千家基地拓研學(xué)千名專家進(jìn)校園

陸錦

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”），這是加強(qiáng)青少年科普教育，提升青少年科學(xué)素質(zhì)的良好機(jī)遇。

浙江省科協(xié)第一時(shí)間啟動“雙千”助力“雙減”科普專項(xiàng)行動，推動千家基地拓研學(xué)，千名專家進(jìn)校園，積極填補(bǔ)“雙減”帶來的時(shí)間空白，有效助力“雙減”政策落地，做到“中央有要求，百姓有需求，浙江見行動”，極大激發(fā)了青少年的科學(xué)熱情，有效促進(jìn)了青少年科學(xué)素質(zhì)的提升。目前，全省已專項(xiàng)免費(fèi)開放120家科普教育基地，形成包括10名院士在內(nèi)的133名科技專家陣容;全省科協(xié)系統(tǒng)開展科普進(jìn)校園活動2748場次，120萬人次中小學(xué)生接受科普教育，“雙千”活動取得階段性成果。

破思想觀念藩籬，以“三為”架精神引領(lǐng)之橋

助力“雙減”政策落地，科協(xié)責(zé)無旁貸，是應(yīng)該做、可以做并且能夠做好的。

明“應(yīng)為”之義

2020年3月底，習(xí)近平總書記賦予浙江省“努力成為新時(shí)代全面展示中國特色社會主義制度優(yōu)越性的重要窗口”。2021年，黨中央、國務(wù)院又賦予了浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)的光榮使命。

新定位、新使命，賦予了浙江勇立潮頭、邁上新臺階的職責(zé)。面對“雙減”帶來的新形勢、新要求，科普工作面臨新任務(wù)、新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。如何找準(zhǔn)定位，服務(wù)青少年科學(xué)素質(zhì)提升，要求浙江省科協(xié)解放思想，轉(zhuǎn)變理念，將落實(shí)國家戰(zhàn)略與科協(xié)職責(zé)深入結(jié)合，將科普供給側(cè)改革與教育需求相結(jié)合?？茀f(xié)應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，主動變革，承擔(dān)起助力“雙減”的重大使命。

有“可為”之基

雙減，減的是課后1小時(shí)和課后輔導(dǎo)班，孩子做什么、去哪里成了問題?？茀f(xié)有很好的工作基礎(chǔ)，可以說是天然優(yōu)勢。

一是有陣地。有組織建設(shè)系統(tǒng)完整、層次分明完善的科技場館生態(tài)體系，全省可以依托6家科學(xué)家精神培育基地、8家市級綜合型科技館、54家國家級科普教育基地、180家省級科普教育基地、1000余家市級科普教育基地組織豐富活動。

二是有活動。每年都在常態(tài)化開展青少年科技創(chuàng)新大賽、中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計(jì)劃、青少年機(jī)器人競賽、明天小小科學(xué)家、青少年高?？茖W(xué)營等活動，每年約有百萬人次參加各類活動。

三是有人員。全省一共有170余家省級學(xué)會、3萬余名科技志愿者、30余萬科普信息員等，還可以利用高?？茀f(xié)、企業(yè)科協(xié)招募到一批專家學(xué)者。

擔(dān)“能為”之責(zé)

中央、省委重大任務(wù)決策部署后，科協(xié)組織第一時(shí)間研究應(yīng)對，積極主動謀劃舉措。為更有效、更精準(zhǔn)助力“雙減”政策落地，第一步就是摸清底數(shù)，了解學(xué)校、家長的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

針對中小學(xué)生和學(xué)校開展全面摸底，摸清時(shí)間需求、課程需求;針對科技場館和科普基地開展全面排查，厘清具備開放硬件條件、提供免費(fèi)服務(wù)意愿等名單、清單;針對科技專家開展系統(tǒng)梳理，推動志愿服務(wù)文化在科技工作者群體生根發(fā)芽。

破聯(lián)系服務(wù)堵點(diǎn)，以“三解”架供需合作之橋

在摸清難點(diǎn)、痛點(diǎn)問題后，針對性地采取了一系列措施。

解政府之急，全域化助力“雙減”政策落地

頂層布局。第一時(shí)間主動聯(lián)系省教育廳、省科技廳，聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展“雙千”助力“雙減”科普專項(xiàng)行動的通知》，明確重點(diǎn)任務(wù)，主要是做好兩個(gè)“千”，一個(gè)是開放千家科普教育基地，一個(gè)是組織千名院士專家進(jìn)校園。9月27日，浙江省科協(xié)在省科技館舉行了“雙千”助力“雙減”科普專項(xiàng)行動啟動儀式，省教育廳、省科技廳等省直相關(guān)職能部門，以及省總工會、團(tuán)省委、省婦聯(lián)、省殘聯(lián)、省紅十字會等群團(tuán)組織的分管領(lǐng)導(dǎo)參加了啟動儀式，中國科協(xié)副主席孟慶海、浙江省委副書記黃建發(fā)等出席并正式啟動專項(xiàng)行動，浙江日報(bào)、浙江衛(wèi)視、浙江在線等主流媒體，都市快報(bào)、科技金融時(shí)報(bào)等紙質(zhì)媒體，天目新聞、華數(shù)電視等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行了報(bào)道，多家媒體還在十一期間進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，這樣的全省跨部門“造勢”不僅擴(kuò)大了專項(xiàng)行動的影響力，還加深了公眾對科普助力“雙減”的了解，為專項(xiàng)行動的順利開展提供了重要保障。

廣域覆蓋。目前，全省11個(gè)設(shè)區(qū)市已同步開展了“百家基地拓研學(xué)，百名專家進(jìn)校園”助力“雙減”科普專項(xiàng)行動，實(shí)現(xiàn)了上下聯(lián)動和全地域覆蓋。特別是結(jié)合浙江建設(shè)共同富裕示范區(qū)的要求，針對山區(qū)26縣的學(xué)校提供更多科普服務(wù)。比如臺州市針對偏遠(yuǎn)地區(qū)、民工子弟學(xué)校開展苔花行動，溫州市推出流動科普驛站，杭州余杭區(qū)和衢州柯城區(qū)深化山海合作，簽訂共建協(xié)議，持續(xù)將經(jīng)典科普項(xiàng)目、科普資源送到偏遠(yuǎn)山區(qū)，做到“無差別服務(wù)”。

全域支撐。除了加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的聯(lián)系，還發(fā)動媒體、高校、企業(yè)等社會各界，匯集全社會的力量。千家科普教育基地中有一大批企業(yè)館、特色館，都是主動報(bào)名的;浙江日報(bào)、浙江發(fā)布、浙江衛(wèi)視等省級主流媒體全面參與科普助力“雙減”活動，做好宣傳引導(dǎo)，浙江日報(bào)還主動對接要求參與“院士進(jìn)校園”“走進(jìn)科研院所”活動的持續(xù)報(bào)道，充分發(fā)揮浙江科學(xué)傳播融媒體聯(lián)盟的作用，利用都市快報(bào)、科技金融時(shí)報(bào)等紙質(zhì)媒體發(fā)布“百城聯(lián)動，樂享科學(xué)”活動清單。還積極與阿U、網(wǎng)易等企業(yè)溝通，免費(fèi)開放課程為學(xué)校、為學(xué)生服務(wù)。

解學(xué)校之困，特色化提供校內(nèi)科普點(diǎn)單服務(wù)

“雙減”后，學(xué)校的痛點(diǎn)在哪里？主要是缺師資、缺活動、缺課程。

針對缺師資，雙向募集組團(tuán)成庫。面向地市、學(xué)會雙通道動員，成立千人院士專家“雙減”服務(wù)團(tuán)，形成專家點(diǎn)單庫。全省擬分批次征集1000名以上航空航天、海洋探索、雙碳科技、生命科學(xué)、心理健康等領(lǐng)域的院士、專家，首批133名專家在“浙江發(fā)布”及全省數(shù)字化平臺進(jìn)行公布，為學(xué)校提供點(diǎn)單式服務(wù)。張澤等10名院士加入“雙減”助力專家隊(duì)伍，走進(jìn)杭州、嘉興、紹興、湖州等地學(xué)校，進(jìn)行科學(xué)分享。在杭州，中科院老科學(xué)家科普報(bào)告團(tuán)僅9月就舉辦了進(jìn)校園活動36場。

針對缺活動，線上線下雙管齊下。開發(fā)新型“雙減”公共服務(wù)產(chǎn)品，線下合理利用25輛科普大篷車、8個(gè)流動科技館等科普載體高頻進(jìn)駐校園，推出“走進(jìn)科創(chuàng)大走廊”“邁入公共實(shí)驗(yàn)室”系列活動。線上，紹興市、臺州市針對“雙減”推出云課程，杭州市、溫州市開展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)科普競賽。

針對缺課程，優(yōu)化科技課程服務(wù)。堅(jiān)持課程、實(shí)踐兩手齊抓，聯(lián)合中小學(xué)校和社區(qū)搭建科普教育實(shí)踐平臺，共同舉辦課后學(xué)生興趣培訓(xùn)課程，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力。還同步打造“雙減”網(wǎng)絡(luò)資源平臺，利用好“科普中國”平臺，通過綱要成員單位、省級學(xué)會等征集一批優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)科普課程。發(fā)揮全省科技館科技輔導(dǎo)員的力量，針對不同年齡段學(xué)生開發(fā)適齡課程，向?qū)W校免費(fèi)贈送資源包。

解家長之憂，系統(tǒng)化構(gòu)建校外場館服務(wù)體系

“雙減”后，家長最大的擔(dān)憂就是學(xué)生去哪里，做什么，針對這個(gè)難題，浙江省科協(xié)注重發(fā)揮科普陣地作用，系統(tǒng)化構(gòu)建校外場館服務(wù)體系。

一是加快構(gòu)建科普場館專項(xiàng)服務(wù)網(wǎng)。分批次征集千家助力“雙減”科普專項(xiàng)行動基地，實(shí)現(xiàn)面向中小學(xué)生群體免費(fèi)或優(yōu)惠開放。近期，通過全省統(tǒng)一發(fā)動，首批征集到120家科普基地。為了讓更多家長了解這些科普基地，還通過浙江發(fā)布、都市快報(bào)等媒體進(jìn)行廣泛傳播，擴(kuò)大知曉度。后期，將在數(shù)字化平臺中實(shí)現(xiàn)基地一鍵預(yù)約功能。特別重視在青少年群體中弘揚(yáng)科學(xué)家精神，發(fā)揮好錢學(xué)森故居、蘇步青故居、嚴(yán)濟(jì)慈故居、屠呦呦舊居、嚴(yán)濟(jì)慈陳列館、譚家楨生命科學(xué)教育館等首批6家由中國科協(xié)批準(zhǔn)的科學(xué)家精神培育基地的作用，突出青少年群體中的科學(xué)精神和科學(xué)家精神傳承。

二是打造“1+N”館校合作服務(wù)圈。進(jìn)一步優(yōu)化館校合作，從活動、場所、人員等為就近學(xué)校提供全方位服務(wù)。省科技館、寧波科學(xué)探索中心、紹興科技館、臺州科技館分別與江心島小學(xué)、鄞州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、魯迅小學(xué)教育集團(tuán)和文淵小學(xué)簽訂館校合作協(xié)議。全省各級科技館發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，重點(diǎn)依托1家學(xué)校，不斷融入新學(xué)校，形成“1+N”館校合作模式。

三是制定課后錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)服務(wù)表。對于學(xué)校、校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是做好減法，對于科協(xié)是做好加法。一是內(nèi)容的“加”，在原來雙休日的基礎(chǔ)上推出更多科學(xué)實(shí)踐課程;二是時(shí)間的“加”，鼓勵(lì)科技場館制定錯(cuò)峰、錯(cuò)時(shí)開放時(shí)間表，僅國慶7天全省各級各類科普教育基地開展活動1514場次，吸引學(xué)生44.9萬人次。

破體制機(jī)制障礙，以“三新”架改革探索之橋

堅(jiān)持新方向，聚力深化群團(tuán)改革“一盤棋”

浙江省科協(xié)充分發(fā)揮開放型、樞紐型、平臺型組織作用，在省委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，變服務(wù)“雙減”戰(zhàn)場為改革實(shí)踐場，變單兵作戰(zhàn)為兵團(tuán)作戰(zhàn)，與省級群團(tuán)開展大范圍協(xié)同協(xié)作，打造專屬平臺，開放平臺接口，將總工會、婦聯(lián)、團(tuán)委、紅十字會等單位納入科普教育體系，將青少年活動中心、服務(wù)站等納入統(tǒng)一體系，把科技教育助力“雙減”內(nèi)容不斷擴(kuò)展延伸，進(jìn)入學(xué)校、家庭和基地。

堅(jiān)持新舉措，聚神推動數(shù)字改革“一張網(wǎng)”

浙江省科協(xié)積極運(yùn)用數(shù)字化改革成果服務(wù)“雙減”，用數(shù)字理念推動工作，推進(jìn)數(shù)字科技館、青少年科技教育服務(wù)、科學(xué)+蜂巢等數(shù)字化平臺全面融合升級，打造“雙千”助力“雙減”專項(xiàng)行動數(shù)字應(yīng)用，形成三庫（資源庫、專家?guī)?、基地庫）和一服?wù)平臺，實(shí)現(xiàn)一鍵點(diǎn)單、一鍵預(yù)約、一鍵發(fā)布、一鍵下載等便捷功能。針對群團(tuán)組織在服務(wù)平臺推出特色模塊，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享、平臺共用。整合各地科協(xié)數(shù)字化改革成果，衢州“你點(diǎn)我來”科普服務(wù)平臺在“浙里辦”上線，寧波“科普港”吸引15萬人次學(xué)生參與科普教育基地打卡，著力打造科協(xié)服務(wù)“雙減”示范樣板。

堅(jiān)持新拓展，聚心推動科技人才制度改革“一條心”

認(rèn)真落實(shí)中央人才工作會議精神，根據(jù)習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上提出的“形成一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體”要求，用浙江實(shí)踐探索青少年后備人才培育培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)青少年本真回歸。積極完善省、市、縣三級科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，基本形成青少年科技教育工作的動員渠道、工作網(wǎng)絡(luò)和人員隊(duì)伍，建立校內(nèi)外科學(xué)教育資源有機(jī)銜接機(jī)制。聚焦人才制度改革，建設(shè)面向未來的青少年科技英才隊(duì)伍，深化科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)理念、方式、內(nèi)容和師資保障等機(jī)制，大力提升青少年創(chuàng)造能力和動手實(shí)踐能力，用趣味體驗(yàn)打開科學(xué)探索之門，營造有利于培育具備科技人才潛質(zhì)青少年的良好生態(tài)。

“雙千”助力“雙減”是浙江省科協(xié)利用群團(tuán)優(yōu)勢，快速高效響應(yīng)黨委、政府重大決策，服務(wù)青少年的一次嘗試，還處在起步階段，謀劃還不夠深，舉措還不夠有效，績效還沒有充分顯現(xiàn)。希望浙江的探索實(shí)踐能為“雙減”背景下的青少年科普工作起到一些借鑒作用。