新時代背景下小學(xué)德育途徑再思考

李嗣娣

摘要：德育教育對于小學(xué)生來說是非常重要的。開展高效的小學(xué)德育教育，不但能培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，還能幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而能夠使學(xué)生健康地成長和發(fā)展。然后，當(dāng)前小學(xué)德育工作中依然存在一些問題，如教師教學(xué)觀念落后，德育過于理論化等，如何在新時代背景下找到一條有效的德育途徑，是當(dāng)前小學(xué)德育研究的重要課題。基于此，文章聯(lián)系實際，對新時代背景下小學(xué)德育途徑進行再次分析，希望對廣大教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;德育途徑;新時代

引言：

在新時代背景下，學(xué)校教育要求德育為先。之所以強調(diào)德育為先，是因為國家明確提出了“立德樹人”的根本任務(wù)，而圍繞“立德樹人”這一教育根本任務(wù)，就必須發(fā)揮德育的主陣地作用，充分發(fā)揮德育功能，尋找有效的、豐富多彩的德育實踐活動，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會”協(xié)同育人機制的德育工作路徑。只有這樣，才能為新時代中小學(xué)德育改革發(fā)展指明目標(biāo)與策略[1]。

一、提升教師現(xiàn)代化德育修養(yǎng)

在信息化教學(xué)背景下，小學(xué)教師必須用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式將德育輸送到學(xué)生心靈，所以教師也必須提升自身教學(xué)手段，經(jīng)驗豐富的教師共同探討如何運用現(xiàn)代化教學(xué)手段將德育教學(xué)轉(zhuǎn)化為深層教育，如在開班會的過程中將青少年犯罪視頻作為教學(xué)素材進行播放，使學(xué)生直觀感受培養(yǎng)法律意識的重要性，從小樹立學(xué)生知法、懂法、守法的良好意識;最后，學(xué)校應(yīng)將教師德育教學(xué)進行量化處理，德育不僅是班主任老師的工作職責(zé)，更是每一位教師在課堂中都應(yīng)做到的基本要求，規(guī)范學(xué)生日常行為，對學(xué)生弘揚社會正能量……德育存在于教學(xué)的方方面面，而要確保教師將德育落到實處，需要學(xué)校將教師的德育工作進行具體量化處理，如學(xué)生建立德育學(xué)習(xí)檔案卡，通過前后對比，能夠切實看到德育工作的實際效果。

二、逐步教育，提升學(xué)生自我管理能力

教師在剛開展小學(xué)德育教育時，可以先向?qū)W生講述基礎(chǔ)的紀(jì)律要求，以此使學(xué)生習(xí)慣德育教育，之后，教師可以讓學(xué)生改正行為習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生互相監(jiān)督。這樣開展逐步德育教育就能提升學(xué)生自我管理能力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[2]。例如;在剛開始進行小學(xué)德育教育時，教師可以將紀(jì)律要求設(shè)計成動畫，并以動畫的方式向?qū)W生講解紀(jì)律和要求，以此能夠加深學(xué)生對紀(jì)律和要求的記憶。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展德育教育活動。教師可以先向?qū)W生說明德育教育活動的規(guī)則：“教師不定時地觀察學(xué)生的行為，在觀察時發(fā)現(xiàn)學(xué)生遵守紀(jì)律和要求，就給予學(xué)生一朵小紅花。一周后小紅花數(shù)量最多的學(xué)生將成為下一周的監(jiān)督小助手。監(jiān)督小助手需要幫助教師監(jiān)督學(xué)生遵守紀(jì)律，并管理學(xué)生的行為?！?，以此以獎勵小紅花的方式引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律和要求[3]。在一周后，教師可以讓小紅花數(shù)量最多的學(xué)生幫助監(jiān)督和管理，以此能夠提升學(xué)生遵守紀(jì)律的積極性。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展全員互相監(jiān)督和糾正的活動。教師這樣開展德育教育，能夠提升學(xué)生的自我管理能力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、在實踐過程中完成德育工作的滲透

要想對學(xué)生進行道德的培養(yǎng)，重點在于身體力行。也就是說教師在對小學(xué)階段的學(xué)生進行德育教育時，一定要結(jié)合實際來展開實踐活動，促使學(xué)生能夠在行動過程中完成道德品質(zhì)的培養(yǎng)[4]。比如說，教師可以組織學(xué)生積極地參與到不同的社會活動之中，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對社會展開調(diào)查以及實踐，從而擴展學(xué)生對于社會的接觸面，豐富學(xué)生內(nèi)心的實際體驗。與此同時，那還能夠真正地幫助學(xué)生對當(dāng)前社會的經(jīng)濟發(fā)展變化進行全面了解，促使學(xué)生能夠形成良好的民族自豪感，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)過程中可以做到課內(nèi)得法以及課外有益，真正地做到知行統(tǒng)一。教師應(yīng)該深知道德需要建立在社會實踐之上，并且要將學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗以及人際交往等等被其所覆蓋，與此同時，還需要對教學(xué)實踐活動進行特別地注重，從而幫助學(xué)生真正地掌握理論知識以及實踐能力，促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

四、加強家校溝通合作

在以往的德育中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣一個觀點：家長認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，教育工作就應(yīng)教師全權(quán)負(fù)責(zé)，實際上，教育是學(xué)校的本職工作，同時也是學(xué)生家長的必修課，一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生培養(yǎng)不僅需要教師，更需要家長的傾心。小學(xué)生的生活環(huán)境以校園和家庭為主，因此德育的主陣地也在這兩個場合。在學(xué)校的時間內(nèi)，教師規(guī)范學(xué)生的日常行為，在家中，家長也應(yīng)時刻關(guān)注孩子的日常行為，同時，教師還應(yīng)承擔(dān)“橋梁”的作用，在家校溝通方面多下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良行為趨勢時及時與家長進行溝通，在良好溝通的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生改正錯誤觀念與行為，最終提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

結(jié)束語

總之，德育一直以來都是小學(xué)教育工作中的重要組成部分，一個好的學(xué)校，不僅需要培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學(xué)生，更需要為社會培養(yǎng)擁有優(yōu)良品質(zhì)的好少年，這正是德育的魅力所在。新時代小學(xué)德育教育工作，應(yīng)從提升教師現(xiàn)代化德育修養(yǎng)、提升學(xué)生自我管理能力、在實踐過程中完成德育工作的滲透、加強家校溝通合作等方面開展，促進小學(xué)生德育成長。

參考文獻：

[1]李作林.信息時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及措施分析[J].考試周刊，2021（04）：153-154.

[2]姜淑燁.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育途徑的拓展研究[J].學(xué)苑教育，2020（30）：19-20.

[3]黃宏，馮憲紅.新時代背景下小學(xué)德育管理的有效路徑[J].學(xué)周刊，2020（26）：165-166.

[4]張建鵬.基于家校合作下的小學(xué)生德育途徑研究[J].新課程，2020（18）：3.