“染整工藝原理”知識體系與課程思政元素融合的教學(xué)探索

趙 濤

(東華大學(xué) 化學(xué)化工與生物工程學(xué)院，上海 201620)

依據(jù)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神以及教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的文件精神[1]，高等學(xué)校把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人成為教學(xué)改革和建設(shè)的方向。如何把思政元素融入教案設(shè)計，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容與專業(yè)知識的水乳交融，是值得探索的問題[2-4]。毋庸置疑，專業(yè)知識案例的選擇及其蘊(yùn)含的思政元素挖掘，是提高課程思政教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

紡織印染是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，為國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，隨著傳統(tǒng)印染產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，以及對人才的知識和能力素質(zhì)需求和德才兼?zhèn)湫腿瞬诺闹匾?對高等教育提出了更高的要求。不但要提高專業(yè)課教學(xué)對專業(yè)知識的傳授質(zhì)量，還要與思政元素全方位對接，以實(shí)現(xiàn)知識技能培養(yǎng)與價值觀塑造的協(xié)同育人目標(biāo)?！叭菊に囋怼弊鳛檩p化工程(染整)專業(yè)的一門核心課程，如何在凸顯課程特色的同時，整合專業(yè)內(nèi)容與德育內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)課程知識、職業(yè)素養(yǎng)和思想境界的同步提升，是當(dāng)前該課程教學(xué)的新任務(wù)[5]。

染整技術(shù)在人們生活、軍事國防、醫(yī)療保健、安全防護(hù)等領(lǐng)域具有重要作用和應(yīng)用前景，也面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，未來發(fā)展方向是綠色、時尚、科技。目前我國的印染產(chǎn)業(yè)在全球處于領(lǐng)先地位，但在部分領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家相比仍存在一定差距。因此，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心的課程思政建設(shè)是進(jìn)一步提高我國印染產(chǎn)業(yè)國際競爭力的必然之路。將輕化工程(染整)專業(yè)課程思政建設(shè)分為三個層面，第一層面為政治認(rèn)同、家國情懷和文化自信，第二層面為科學(xué)精神，第三層面為法制意識和職業(yè)素養(yǎng)，共6個維度18個指標(biāo)點(diǎn)。筆者依據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容、性質(zhì)等特征，探索“染整工藝原理”課程思政教學(xué)的實(shí)施策略，分析專業(yè)知識點(diǎn)在課程教學(xué)中的應(yīng)用效果，將思政元素融入專業(yè)教學(xué),達(dá)到價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三位一體的育人目標(biāo)。

一、“染整工藝原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)

“染整工藝原理”課程的知識內(nèi)容包括紡織品練漂、染色、印花和后整理四個板塊。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握紡織品練漂、染色、印花和后整理加工的基本理論和工藝，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)時將結(jié)合當(dāng)前染整學(xué)科的發(fā)展，對一些專業(yè)問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對染整學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，樹立將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力服務(wù)于社會的理念。在課程教學(xué)過程中，如何將思政元素與知識傳授巧妙融合，潤物無聲地發(fā)揮課程育人的重要作用是需要深入探討的問題。在傳統(tǒng)的掌握練漂、染色、印花和后整理四大知識板塊專業(yè)技能和實(shí)踐應(yīng)用技能的基礎(chǔ)上，增設(shè)課程思政教學(xué)目標(biāo)，主要包括以下內(nèi)容。

1. 政治認(rèn)同

依據(jù)紡織印染行業(yè)的發(fā)展歷史及新中國取得的巨大成就，從染料、設(shè)備、染色技術(shù)、印染面料產(chǎn)量等都居于世界第一位，這與中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的優(yōu)越性分不開。通過成功的案例，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同和民族自豪感，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

2. 家國情懷

經(jīng)過數(shù)代染整界專家學(xué)者的努力，我國建立了完善的染料、印染設(shè)備及化學(xué)品工業(yè)體系，解決了國人的穿衣問題以及出口創(chuàng)匯、農(nóng)民脫貧致富等問題。通過介紹我國在印染領(lǐng)域所取得的巨大成就，使學(xué)生更好地了解中國國情，加深對祖國的感情及熱愛。在每一章的引言部分，通過對染料、設(shè)備及技術(shù)的介紹，引入前輩們家國情懷、使命擔(dān)當(dāng)?shù)膴^斗案例，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和工匠精神。在當(dāng)今傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，學(xué)生應(yīng)該懷著社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展壯大我國的印染產(chǎn)業(yè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為國家和社會作出貢獻(xiàn)。

3. 文化自信

紡織品印染在我國有著五千多年的歷史，曾引領(lǐng)世界印染技術(shù)數(shù)千年，并通過“絲綢之路”影響了世界文明，反映了中華文明對人類科技的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)紡織品印染歷史，感受我國的燦爛文化和悠久歷史，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)的紡織品印染工藝，樹立文化自信。

4. 科學(xué)精神

染整學(xué)科是基于化學(xué)與材料的一門學(xué)科。印染工業(yè)依托染料、纖維和設(shè)備的發(fā)展而發(fā)展，因此，了解相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展對于學(xué)好染整專業(yè)知識非常重要。染料的發(fā)現(xiàn)以及染料與纖維之間的關(guān)系等蘊(yùn)含了一定的哲學(xué)辯證思想，以辯證唯物主義的觀點(diǎn)來分析染整學(xué)科中的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力和科學(xué)精神。

5. 法治意識

印染工業(yè)是能源消耗及污染較高的產(chǎn)業(yè)，包括纖維、染料、染色過程及廢水和廢棄物排放等，對資源和環(huán)境具有較大影響。當(dāng)前我國生態(tài)文明建設(shè)對印染行業(yè)的發(fā)展提出了很高要求，節(jié)能減排和保護(hù)環(huán)境的目的是人與自然和諧統(tǒng)一，這就需要從業(yè)者具有法治意識以及環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展理念。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程也是一個普法的過程。通過保護(hù)環(huán)境的案例教學(xué)，使學(xué)生樹立人、自然、社會和諧發(fā)展的生態(tài)文明意識，深刻領(lǐng)會工程倫理的內(nèi)涵及需要擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任。

6. 職業(yè)素養(yǎng)

我國印染工業(yè)的發(fā)展史蘊(yùn)含著工匠精神和職業(yè)操守，這是中華民族的寶貴精神財富。通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，可以挖掘內(nèi)在的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。此外，作為世界紡織大國，我國在纖維、染料、設(shè)備等方面逐步處于世界領(lǐng)先地位，要培養(yǎng)學(xué)生從國際大環(huán)境理解我國的染整現(xiàn)狀和發(fā)展方向，了解國外染整技術(shù)的發(fā)展和我國與世界先進(jìn)水平的差距，地緣政治的博弈等，如新疆棉事件、生態(tài)標(biāo)簽等，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神及職業(yè)素養(yǎng)。

二、特色案例在“染整工藝原理”課程思政教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

首先，要確定“染整工藝原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時使他們樹立正確的價值觀，激發(fā)民族自豪感；其次，要改革教學(xué)模式，采取線上線下混合式教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；再次，通過專業(yè)知識與思政元素的融合，并結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和豐富的線上教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同和對行業(yè)的熱愛，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。

1. 以我國紡織印染產(chǎn)業(yè)取得的巨大成就，增強(qiáng)學(xué)生的制度認(rèn)同以及民族自信心和自豪感

我國的染色技術(shù)在人類歷史的長河中一直處于領(lǐng)先地位，但到了清朝末期由于閉關(guān)鎖國和內(nèi)憂外患，我國染色技術(shù)發(fā)展緩慢，進(jìn)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界水平。新中國成立后，充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，集中力量攻堅克難，使我國的染色工業(yè)與國外差距逐漸縮小。特別是改革開放以后，我國的染色工業(yè)規(guī)模全球最大，部分技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位。這說明一個強(qiáng)大穩(wěn)定的國家對染色工業(yè)發(fā)展的重要性，也是學(xué)生對我國現(xiàn)行政治制度認(rèn)同教育的良好素材。

另一個案例是活性染料的發(fā)展。國外活性染料的商業(yè)化開始于1956年，我國對活性染料的研究始于1957年，1958年1月11日上海染料化工八廠試制成功我國第一個活性染料，并很快在上海投產(chǎn)，奠定了我國活性染料發(fā)展的基礎(chǔ)。上海染料化工八廠成為我國最早生產(chǎn)活性染料的專業(yè)廠家。我國的活性染料研發(fā)起步較早，基本上與國外同步。近20年，我國活性染料生產(chǎn)飛速發(fā)展，目前產(chǎn)量已超過世界活性染料產(chǎn)量的60%。通過這個案例，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對我國科技工作者科學(xué)精神的敬佩與尊重。

2. 以我國印染行業(yè)環(huán)境治理和清潔生產(chǎn)技術(shù)，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，加強(qiáng)環(huán)保意識

紡織品染整加工與水密不可分，印染行業(yè)的污水排放量占整個紡織行業(yè)的80%。一方面紡織品的染整加工需要使用大量的水，并且對水質(zhì)有一定的要求；另一方面紡織品染整加工過程中會產(chǎn)生大量的廢水，廢水中含有化學(xué)品，直接排放會對環(huán)境造成嚴(yán)重不良影響。紡織品染整加工新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)要考慮節(jié)約用水、減少廢水排放，為環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。通過新技術(shù)的講解，使學(xué)生理解生態(tài)環(huán)保的重要性以及自己肩負(fù)的責(zé)任。

“染整工藝原理”課程中涉及大量染色技術(shù)及染料應(yīng)用性能，都與生態(tài)環(huán)保問題密切相關(guān)。改革開放初期，我國重經(jīng)濟(jì)增長，忽視生態(tài)環(huán)保，染料生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了大量廢水，對環(huán)境造成嚴(yán)重污染，也阻礙了我國印染行業(yè)的發(fā)展。教師可以舉一些環(huán)境污染案例進(jìn)行說明。近10來，我國環(huán)保政策持續(xù)強(qiáng)化，對染料行業(yè)影響巨大，對排放不達(dá)標(biāo)的企業(yè)限期整改甚至關(guān)閉，打響了碧水藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)。這些內(nèi)容都可以融入課程教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生建立以人為本、保護(hù)環(huán)境、造福人類的工程倫理理念，推動我國紡織工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

教師在講解染料生產(chǎn)和染色工藝時，可利用化工印染企業(yè)污染及廢水排放案例，介紹生態(tài)環(huán)境惡化對人類造成的影響，因此開發(fā)生態(tài)環(huán)保的染色技術(shù)成為當(dāng)務(wù)之急。如超臨界二氧化碳無水染色技術(shù)就是非常典型的環(huán)保染色技術(shù)，但目前該技術(shù)還有很多問題沒有解決。教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識的同時，鼓勵學(xué)生刻苦鉆研，為將來開發(fā)生態(tài)環(huán)保染色技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

3. 以辯證唯物主義科學(xué)發(fā)展觀看待染整理論和技術(shù)的發(fā)展

(1)以人為本是歷史唯物主義的一項(xiàng)基本原則。衣服的款式、顏色、質(zhì)感等外在表現(xiàn)是普通人關(guān)心的問題，其實(shí)服裝面料的穿著安全性更加重要。服裝面料在染整過程中使用大量的染料和化學(xué)品，如氧化劑、催化劑、阻燃劑、去污劑、熒光增白劑等，對人體有潛在危害。部分染料在毒理性方面的問題主要是其結(jié)構(gòu)中具有致癌芳香胺，為了取代這些致癌芳香胺，必須開發(fā)新型芳香胺或新結(jié)構(gòu)染料。在教學(xué)過程中，可由穿衣的案例使學(xué)生意識到印染行業(yè)對于社會生活的重要影響，以及對人身安全所起的作用，因此學(xué)生在科學(xué)研究中要樹立以人為本的理念。

(2)以人為本是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的集中體現(xiàn)。由于重金屬對人體健康有害，國外有關(guān)生態(tài)紡織品的法規(guī)對重金屬都有限制，因此金屬絡(luò)合染料的代用品研究和開發(fā)成為新型染料研究的重要內(nèi)容，包括環(huán)保型染料新品種等。我國開展環(huán)保型染料取代禁用染料的研發(fā)工作始于20世紀(jì)70年代初，在德國政府頒布了禁用有害染料的法令后，染料開發(fā)進(jìn)入了新階段,在清潔生產(chǎn)技術(shù)、新型環(huán)保型染料方面取得了一定成績。目前我國已成功開發(fā)出新型環(huán)保染料取代禁用或限用染料，基本可以滿足國內(nèi)外紡織品市場對環(huán)保型染料的需求。這些案例不但可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，也能夠使他們樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展理念。

4. 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神

目前我國可生產(chǎn)的染料品種有1 200多個，常用品種600多個，產(chǎn)量100萬噸，占世界產(chǎn)量的72%，而世界合成染料發(fā)源地的西歐僅占世界產(chǎn)量的7.2%。我國在染料新品種研發(fā)、中間體新工藝技術(shù)及染料商品化等方面取得了巨大突破，這與我國科研人員的創(chuàng)新精神是分不開的。另外，在染色工藝技術(shù)方面，新型節(jié)能減排工藝和設(shè)備也取得了長足發(fā)展。作為染整專業(yè)的學(xué)生，在掌握染料及染色技術(shù)的同時，要體會我國科技人員的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研精神。

在纖維方面，1953年腈綸在國外開始工業(yè)化生產(chǎn)，隨著石油化工和高分子化學(xué)的發(fā)展，腈綸成為僅次于滌綸、錦綸的第三大合成纖維。我國腈綸工業(yè)化生產(chǎn)開始于1969年，目前產(chǎn)量已達(dá)到60萬～70萬噸。我國的陽離子染料是伴隨著腈綸纖維的發(fā)展而發(fā)展的，目前我國陽離子染料的生產(chǎn)能力能夠滿足整個國際市場的需要，這與我國科技工作者的愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神是分不開的。

通過這些案例，結(jié)合專業(yè)知識點(diǎn)，依據(jù)育人目標(biāo)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生技術(shù)報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

三、結(jié)語

培養(yǎng)滿足我國現(xiàn)代印染行業(yè)發(fā)展需求的德才兼?zhèn)涞娜瞬?，必須把專業(yè)知識傳授與德育培養(yǎng)相融合，不但要傳授專業(yè)知識、訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，更應(yīng)該培養(yǎng)高尚的情操和品德?！叭菊に囋怼笔禽p化工程專業(yè)一門特色鮮明的專業(yè)課程，在知識傳授、技能培養(yǎng)、價值塑造的育人體系中，應(yīng)該注重專業(yè)案例與思政元素的融合，形成一體化育人體系。同時，通過特色案例充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課程思政教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。