新課標(biāo)下增強(qiáng)初中歷史課堂活力的有效措施

張玉杰

【摘要】隨著我國教育改革的深入推進(jìn)，我國教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，初中教育作為我國義務(wù)教育乃至整體教育體系中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生未來學(xué)習(xí)生涯的發(fā)展以及人生發(fā)展都有著重要的意義。歷史學(xué)科是我國教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，學(xué)習(xí)歷史對(duì)于學(xué)生正確三觀的形成以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要作用，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師必須要提高和增加初中歷史課堂活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情，提高歷史教學(xué)效果。因此，文章對(duì)增加初中歷史課堂活力的途徑進(jìn)行分析研究，有著重要的價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)下;增強(qiáng)初中歷史課堂活力;有效措施;

引言

在我國教育事業(yè)當(dāng)中，歷史學(xué)科是最基礎(chǔ)也最重要的學(xué)科知識(shí)，因?yàn)槠浔旧砭哂幸欢y度，所以在初中教育階段才予以開展。然而，從當(dāng)前的教育工作發(fā)展?fàn)顟B(tài)來看，初中歷史課堂教學(xué)效果與學(xué)科地位存在明顯的偏差，這讓歷史教育工作遇到了困境。為了發(fā)揮出初中歷史學(xué)科的教學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生正確歷史觀念的有效培養(yǎng)，做好對(duì)其高效課堂的構(gòu)建意義重大，文章以此為切入點(diǎn)展開討論。

一、創(chuàng)新課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中歷史課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好對(duì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)措施。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要先做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知興趣的了解，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入模式的選擇，讓學(xué)生可以在符合他們認(rèn)知興趣的狀態(tài)之下與教師進(jìn)行互動(dòng)，讓他們以更好的狀態(tài)進(jìn)行歷史知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)中的《中華人民共和國成立》時(shí)，首先，我利用多媒體播放了經(jīng)過高清修復(fù)的視頻《中華人民共和國成立》，激發(fā)學(xué)生興趣。然后，我通過引導(dǎo)學(xué)生分析教材，使學(xué)生知道了中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的主要內(nèi)容、意義，幫助學(xué)生了解了中國人民政治協(xié)商會(huì)議的職能，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了中國的政治制度。最后，我做了課堂總結(jié)，也讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體呈現(xiàn)歷史畫面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，使學(xué)生樹立了為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，在新課改背景下充分達(dá)到了優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)效果的目的。

二、組織小組學(xué)習(xí)方式給課堂融入活力

在初中歷史課堂教學(xué)中，提高課堂活力的一個(gè)主要方法與途徑就是進(jìn)行合作教學(xué)，合作是當(dāng)代社會(huì)人與人之間的一種重要社交方式。由于不同學(xué)生的特點(diǎn)不同，各自存在著較大的差異，因此教師在實(shí)際教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在此背景下，教師在課堂中可以通過開展小組學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《人們生活方式的變化》過程中，若想保障學(xué)生們的小組學(xué)習(xí)可以順利進(jìn)行，老師可利用任務(wù)導(dǎo)向的方法，指導(dǎo)學(xué)生們開展相互合作來探索、學(xué)習(xí)與互動(dòng)。老師可指導(dǎo)學(xué)生們思索現(xiàn)階段國民日常生活的改變，以及人們生活方式改變的優(yōu)劣勢(shì)，指導(dǎo)小組對(duì)此進(jìn)行探索，并以此為基礎(chǔ)開展以“國民生活方式改變的優(yōu)劣勢(shì)”為課題的爭(zhēng)論會(huì)，讓學(xué)生們進(jìn)行爭(zhēng)論，讓課題充滿生機(jī)與活力，最終建立成活力四射的歷史課堂。通過爭(zhēng)論會(huì)還能大大提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

三、拓展歷史知識(shí)，開闊學(xué)生歷史視野

中華文明有著上下五千年的歷史，而初中階段幾本薄薄的歷史課本自然不能將歷史知識(shí)盡述，所以，在引導(dǎo)學(xué)生掌握重要?dú)v史知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的拓展有著一定的必要性。因此，作為歷史教師，要擁有先進(jìn)的教育理念，豐富的教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的動(dòng)力。在漫長的歷史歲月之中，擁有海量與豐富的歷史知識(shí)內(nèi)容，初中歷史老師在教學(xué)中無法防止出現(xiàn)無趣、單調(diào)的現(xiàn)象，而與初中歷史老師采用乏味講解歷史知識(shí)的方式相對(duì)比，初中同學(xué)們更熱愛利用故事方式進(jìn)行講授。比如，可以教材內(nèi)容為主，適當(dāng)向課外延伸，或?qū)⑷の缎詺v史小事件融入教學(xué)內(nèi)容中，以此充分提高同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，從而保證初中歷史課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。以此為基礎(chǔ)，初中歷史老師需重視教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的拓展延伸，從而吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力。

四、加強(qiáng)歷史學(xué)科實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)的歷史課程教學(xué)中，教師針對(duì)歷史知識(shí)的傳授中往往局限于課堂，但實(shí)際上歷史知識(shí)要深入生活實(shí)際，與學(xué)生的生活實(shí)踐溝通聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生在具體的情境中更好的理解歷史知識(shí)。因此，基于核心素養(yǎng)優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)，需要教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展，組織學(xué)生以多樣化的形式進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更多的知識(shí)和技能，更好地培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。一方面教師可以讓學(xué)生組建歷史學(xué)習(xí)興趣小組，利用課余時(shí)間，針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行史料收集和歷史論證，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史博物館、紅色旅游勝地等，讓學(xué)生在參觀的過程中結(jié)合自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行思考。

結(jié)束語

綜上所述，初中歷史課堂活力的增加，具有多方面的作用與意義，當(dāng)前我國初中歷史課堂活力明顯不足，阻礙了課堂教學(xué)的順利開展，降低了課堂教學(xué)的效率與效果。文章對(duì)增加初中歷史課堂活力的方法途徑進(jìn)行了分析總結(jié)，為初中歷史課堂活力的增加提供幫助，提升初中歷史課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生的歷史學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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