淺談初中英語閱讀理解課課前預(yù)習(xí)的策略

蔣琳青

摘要：隨著當(dāng)前教育的改革，教學(xué)內(nèi)容以及考試側(cè)重點(diǎn)的變化，初中英語教師應(yīng)該對學(xué)生閱讀理解能力的提升方式有新的思考和認(rèn)識。而課前預(yù)習(xí)是初中英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。閱讀理解的課前預(yù)習(xí)程度，直接決定了學(xué)生把握一篇閱讀理解內(nèi)容的效率，以及解題的準(zhǔn)確性。課前預(yù)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確，更有針對性的進(jìn)行閱讀理解研究和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀理解;課前預(yù)習(xí);方法策略

引 言

初中英語教學(xué)的深化改革，要想達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果，不僅要求教師在授課過程中的思維方式和授課方法有所創(chuàng)新進(jìn)步，也要求學(xué)生能夠自覺地去進(jìn)行英語課程的課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如此才能有效的提升課堂教學(xué)效率和水平。本文針對當(dāng)前初中英語閱讀理解的課前預(yù)習(xí)作出一定程度的分析，總結(jié)了幾點(diǎn)可行措施，希望對初中英語閱讀理解的課堂教學(xué)活動有所幫助。

一、淺析初中英語閱讀理解課前預(yù)習(xí)的重要性

隨著新課改的推行，教育領(lǐng)域教學(xué)方式也很大程度上發(fā)生了變化，教學(xué)目標(biāo)隨之完善改進(jìn)。對于初中階段的英語教學(xué)又提出了新的要求。希望初中英語教師在傳授學(xué)生英語知識的同時，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，助力學(xué)生改進(jìn)自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

不單是英語，各學(xué)科都需要學(xué)生在課前有一個良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，以便在課程進(jìn)行時能夠更深入的快速的理解教學(xué)內(nèi)容。初中英語閱讀理解的預(yù)習(xí)也必不可少。畢竟初中生的英語詞匯量還有知識儲備相對比較少。自然在閱讀理解的進(jìn)行中很多詞匯和語法比較陌生，不僅不能夠很好的理解文章大意，也嚴(yán)重浪費(fèi)了課堂上的寶貴時間，自然學(xué)習(xí)結(jié)果也不盡理想。要求學(xué)生閱讀理解課前預(yù)習(xí)，一方面學(xué)生可以將文章的陌生詞匯標(biāo)出來，進(jìn)行簡單的查詢，另一方面也可以找到自己的疑問點(diǎn)，對自身不能解決的問題，在教師課堂授課的時候重點(diǎn)聽，如果還不能理解，就要主動去詢問老師。如此，不僅能夠使學(xué)生真正的理解文章的含義，還能夠?qū)W到更多的詞匯和語法，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自信心，也加強(qiáng)了師生之間的交流，提高學(xué)習(xí)效率。

二、初中英語閱讀理解課前預(yù)習(xí)的有效策略

（一）制定明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)

大家都預(yù)習(xí)，達(dá)到的效果就會一樣嗎？肯定不是的。有的學(xué)生預(yù)習(xí)就是簡單的通讀一遍，讀完了事兒，也就沒有下文了，第二天讀了什么也基本不記得了。這樣的預(yù)習(xí)方式不僅耗費(fèi)時間也起不到應(yīng)有的作用。

既然預(yù)習(xí)，就要明確自己預(yù)習(xí)的目的是什么。比如：仁愛版七年級初中英語課程《The seasons and the weather》我們要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)熟悉句式“what ?is the weather like in ...”或者標(biāo)出不認(rèn)識的重點(diǎn)單詞，有重點(diǎn)的去預(yù)習(xí)。這樣教師在講課的過程當(dāng)中就可以有重點(diǎn)的去聽那個單詞是什么意思，這樣印象會更加深刻，對于特殊的句式老師講到的時候也能更明白句式的含義，并引導(dǎo)正確的運(yùn)用。上課時間才足以集中注意力，充分利用課堂時間，將課堂聽課效果最大化。

（二）注意學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主動性

要更好地應(yīng)用課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自身積極主動的去預(yù)習(xí)。教師不僅要要求學(xué)生制定一定程度的預(yù)習(xí)計(jì)劃，還要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在自己的預(yù)習(xí)計(jì)劃里明確的體現(xiàn)，預(yù)習(xí)的疑問點(diǎn)或者是預(yù)習(xí)中學(xué)到的單詞。對于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。對表現(xiàn)好的同學(xué)要加以表揚(yáng)，合理樹立榜樣。對表現(xiàn)較差，或者執(zhí)行能力不足的同學(xué)，要加以鼓勵，并做出必要的引導(dǎo)，從而調(diào)動學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，真正的將預(yù)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行下去，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)到知識的同時，推進(jìn)課程進(jìn)度，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)預(yù)習(xí)方法，給出必要指導(dǎo)

傳統(tǒng)的閱讀理解的預(yù)習(xí)，就是讀，通讀。有的學(xué)生單詞不認(rèn)識也就一帶而過。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀的過程當(dāng)中將自己不認(rèn)識的單詞或者是句式標(biāo)出來，提出疑問在上課的時候給與重點(diǎn)的解答。還可以采用讓學(xué)生聽錄音的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生不僅可以聽到更純正的英語口語，跟讀的過程也能夠鍛煉學(xué)生的語感。反復(fù)跟讀的過程也能夠從整體上更好地把握全文。并且可以鼓勵學(xué)生勇敢的說，大聲的讀，這樣對于后期學(xué)生將英語語言用到實(shí)際的生活場景也有一定的幫助。良好的合適的英語預(yù)習(xí)方式不僅能夠更好地助力英語課程的進(jìn)程，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。

（四）結(jié)合預(yù)習(xí)成效，作出適當(dāng)評價

教師讓學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解的預(yù)習(xí)，不是制定了計(jì)劃，關(guān)注了執(zhí)行，就完事兒了。還要有一定的效果評估，這樣教師才能依據(jù)效果評估的結(jié)果對自己的預(yù)習(xí)方案作出便要的改進(jìn)和調(diào)整。才能了解學(xué)生預(yù)習(xí)的不同程度和水平，把握預(yù)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，然后在講課的時候有重點(diǎn)的有針對性的進(jìn)行講解。教師可以運(yùn)用邊講邊提問的方式，保持學(xué)生思想在線的同時，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有錯的時候給予及時的指正。這讓才可以完善整個預(yù)習(xí)計(jì)劃，使預(yù)習(xí)真正的達(dá)到理想的效果，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中體驗(yàn)到英語的快樂。

（五）預(yù)習(xí)方式選擇，盡量貼合生活實(shí)際

具體的預(yù)習(xí)策略肯定是建立在教師對自己的學(xué)生充分了解的前提下的，教師要選擇切實(shí)可行，且符合學(xué)生需求的預(yù)習(xí)方式來實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)計(jì)劃。比如教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生將自己的預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中遇到自己感覺比較好的句子，就摘抄下來，加以背誦和使用，作為自己撰寫英語作文的良好素材，豐富自己的英語知識儲備?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生在聽完英語閱讀理解錄音之后，進(jìn)行角色扮演，使用不同的語感和口氣有感情的將英語角色的語言表演出來，這樣在體會角色情感的同時，也加深了對應(yīng)于語句的認(rèn)識，印象也會更加深刻。同樣，也可以引導(dǎo)學(xué)生之間分別扮演角色的同時，對對方的情感表達(dá)和英語口語表達(dá)進(jìn)行一定的評價，在協(xié)助對方的同時，也增進(jìn)了自己的知識進(jìn)步，提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識。能夠更好的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性[2]。

結(jié)束語：

綜上所述，初中英語學(xué)科教學(xué)方式的改變勢在必行，要想讓學(xué)生真正得更好地把握閱讀理解的內(nèi)涵就要結(jié)合閱讀理解的課前預(yù)習(xí)。明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，清晰的預(yù)習(xí)思路和方法，有重點(diǎn)的結(jié)合課程才能夠讓學(xué)生更深層次的理解閱讀理解的含義，助力學(xué)生英語課堂的進(jìn)步，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好英語閱讀習(xí)慣的同時，提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語知識的水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑄.淺談初中英語課前預(yù)習(xí)的策略[J].中學(xué)生英語，2021（24）：7.