講究策略　決勝高考

諸葛鵬飛

高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)階段是同學(xué)們提高英語(yǔ)水平最快的階段。經(jīng)過一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，高三考生們已經(jīng)比較扎實(shí)地掌握了課本基礎(chǔ)知識(shí)。在二輪復(fù)習(xí)階段能否成功地實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)到語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)化并提高應(yīng)試能力，將直接影響考生的高考英語(yǔ)成績(jī)。所以，在高考前最后的三個(gè)月里，同學(xué)們要在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上擺正心態(tài)，講究復(fù)習(xí)策略，決勝2021年高考！

一、正確認(rèn)識(shí)二輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)

經(jīng)過前幾個(gè)月的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)得以夯實(shí)，但是有的同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中卻出現(xiàn)復(fù)習(xí)效率不高，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)認(rèn)知模糊，成績(jī)提高遇到瓶頸的現(xiàn)象，這被稱為“高原現(xiàn)象”;還有的同學(xué)認(rèn)為二輪復(fù)習(xí)就是多做題，搞題海戰(zhàn)術(shù);甚至還有一部分同學(xué)抱著破罐子破摔的想法，對(duì)英語(yǔ)失去信心。其實(shí)，英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)階段是高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考中由量變到質(zhì)變和成績(jī)實(shí)現(xiàn)飛躍的時(shí)期。同學(xué)們?cè)谶@一階段要對(duì)自己充滿信心，合理運(yùn)用復(fù)習(xí)策略，盡快突破高原期，迎接“柳暗花明”。

二、了解二輪復(fù)習(xí)階段劃分及英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)夯實(shí)與梳理階段

一輪復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)，但是復(fù)習(xí)的任務(wù)量大，節(jié)奏很快，因此有些同學(xué)在這一階段的基礎(chǔ)仍然不夠扎實(shí)或者知識(shí)不成體系。2月和3月是英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)的第一階段，同學(xué)們?cè)谶@一階段中務(wù)必按部就班，循序漸進(jìn)地突破基礎(chǔ)詞匯，培養(yǎng)詞匯活用能力，構(gòu)建高考語(yǔ)法體系結(jié)構(gòu)。

（1）針對(duì)性地進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，構(gòu)建話題詞匯體系

首先，進(jìn)一步根據(jù)考試大綱篩查每個(gè)單元的單詞表，把大綱內(nèi)的單詞熟記于心，包括單詞拼寫、詞義以及用法，為基礎(chǔ)題做好準(zhǔn)備。

其次，根據(jù)不同詞性在高考中的考查重點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)的針對(duì)性。比如名詞的復(fù)習(xí)，應(yīng)該關(guān)注可數(shù)與不可數(shù)、可數(shù)名詞的單數(shù)到復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則、固定搭配和近義詞辨析;形容詞和副詞除詞義需要掌握以外，還要關(guān)注由形容詞到副詞的轉(zhuǎn)變規(guī)則以及它們的比較級(jí)和最高級(jí)的變化;動(dòng)詞固定短語(yǔ)的搭配;熟詞生義的掌握，比如tell的生義“辨別”、fine 的生義“罰款，處罰”、change 的生義“零錢”等。

再次，重視詞匯在具體語(yǔ)境中的理解和掌握?？梢园衙總€(gè)單元出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)和詞組放到課文中的句子里記憶，特別要復(fù)習(xí)和模仿這些詞匯在課文中所運(yùn)用的好句型，為寫作做準(zhǔn)備。

最后，可以按照話題將高中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行回顧和梳理，形成系統(tǒng)的話題詞匯和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也可以嘗試運(yùn)用話題詞匯進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

（2）梳理高考語(yǔ)法考查熱點(diǎn)，完善語(yǔ)法框架

首先，梳理近五年或近十年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷，不難發(fā)現(xiàn)高考英語(yǔ)語(yǔ)法熱點(diǎn)專題主要包含以下幾個(gè)：謂語(yǔ)動(dòng)詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，形容詞和副詞，名詞數(shù)的變化，冠詞，連詞（并列連詞和三大從句，即定語(yǔ)從句、名詞性從句和狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞），介詞和代詞。

其次，進(jìn)一步細(xì)化和規(guī)范每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的解題步驟。

【例題】When fat and salt_______（remove） from food， the food tastes as if it is missing something.（2017年全國(guó)卷Ⅱ）

【解析】分析本題的題干，可知是對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的考查。謂語(yǔ)動(dòng)詞題型的解題步驟：先判斷語(yǔ)態(tài)，可知從句的主語(yǔ)fat and salt 與謂語(yǔ)動(dòng)作remove（去除）之間是邏輯上的被動(dòng)關(guān)系，因此語(yǔ)態(tài)使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài);再確定時(shí)態(tài)，根據(jù)主句“the food tastes as if...”，謂語(yǔ)tastes描述的是一般事實(shí)，可知從句時(shí)態(tài)應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí);最后兼顧謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)，此題從句中主語(yǔ)是由and 連接的兩個(gè)并列主語(yǔ)fat and salt，所以得出答案為are removed。

最后，運(yùn)用高考真題，比如對(duì)語(yǔ)法考查題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而可以檢驗(yàn)自己的語(yǔ)法框架的完整性，強(qiáng)化語(yǔ)法專項(xiàng)解題思維的規(guī)范性。

2.題型訓(xùn)練，整體提高階段

4月至5月中旬是高考英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)的第二階段，主要任務(wù)是提高運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的整體能力。在這一階段考生可以做一些成套的試卷，以培養(yǎng)考試的感覺，并找出自己的弱點(diǎn)去突破。

（1）閱讀和完形填空的訓(xùn)練

對(duì)這兩個(gè)題型薄弱的同學(xué)，應(yīng)增加練習(xí)量，爭(zhēng)取每天做一套閱讀題和一篇完形填空題，但也要注意策略，明確做題的訓(xùn)練目的，切不可機(jī)械重復(fù)，盲目訓(xùn)練?？忌鷳?yīng)該遵循文章整體連貫性原則、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析性原則和固定搭配習(xí)慣性原則，用直答法、排除法、推理法和對(duì)比法等方法進(jìn)行解題。例如閱讀時(shí)有意識(shí)地使用跳讀、略讀，抓主題句、抓關(guān)鍵段落等閱讀方法。此外，考生還應(yīng)不斷梳理和強(qiáng)化不同題目的解題思維規(guī)范步驟。高考閱讀理解部分的考查題型主要分為主旨概括、細(xì)節(jié)理解和詞義推斷三類。這三種類型的問題考查，其解決的思維步驟和方法是不一樣的，在這一階段的訓(xùn)練過程中，同學(xué)們一定要有意識(shí)地強(qiáng)化解題思維規(guī)范。比如，主旨概括類問題的解題規(guī)范：①瀏覽全文，把握文章結(jié)構(gòu)（總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)或者總分總結(jié)構(gòu)）→②閱讀主題段落（首段或末段）→③找出并分析和理解該段中心句→④比對(duì)選項(xiàng)。

【例題】閱讀文章，回答下列問題。（2018年全國(guó)卷I）

C

Languages have been coming and going for thousands of years，but in recent times there has been less coming and a lot more going. When the world was still populated by hunter-gatherers， small tightly knit（聯(lián)系）groups developed their own patterns of speech independent of each other. Some language experts believe that 10，000 years ago， when the world had just five to ten million people， they spoke perhaps 12，000 languages between them. （the first paragraph）

......

Already well over 400 of the total of 6，800 languages are close to extinction（消亡）， with only a few elderly speakers left. Pick， at random， Busuu in Cameroon （eight remaining speakers）， Chiapaneco in Mexico（150）， Lipan Apache in the United States（two or three） or Wadjigu in Australia （one， with a question-mark） ： none of these seems to have much chance of survival. （the last paragraph）

31. What is the main idea of the text ？

A. New language will be created.

B. Peoples lifestyles are reflected in languages.

C. Human development results in fewer languages.

D. Geography determines language evolution.

【解析】本題為對(duì)文章主旨大意的考查，解題時(shí)應(yīng)首先瀏覽全文，然后閱讀文章首段和末段，繼而找出段落的中心句并加以理解，其中首段的第一句“Languages have been coming and going for thousands of years”的意思是“語(yǔ)言數(shù)千年來(lái)不斷更迭”，“but there has been less coming and a lot more going”轉(zhuǎn)折之后是語(yǔ)言表述的重心——“但是近些年來(lái)，語(yǔ)言變得越來(lái)越少了”;從末段的最后一句“none of these seems to have much chance of survival”也可以得知，一些語(yǔ)言也面臨消失。綜合以上兩句信息可知，文章是講述了隨著人類歷史的發(fā)展，語(yǔ)言種類在逐漸減少這一現(xiàn)象。最后，比對(duì)選項(xiàng)，可知D 選項(xiàng)的表述與主體段信息相符合，為正確選項(xiàng)。

如以上示例所述，在二輪復(fù)習(xí)的閱讀訓(xùn)練中，同學(xué)們只要有意識(shí)地強(qiáng)化不同題型的解題思維規(guī)范訓(xùn)練，形成穩(wěn)定的思維習(xí)慣，杜絕做題憑感覺的現(xiàn)象，就能將失分控制到最低，實(shí)現(xiàn)解題能力的提升。

（2）七選五題型的訓(xùn)練

這個(gè)題型著重考查考生對(duì)于語(yǔ)篇和語(yǔ)段的整體分析能力，所以考生在二輪復(fù)習(xí)階段這一題型的訓(xùn)練中，要著重提高對(duì)真題的整體分析能力，如分析篇章結(jié)構(gòu)是總—分、分—總還是總—分—總，段落之間的過渡和語(yǔ)段中的句間關(guān)系的體現(xiàn)（平行承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折對(duì)比關(guān)系、選擇關(guān)系、因果關(guān)系等）。在該題型的訓(xùn)練中，考生切忌斷章取義，“只見樹木不見森林”。

（3）寫作訓(xùn)練

在二輪復(fù)習(xí)的第一階段同學(xué)們可以利用教材，把詞匯根據(jù)話題進(jìn)行梳理，也可以利用這些詞匯進(jìn)行句子仿寫訓(xùn)練，加強(qiáng)遣詞造句的能力;在第二階段提高連句成篇的能力。

高考作文的類型大概可以分為以下幾個(gè)類型：看圖作文，議論文（列舉觀點(diǎn)型、分析利弊型、解決問題型等），應(yīng)用文（書信、申請(qǐng)、通知等）等。要想提高作文的分?jǐn)?shù)，考生首先應(yīng)該了解高考英語(yǔ)寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：要點(diǎn)全面，思路清晰;語(yǔ)言表達(dá)流暢，過渡自然;卷面書寫工整規(guī)范。所以考生在寫作訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

①加強(qiáng)作文寫作的審題訓(xùn)練。通過審題確定文章的人稱、時(shí)態(tài)、要點(diǎn);②根據(jù)段落話題功能合理地進(jìn)行段落安排。在遣詞造句方面，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍└呒?jí)詞匯和句型;③段與段之間、句與句之間巧妙地使用關(guān)聯(lián)詞，使段落過渡自然，句子之間銜接流暢;④規(guī)范書寫。書寫不好的考生一定要選擇工整而且好練的字體，堅(jiān)持練習(xí)。每個(gè)類型的作文寫完第一稿，老師批改完之后，同學(xué)們要根據(jù)老師的指導(dǎo)意見進(jìn)行二次寫作，從篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)及書寫規(guī)范等方面進(jìn)行作文升格。

名師點(diǎn)撥：考生要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，平時(shí)沒有大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文集錦，可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ)及閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)收集起來(lái)，加以整合和歸類，并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

3.查漏補(bǔ)缺和全真訓(xùn)練階段

（1）查漏補(bǔ)缺

5月中旬至6月初，這兩周是二輪自由復(fù)習(xí)階段。這一階段還應(yīng)保證必要的練習(xí)，但題目應(yīng)精煉。同學(xué)們的主要精力應(yīng)放在以前做過的錯(cuò)題上，因?yàn)檫@些錯(cuò)題是大家的薄弱環(huán)節(jié);同時(shí)把大綱詞匯再系統(tǒng)地讀、背至少兩遍，找出詞匯漏洞進(jìn)行鞏固。

（2）限時(shí)訓(xùn)練

比如，按照《考試說明》，5篇閱讀理解材料的解題時(shí)間約為35分鐘，有些同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)自己閱讀任務(wù)的完成不設(shè)時(shí)間限度，這不能適應(yīng)高考要求和高考節(jié)奏，會(huì)導(dǎo)致解題速度偏慢。因此考生在每一次專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)都要進(jìn)行時(shí)間限制，力爭(zhēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全面地把握，快速地思考，高效地完成練習(xí)，從心態(tài)調(diào)控、時(shí)間掌握、應(yīng)試策略、答題技巧、規(guī)范書寫等方面進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練。

三、給高三考生的兩點(diǎn)建議

1.建立個(gè)人錯(cuò)題檔案

把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)題收集起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就能逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

2.分析感悟高考真題

通過分析、感悟高考真題，考生可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感。真題訓(xùn)練貴在做題后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)，要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)及能力，把握命題人的命題意圖。英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)是按照高考題型結(jié)構(gòu)對(duì)各個(gè)題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的正確率和熟練程度。

總之，在英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們只要心態(tài)平穩(wěn)不浮躁，講究復(fù)習(xí)策略不隨意，就一定能有所突破，在高考中取得令人滿意的成績(jī)。