漢語國(guó)際教育：教老外們學(xué)漢語

專業(yè)名稱：漢語國(guó)際教育

講述人：露露（浙江師范大學(xué)）

適合人群：對(duì)漢語知識(shí)和中華文化感興趣，同時(shí)心懷教育理想的同學(xué)

1 漢語國(guó)際教育是一個(gè)什么樣的專業(yè)？

學(xué)妹：學(xué)姐，據(jù)我所知，隨著中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)地位的逐步提高，全球掀起了學(xué)漢語的熱潮。在我喜歡刷的B 站（“嗶哩嗶哩”網(wǎng)站）里，也能看到許多外國(guó)UP 主（視頻上傳者）操著一口流利的漢語講述自己在中國(guó)的生活的視頻。當(dāng)觀眾們問起時(shí)，不少外國(guó)UP 主都提到了自己的漢語教師，這就是咱們漢語國(guó)際教育的專業(yè)領(lǐng)域吧？請(qǐng)問漢語國(guó)際教育是一個(gè)什么樣的專業(yè)呢？

露露：是的，外國(guó)UP 主所說的漢語教師通常指的就是我們漢語國(guó)際教育專業(yè)出身的教育工作者。漢語國(guó)際教育專業(yè)是根據(jù)《教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012 年）》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》所整合設(shè)立的專業(yè)。人們以前常說的“對(duì)外漢語”專業(yè)，在2013 年之后，已經(jīng)和“中國(guó)學(xué)”和“中國(guó)語言文化”這兩個(gè)專業(yè)一并合稱為“漢語國(guó)際教育”。用一句話簡(jiǎn)單概括，漢語國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)的是對(duì)外漢語教師，即教授外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語和中華文化的教師。

2 漢語國(guó)際教育專業(yè)都有哪些課程？

學(xué)妹：照學(xué)姐所說，漢語國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生一定需要對(duì)漢語基礎(chǔ)知識(shí)和中華文化非常了解吧？我對(duì)這個(gè)專業(yè)挺感興趣的，但是對(duì)自己在文化方面的知識(shí)沒有信心……請(qǐng)問進(jìn)入大學(xué)之后，具體要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？

露露：確實(shí)，畢竟語言離不開文化嘛！要想教外國(guó)人學(xué)漢語，首先我們自身的專業(yè)水平要跟上來。我們對(duì)外漢語教師的基本功包括對(duì)漢語語音、詞匯、語法等基本規(guī)律的掌握，而在解釋詞語的時(shí)候，也常常涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)詞義的影響。所以對(duì)外漢語教師需要對(duì)漢語基本知識(shí)和中華文化知識(shí)與技能有著深入的了解。學(xué)校會(huì)著重培養(yǎng)我們這兩方面的專業(yè)能力和教育教學(xué)的能力。

漢語國(guó)際教育專業(yè)不僅開設(shè)了許多語言文化類基礎(chǔ)課程，有利于同學(xué)們更為深入地理解漢語的特點(diǎn)，比如現(xiàn)代漢語、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)概論、語言學(xué)概論、中西文化比較等，也開設(shè)了不少教育方向的基礎(chǔ)課程來提高同學(xué)們的師范技能，如二語習(xí)得與語言教學(xué)、外語教學(xué)法理論與流派等。

只要你勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，就能夠很好地掌握這門學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，順利展開課堂教學(xué)。同學(xué)們不必過分擔(dān)心，畢竟我們都有這么多年語文學(xué)習(xí)的底子，在母語表達(dá)上都有著很好的語感。

3 漢語國(guó)際教育和漢語言文學(xué)有什么不同？

學(xué)妹：學(xué)姐，聽你剛才談到的課程介紹，這個(gè)專業(yè)似乎和漢語言文學(xué)有著很多重合，你能不能詳細(xì)說說這兩個(gè)專業(yè)的不同之處呢？

露露：學(xué)妹這個(gè)問題問得很好，有很多人關(guān)心漢語國(guó)際教育既然單設(shè)一個(gè)專業(yè)，那和傳統(tǒng)意義的中文（漢語言文學(xué)）專業(yè)有什么區(qū)別。從專業(yè)培養(yǎng)方案來看，由于我們除了學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的專業(yè)課程，還涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)理論知識(shí)，因此客觀來說，它是一個(gè)跨學(xué)科、多層次、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型、多元型的人才，培養(yǎng)目標(biāo)上與漢語言文學(xué)不大一致。

另外，從本科專業(yè)類別來看，漢語國(guó)際教育和漢語言文學(xué)都屬于中國(guó)語言文學(xué)大類。但是通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，到研究生階段時(shí)，漢語國(guó)際教育（碩士）就被歸入了教育學(xué)類。兩者在專業(yè)對(duì)口度和就業(yè)領(lǐng)域上會(huì)有差異，這一點(diǎn)可要引起重視哦！

4 英語不是特別好的人，能選這個(gè)專業(yè)嗎？

學(xué)妹：似乎從事對(duì)外漢語教學(xué)的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們英語水平都挺不錯(cuò)的，但我的英語不是特別好，能夠進(jìn)入漢語國(guó)際教育專業(yè)學(xué)習(xí)嗎？

露露：我們專業(yè)雖然對(duì)英語水平提出了一定的要求，但實(shí)際說來，并不像人們所想象的要求那么高。部分院校的專業(yè)培養(yǎng)方案雖然強(qiáng)調(diào)了漢語國(guó)際教育的學(xué)生需要通過大學(xué)英語六級(jí)考試，但實(shí)際上這并不是一個(gè)絕對(duì)的要求。

在對(duì)外漢語的實(shí)際教學(xué)過程中，我們以教授漢語為目的，在課堂上會(huì)優(yōu)先使用漢語和外國(guó)學(xué)生交流。教學(xué)的課程大多面向具有一定漢語基礎(chǔ)的學(xué)生，即使遇到了零基礎(chǔ)的學(xué)生，也可以通過充分的課前準(zhǔn)備，解決溝通上的問題。只要你有志于做一名敢于開口、樂于傳授漢語知識(shí)的教育工作者，我們都?xì)g迎你加入漢語國(guó)際教育的大家庭。

5 漢語國(guó)際教育專業(yè)在國(guó)內(nèi)院校的開設(shè)情況如何？

學(xué)妹：學(xué)姐，我是江蘇省的考生，我想了解一下現(xiàn)在有哪些院校開設(shè)了這門專業(yè)？

露露：自浙江大學(xué)2010 年首創(chuàng)這門專業(yè)以來，漢語國(guó)際教育專業(yè)在國(guó)內(nèi)迅速推廣。目前包括北京語言大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、吉林師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、暨南大學(xué)、浙江師范大學(xué)等在內(nèi)的數(shù)百所院校都開設(shè)了這一專業(yè)，報(bào)考通常不會(huì)受到地域的限制，更多的是取決于你自己心儀的城市和高考分?jǐn)?shù)。以學(xué)姐的親身經(jīng)歷來說，同學(xué)們?nèi)绻邔?duì)外漢語教學(xué)的道路，院校的類別不會(huì)有太大影響;但如果想在畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)內(nèi)中小學(xué)當(dāng)老師，我建議同學(xué)們優(yōu)先選擇師范類院校。

6 漢語國(guó)際教育專業(yè)的實(shí)習(xí)、就業(yè)方向如何？

學(xué)妹：學(xué)姐剛才提到了外國(guó)學(xué)生的課堂教學(xué)，那么在離開學(xué)校之前我們有沒有這方面的鍛煉機(jī)會(huì)呢？

露露：學(xué)妹真是心細(xì)如發(fā)。是否有實(shí)習(xí)安排取決于各個(gè)院校具體的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置要求，這一點(diǎn)在各大院校官網(wǎng)可以方便快捷地查到。通常，漢語國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，會(huì)有面向外國(guó)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)。而由于教學(xué)對(duì)象的特殊性，一般會(huì)由校方直接安排學(xué)生前往實(shí)習(xí)點(diǎn)報(bào)到，或是提供合作院校及海外孔子學(xué)院的名單，交由學(xué)生自主選擇。當(dāng)時(shí)我就選擇了非洲某個(gè)孔子學(xué)院的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)開展實(shí)習(xí)工作。

在就業(yè)方面，擔(dān)任兩年海外漢語志愿者教師后，可以選擇考取國(guó)家公派教師，成為一名正式的對(duì)外漢語教師，享受國(guó)家漢辦提供的高薪資待遇。當(dāng)然，也可以選擇回國(guó)，擔(dān)任高校內(nèi)的專職漢語教師或是從事中小學(xué)教學(xué)工作。

學(xué)妹：這樣的實(shí)習(xí)選擇多樣又自主，真是不錯(cuò)！學(xué)姐，你到非洲給學(xué)生上課的感覺怎么樣？

露露：哈哈哈，用四個(gè)字來說：“獲益匪淺”！在非洲從事漢語教學(xué)是我人生中最難忘的一段旅程。雖然我們幾個(gè)小伙伴偶爾也因背井離鄉(xiāng)而感到孤單，但更多的是從教學(xué)中收獲的成就感和幸福感。八個(gè)月的時(shí)間里，我們帶領(lǐng)非洲學(xué)生領(lǐng)略中華文化之美好，感受中國(guó)語言之動(dòng)聽。尤其觸動(dòng)我的是，對(duì)外漢語教師代表了國(guó)家的形象，我做什么說什么都容易被放大為“中國(guó)人做什么說什么”。這促使我進(jìn)一步審視自己，在教學(xué)技能和為人處世方面都有了很大的進(jìn)步?；貒?guó)后，導(dǎo)師都評(píng)價(jià)我成熟穩(wěn)重了許多呢！

7 目前的國(guó)際環(huán)境對(duì)這個(gè)專業(yè)有什么樣的影響？

學(xué)妹：眾所周知，現(xiàn)在新冠肺炎疫情還沒有得到有效的控制，尤其是海外疫情肆虐，國(guó)際形勢(shì)不確定性加大，出國(guó)和回國(guó)都尤為艱難。這些對(duì)漢語國(guó)際教育專業(yè)都有什么樣的影響？

露露：2020 年真是十分特殊的一年，新冠病毒在很大程度上影響了我們專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)，而學(xué)姐七月回國(guó)也接受了隔離。眼下，為了控制人員流動(dòng)，本專業(yè)面向海外的實(shí)習(xí)崗位大幅縮減。我的學(xué)校也頻繁地和留任海外的漢語教師保持聯(lián)系，叮囑他們務(wù)必保障好自己的人身安全。雖然從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看漢語國(guó)際教育專業(yè)，其就業(yè)前景仍是比較樂觀的;但近幾年勢(shì)必會(huì)受到大環(huán)境的影響，使得其在實(shí)習(xí)和就業(yè)上有所限制。同學(xué)們?cè)谔顖?bào)高考志愿時(shí)，要將各個(gè)專業(yè)今后的就業(yè)條件列入其中，謹(jǐn)慎考慮。