游戲教學法在小學籃球教學中的應用探究

杜國梁

【關(guān)鍵詞】小學籃球;游戲教學法;應用探究

小學籃球教學中應用游戲法教學，主要是指在既定的籃球教學目標和規(guī)則下，以趣味性游戲為手段，多樣化地呈現(xiàn)籃球知識，讓學生在快樂的氛圍中主動且快速掌握籃球知識和技能，同時也使學生感受到籃球運動的魅力，建立長久的運動興趣。對于認知能力有限且注意力易分散的小學生來說，用游戲的方式進行教學，無異于是提高學生課堂參與度的一項有效手段。針對小學生的興趣點設(shè)置游戲規(guī)則，提高學生的興趣，讓學生在有興趣的前提下完成籃球的基礎(chǔ)訓練，這一種方法不僅可以活躍課堂氛圍，也有利于提高籃球教學成效。

一、在小學籃球教學中采用游戲教學法的意義

（一）激發(fā)學生學習興趣

在小學籃球教學中應用游戲教學法，可在一定程度上激發(fā)學生的主動性，讓學生可以興趣為出發(fā)點，參與到籃球?qū)W習中，理解和掌握籃球知識與技能，并從中體會到學習籃球的樂趣，獲得超高水平的發(fā)揮，從而促進自身籃球技能水平的提高。

（二）豐富教學形式

游戲教學法在小學籃球教學中的應用意義，就是教師可借助游戲的多樣化形式，創(chuàng)新和豐富籃球教學形式，使籃球課堂變得新穎、生動，有效調(diào)動學生自覺學習和積極學習的能力。讓學生可以在一個積極有趣且充滿體育精神的氛圍中快速掌握籃球技能，高效率地接收籃球知識，以此促進籃球教學質(zhì)量的提高。

（三）提升學生綜合素養(yǎng)

游戲教學法以游戲的形式呈現(xiàn)籃球知識，可吸引學生注意力，引導學生自主參與，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)被動參與、強迫接受到主動參加、自主獲取的學習方式的轉(zhuǎn)變，尊重了學生主體性的發(fā)揮。同時也綜合鍛煉了學生多方面的能力，有利于促進學生綜合素養(yǎng)提升。

二、游戲教學法在小學籃球教學中的特點

教師需要注意的是：要考慮到小學生身體特點，不能開展難度和強度過大的課堂教學或游戲項目，特別要注意對小學生身體的保護。

（一）籃球游戲的特點

小學籃球游戲教學具有趣味性、軀體活動性、競賽性、自由性和規(guī)則性的特點。小學生籃球游戲教學將學生的身體協(xié)調(diào)與思維方式快速進行轉(zhuǎn)換以及神經(jīng)調(diào)節(jié)運用，達到教學活動的目的?；谶@些特點可以將學生的學習興趣有效激發(fā)出來，讓學生主動參與到籃球課堂教學中，很好地掌握籃球比賽的技能。

（二）學生學習的特點

小學生年紀決定其不能很好地將注意力集中到一點上，容易受外在環(huán)境的干擾，小學生的自律性還有一定的差距。教師可以利用游戲教學法集中學生的學習注意力。小學籃球教學主要目的在于：一方面鍛煉學生的身體素質(zhì);另一方面讓小學生掌握籃球的基本技能。在籃球技巧教學環(huán)節(jié)，小學生覺得技巧的練習比較枯燥，不易產(chǎn)生學習籃球的興趣，教師可以將游戲技巧穿插到教學中，組織一些技巧游戲比賽提高學生的學習興趣。比如：在開展小學生籃球運球技巧教學的時候，教師可以安排兩組學生進行短距離運球往返跑，開展兩兩運球接力賽。這樣借助緊張激烈的游戲可提高學生的學習興趣。

三、游戲教學法在小學籃球教學中的應用探討

小學籃球教學主要分為三部分，其一是準備環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)的開展目的主要是集中學生注意力，通過適當?shù)倪\動提高學生的身體柔韌度和協(xié)調(diào)度，使其身體和心理都處于積極活躍的狀態(tài)，為籃球教學活動的開展做好準備。將游戲教學法應用于準備環(huán)節(jié)，可有效吸引學生注意力，激發(fā)學生參與的欲望，最大限度地保證學生參與準備練習，使學生以最飽滿的狀態(tài)迎接籃球教學實施。但需要注意的是，在準備活動練習中，教師不可安排強度過大的活動，避免消耗學生體力和精力，所以要遵循內(nèi)容簡單、強度適中且時間短暫的原則，使學生身體機能達到最優(yōu)狀態(tài)。

其二是基本部分的教學，即開始正式的籃球教學，其主要分為理論知識的講授和籃球技能的訓練。在傳統(tǒng)的籃球課堂中，教師不是單純地講授理論知識，就是直接組織學生自由玩籃球，教學過程隨意性較強，理論脫離實際，使整個課堂變得乏味且無聊，大大降低了學生對這一門課程的興致。但若在籃球教學中引進游戲，則可有效改變傳統(tǒng)單一的籃球教學現(xiàn)狀，豐富教學形式，煥發(fā)籃球課堂活力，激發(fā)學生參與激情，構(gòu)建輕松、愉悅的體育課堂，讓學習籃球知識和參與籃球訓練過程充滿樂趣，長此以往，可以最大限度地提高籃球課程的整體教學效率。譬如，在教學環(huán)節(jié)，教師可引進傳球游戲、打點游戲、繞移動物體傳球游戲等，提高學生的積極性，讓學生學會主動參與其中。在整個游戲過程中讓學生細細體會和掌握籃球技能，將籃球理論和訓練實踐融為一體，以訓練實踐輔助深化理論掌握，又以理論學習提升實踐技能，以此促進學生籃球水平的提高。

其三是放松環(huán)節(jié)，這是籃球教學的最終環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的主要是消除高強度運動帶給學生的疲勞感，舒緩學生高亢的情緒，使其身體各個組織和神經(jīng)條都從興奮逐漸變?yōu)槠届o。應用游戲教學法于放松環(huán)節(jié)，可實現(xiàn)趣味放松的目的，讓學生在舒適的氛圍中緩和自身緊張的情緒，快速平靜下來。因此，這一環(huán)節(jié)采用的游戲標準就是，一強度小，二具有趣味性，既能吸引學生主動參與，又能達到舒緩學生肌肉的目的。比如，在籃球教學放松環(huán)節(jié)，教師可采用盲人放球或慢拍球的游戲，組織學生集體參與或個體比拼等，在節(jié)奏緩慢的游戲過程中，逐漸緩和緊張、興奮情緒，放松自身肌肉組織，直至完全平靜下來。

四、結(jié)語

綜上所述，將游戲教學法應用在小學籃球教學中，可以在很大程度上提高學生的積極性，既能使學生對籃球充滿激情，也能提高學生的主動參與度，又能將籃球理論學習和訓練實踐掌握緊密結(jié)合，以形式豐富且多樣的游戲讓學生更深、更快地理解，拓展學生學習維度，優(yōu)化教學效果，促進學生全面發(fā)展。本文在綜合分析和整理的基礎(chǔ)上，從開始準備階段，到實施策略階段以及最后的放松階段三個方面，對游戲教學法的應用做了簡單的探討。游戲教學法既充分利用了游戲趣味化特性，提高學生學習自主性，又綜合鍛煉了學生能力，對學生產(chǎn)生全方位的積極影響。