一，安全環(huán)境不到位。積極地創(chuàng)設安全的游戲環(huán)境，是幼兒園教師開展游戲活動需要首先考慮的，也只有在游戲活動中充分的保障幼兒的安全、呵護幼兒的健康，才能促進游戲活動更有效地開展和實施，如果安全環(huán)境不到位，則游戲活動的開展毫無意義，而從當前的安全環(huán)境設置來看，還存在一些突出的問題，需要進行改進。其二，環(huán)境嚴肅呆板。幼兒園階段的幼兒往往以形象性的思維為主，如果游戲環(huán)境設計過于嚴肅化和呆板化，則導致幼兒產(chǎn)生畏懼和膽怯的心理，而從實際的情況來看環(huán)境設計存在呆板嚴肅的突出問題，自然不利于后續(xù)游戲活動的高質量開展和實施。其三，人文環(huán)境缺乏。游戲活動是幼兒園開展教育的基本依托和載體，很多的知識講解和技能教授是通過游戲活動來開展的，這就要求游戲活動設計充分考慮人文性，而從實際的情況來看，不少教師的游戲活動環(huán)境設計缺乏人文性，自然不利于給予幼兒更加全面的教育。其四，沒有本土味道。積極地在游戲活動環(huán)境設計中融入校園的特色，讓游戲環(huán)境充滿本土的味道，是每一位幼兒教師需要思考的重要課題。而從實際的幼兒園環(huán)境設計情況來看，不少游戲活動環(huán)境設計缺乏本土味，自然不利于幼兒的個性化發(fā)展。

二、幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設的有效策略

（一）創(chuàng)設安全牢靠環(huán)境

由于幼兒自身的安全意識薄弱，也不具備一定的防護技能，而在游戲實施過程中往往容易導致意外事件的發(fā)生，所以積極地強化環(huán)境的安全創(chuàng)設是非常有必要的，也是不可或缺。一方面，要避免摔傷。需要幼兒園教師積極地結合需要，在場地鋪設海綿墊或者厚地毯，還要避免過多的出現(xiàn)棱角，如在凸出的位置綁上毛巾或者布條，鋪設泡沫面板，還要備置好酒精、棉條等物品，確保一旦出現(xiàn)摔傷現(xiàn)象及時處理。另一方面，強化教育。在游戲活動開展和實施之前，要求幼兒園教師積極地開展安全教育，將游戲活動過程中可能出現(xiàn)的安全隱患進行闡明，并將安全因素納入到對不同小組游戲活動開展效果的評價之中。此外，還要積極地配置安全員，在幼兒開展游戲過程中進行全程輔助，避免出現(xiàn)危險狀況。

（二）讓環(huán)境活潑有創(chuàng)意

游戲活動環(huán)境的設計不能過于嚴肅化和呆板化，而要積極地提升游戲活動環(huán)境設計的活潑性、創(chuàng)意性和可讀性，以更好的吸引幼兒的關注度和趣味性，繼而強化游戲活動的高質量開展和實施。例如，在開展“拔河比賽”游戲活動時，教師可以在活動場地繪制一幅拔河比賽的圖畫，并讓圖畫以漫畫形式進行呈現(xiàn)，同時積極地融入夸張的成分，如繪畫中的人都露出使勁的樣子，并滿頭大汗，同時在另一幅畫中出現(xiàn)勝利后的喜悅歡呼畫面。通過這樣具有活潑創(chuàng)意的環(huán)境設計，讓幼兒提前領會拔河比賽的場景，并對勝利后的場景充滿期待，同時也感受到拔河比賽的魅力所在，自然可以促進幼兒全身心的投入到拔河比賽中來，有利于游戲活動的高效開展和實施。當然，創(chuàng)意的設計要能夠契合游戲活動主題、契合幼兒的認知特點和心理，也只有這樣的創(chuàng)意設計才是有意義和有價值的。

（三）重視人文環(huán)境創(chuàng)設

良好的人文環(huán)境是給予幼兒熏陶和感染的重途徑，也是提升育兒人文素養(yǎng)的基本渠道，幼兒園教師要積極地強化認識，全面地重視起人文環(huán)境的創(chuàng)設，并結合實際的需要，創(chuàng)設符合幼兒認識心理和特點的人文環(huán)境。例如，在開展“丟手絹”游戲活動過程中，教師可以在場地設計各種卡通形象，并配以圖文并茂的解說，在活動中讓幼兒徜徉在人文氣息之中，進一步增強游戲活動的可讀性。又例如，在開展“朗誦比賽”活動時，教師可以在一旁標注朗誦時的注意事項，如朗誦時要聲音洪亮、落落大方，同時要站立挺直，面向觀眾，面帶微笑，當然，可以配以對應的圖畫進行輔助閱讀，以更好的助力幼兒的學習和理解。此外，在創(chuàng)人文環(huán)境過程中，要選擇那些內容積極向上、充滿美好的小故事、小案例，以更好的給予幼兒感染。

（四）積極融入本土氣息

每個幼兒園都是不同的，都有著自己的教育理念和教育特色，教師要積極地在游戲活動的環(huán)境的創(chuàng)設過程中融入本校和本土的氣息，以更好的發(fā)展幼兒個性，促進幼兒的更好發(fā)展和提升。設計本土環(huán)境，一方面，要強化對學校的了解。需要幼兒園教師積極地對本學校的教學理念、辦園方針進行全面化研究和解讀，并積極地研究幼兒園的環(huán)境組成、環(huán)境特色和環(huán)境魅力所在，積極地融入到游戲活動環(huán)境設計之中。另一方面，要凸顯特色。例如，在開展“一人一句話”活動過程中，假如所在幼兒園是英語特色幼兒園，教師可以在游戲活動設計中融入英語元素，如教師可以在游戲活動將幼兒所說的話翻譯成英語，并在場地設計一些列契合活動主題的英語單詞，在開展游戲活動中進行滲透，進而可以凸顯幼兒園特色，促進幼兒英語綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述， 幼兒教師要積極地結合需要構建更為契合主題的游戲環(huán)境氛圍，以更好的給予幼兒感染，提升幼兒參與游戲活動的體驗和效益，服務幼兒的不斷發(fā)展和提升。

參考文獻：

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