雙減政策視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略

王云

摘要：隨著我國教育政策不斷深化改革，我國提出雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)壓力，確保小學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。新課程改革下的數(shù)學(xué)作業(yè)，是對課堂知識的鞏固，幫助教師及時了解學(xué)生對知識點(diǎn)的把握情況。本文就當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置的主要問題入手，提出高質(zhì)量數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計方案，供各位教師參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計;策略探究

引言：

根據(jù)教育部對雙減政策實(shí)施的落地，教師不斷改進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，對于學(xué)生作業(yè)設(shè)計也更加注重合理化配置，為了進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要將課后作業(yè)與課堂教學(xué)緊密連接，提高作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)目標(biāo)，讓學(xué)生在更加精簡、科學(xué)的作業(yè)中提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)樂趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置現(xiàn)狀

1.作業(yè)量多、難度大

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)是課堂內(nèi)容的鞏固和延伸，通過學(xué)生寫作業(yè)來復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，檢驗(yàn)有哪些知識沒有掌握，幫助教師更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。然而受應(yīng)試教育的影響，很多教師對于作業(yè)理解出現(xiàn)偏差，認(rèn)為作業(yè)就是對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的拔高訓(xùn)練，作業(yè)量多、作業(yè)難度大，尤其作業(yè)是在家完成的，離開了教師的輔導(dǎo)和指引，很多小學(xué)生沒有高超的數(shù)學(xué)解題能力，對于學(xué)生而言，繁重的作業(yè)量給學(xué)生帶來較大的學(xué)習(xí)壓力，難度大的作業(yè)只能讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)中自信心不足，很難帶著高情緒進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入惡性循環(huán)。

2.作業(yè)趣味性低、缺少差異化

長久以來，作業(yè)的功能定位在鞏固知識，提高解題技能上，很多教師在作業(yè)留置上出現(xiàn)單調(diào)、繁瑣、重復(fù)的特點(diǎn)，留作業(yè)時總想把知識點(diǎn)覆蓋全面，不要有遺漏，認(rèn)為學(xué)生寫的多會得多，練得多記得牢。可是缺乏趣味性的高重復(fù)作業(yè)，只能是對知識的機(jī)械重復(fù)，跟能力提高沒有太大關(guān)系，學(xué)生在枯燥的作業(yè)練習(xí)中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的印象，無法提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。并且小學(xué)生作業(yè)留置缺少差異性，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不一樣，一刀切的作業(yè)形式無法有針對性提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)興趣不大，作業(yè)質(zhì)量參差不齊，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果很難提升。

二、雙減政策視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略

1.作業(yè)設(shè)置要少而精

雙減政策下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加作業(yè)實(shí)效性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)重點(diǎn)。首先教師應(yīng)加強(qiáng)教材研究，充分掌握教學(xué)大綱，理解教材意圖，課上突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識吃透。在課堂上加強(qiáng)對知識定義、概念的講解，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢固，課上通過代表題型、經(jīng)典題型展示，為學(xué)生帶來高效學(xué)習(xí)，保證高效的課堂學(xué)習(xí)，減輕課下的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在作業(yè)布置中要選擇典型精練的題目，避免學(xué)生陷入題海訓(xùn)練。教師要根據(jù)學(xué)生掌握情況合理布置作業(yè)，歸納作業(yè)中常見問題，提高教學(xué)效率。

2.增加作業(yè)趣味性設(shè)計

興趣對學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，會有很高的熱情，專心鉆研，學(xué)習(xí)高效。教師在作業(yè)設(shè)計中也應(yīng)增強(qiáng)作業(yè)趣味性，增加新鮮的東西引起學(xué)生注意力，豐富作業(yè)形式，增加作業(yè)創(chuàng)造性內(nèi)容，讓給學(xué)生通過多樣、全面的作業(yè)訓(xùn)練提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“克和千克”時，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家自己動手做蛋糕，學(xué)生通過計量食材的重量認(rèn)識克和千克，這樣的作業(yè)提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與作業(yè)完成中，能牢固的掌握克和千克的基本知識，還能提升對數(shù)學(xué)應(yīng)用性的認(rèn)知，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。再例如，學(xué)生學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時，教師可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家，找到牛奶、面包、餅干、堅果等零食的包裝袋，看一下營養(yǎng)成分表，查一下哪些食物的營養(yǎng)含量高，分析一下我們?nèi)粘?yīng)多吃什么，少吃什么，做成分析報告第二天帶到學(xué)校。這樣的作業(yè)形式，不僅讓學(xué)生鞏固百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高動手能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用型能力。

3.小組協(xié)作，提高作業(yè)完成效率

我國新課標(biāo)明確規(guī)定，將“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)改革的核心目標(biāo)。教師應(yīng)注重在日常作業(yè)設(shè)計中，由個人向小組轉(zhuǎn)變，注重作業(yè)的合作性，鼓勵學(xué)生通過合作完成作業(yè)。教師可以多留置一些探究性作業(yè)，幫助學(xué)生劃分小組，讓學(xué)生以小組配合的形式完成作業(yè)，達(dá)到知識鞏固，提高溝通交流的能力，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生在互幫互助，溝通交流中，建立默契，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

4.加強(qiáng)作業(yè)應(yīng)用性設(shè)計

很多教師在布置作業(yè)時沒有注意到作業(yè)的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)本就是與生活緊密相連，息息相關(guān)的一門學(xué)科。把數(shù)學(xué)作業(yè)限制在課本內(nèi)容中是一種封閉教育，切斷了數(shù)學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，降低了數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)用性，尤其作為小學(xué)生，教師更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，實(shí)用數(shù)學(xué)認(rèn)知。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，應(yīng)注重作業(yè)內(nèi)容的應(yīng)用性。

例如，在學(xué)習(xí)“一百以內(nèi)的加法和減法”時，教師可以給學(xué)生布置，回家拿一百元去超市購物，然后把賬單用自己的形式記錄下來，買了哪些東西，各多少錢，然后一百元剩下多少元，是怎么計算的，收銀員收的錢對嗎？讓學(xué)生自己計算，這樣的作業(yè)設(shè)計，增加了作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生樂于參與，讓學(xué)生鞏固一百以內(nèi)的加減法，而且把作業(yè)和實(shí)際生活進(jìn)行融入，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

結(jié)束語：

總而言之，雙減政策背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊跟時代要求，豐富作業(yè)形式，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，積累豐富的數(shù)學(xué)知識，提升解題技巧，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過教師對數(shù)學(xué)作業(yè)的深度挖掘，幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)的有效性，提升學(xué)習(xí)效率，在做中學(xué)，在學(xué)中樂，讓學(xué)生真正感受雙減政策給教學(xué)帶來的新變化。

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