作業(yè)巧設(shè)計(jì)，分層促提高

林玉梅

摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)鞏固和內(nèi)化的過程，也是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。雙減政策下，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，切實(shí)減輕中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使作業(yè)真正起到促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的作用，是目前亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：減負(fù);作業(yè);設(shè)計(jì);發(fā)展

作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)：（1）嚴(yán)控書面作業(yè)。初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，克服機(jī)械、無效的作業(yè)，杜絕重復(fù)性。要避免因作業(yè)過多，造成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，從而影響學(xué)生睡眠時(shí)間，甚至引發(fā)學(xué)生厭學(xué)心理，影響身心健康。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)要內(nèi)容科學(xué)、分層合理，避免難題怪題，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練和學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）教師要利用課堂和課余、自習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：教師應(yīng)基于學(xué)生的立場，因材施教，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生的綜合能力為原則，增強(qiáng)作業(yè)的興趣性、操作性、層次性、創(chuàng)新性，讓學(xué)生樂于完成作業(yè)，從而提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

1.興趣性：作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。因此，我們的作業(yè)無論從內(nèi)容和形式上都應(yīng)追求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)，增長知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智能。

2.操作性：作業(yè)設(shè)計(jì)之根本

作業(yè)是課堂的延伸，是服務(wù)于教學(xué)的。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要讓學(xué)生能操作，易操作，體現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)的功能。

3.層次性：作業(yè)設(shè)計(jì)之原則

尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的年齡特征，基礎(chǔ)知識(shí)的不同，作業(yè)設(shè)計(jì)要求也不同。

教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求以及心理特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生發(fā)展的作業(yè)，使每位學(xué)生有意愿、有興趣地完成作業(yè)。

4.創(chuàng)新性：作業(yè)設(shè)計(jì)之追求

作業(yè)的創(chuàng)新理念要源于作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，作業(yè)設(shè)計(jì)形式要有新意，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，利用學(xué)科特點(diǎn)，除了獨(dú)立完成的作業(yè)，還可以輔助合作完成的作業(yè)。設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，讓作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的園地。

作業(yè)設(shè)計(jì)案例：

課題： 《答謝中書書》

（一）常規(guī)目標(biāo)作業(yè)

【作業(yè)目標(biāo)】

在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中的優(yōu)美意境。

【作業(yè)內(nèi)容】

用自己的語言描繪這個(gè)句子所寫的畫面。

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍?！?/p>

【參考答案及賦分點(diǎn)】

參考答案：猿鳥的鳴叫聲此起彼伏，穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。

賦分點(diǎn)：將“將歇、欲頹、沉鱗、競躍”四個(gè)詞語的意思正確描繪出來，各得一分，句子語言通順，意思完整兩分。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過讓學(xué)生用自己的語言描繪句子所寫的畫面，培養(yǎng)學(xué)生深入品味詩文中的優(yōu)美意境。提高了學(xué)生的理解力，表達(dá)力，想象力和審美能力，有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。

【作業(yè)建議時(shí)間】

五分鐘內(nèi)完成。

（二）核心目標(biāo)作業(yè)

【作業(yè)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。

【作業(yè)內(nèi)容】

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍?！边@個(gè)句子作者從哪些角度進(jìn)行描寫？

【參考答案及賦分點(diǎn)】

參考答案：由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫，通過朝與夕兩個(gè)特定的時(shí)間段，從視覺，聽覺，遠(yuǎn)望，近觀寫出了生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

賦分點(diǎn)：動(dòng)靜，遠(yuǎn)近和朝夕的變化，視覺、聽覺的立體感共五個(gè)得分點(diǎn)，寫出其中三個(gè)得分點(diǎn)，即可得滿分5分，寫出兩個(gè)得3分，寫出一個(gè)得2分。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，深入品味詩文中的優(yōu)美意境，感受晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美。

【作業(yè)建議時(shí)間】

五分鐘內(nèi)完成。

（三）素養(yǎng)目標(biāo)作業(yè)

【作業(yè)目標(biāo)】

指導(dǎo)學(xué)生從多種感官出發(fā)，通過有序地觀察，多角度描繪景物。

【作業(yè)內(nèi)容】

在你的記憶中，哪些景物讓你印象深刻？你能把它們描寫出來嗎？請(qǐng)選擇你最喜歡的一種景物，運(yùn)用多種感官，從多角度描寫一個(gè)片段。200字以內(nèi)。

【參考答案及賦分點(diǎn)】

參考答案：例一：晨光初照，涼風(fēng)中蕩漾著微香。蒼翠欲滴的葉叢中繁花點(diǎn)點(diǎn)，如深邃的夜空中群星閃爍。盤旋的綠意，蓬勃的生命在流瀉。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找美麗！

例二：今年學(xué)校的芒果花開得特別盛，花兒很小，顏色淡黃微綠，推推擠擠的長滿了枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一叢一叢的，空氣里醞釀著甜甜的香味。但它的開花期很短，很快，不久就結(jié)出了馬鈴薯大的芒果仔，像一盞盞綠色的小吊燈，掛滿了枝丫。還未到成熟的季節(jié)，早讓人垂涎欲滴了。

賦分點(diǎn)：1、抓住景物的特征5分，運(yùn)用多種感官，從多角度進(jìn)行描寫，一個(gè)角度1分，最多不超5分。

2、語言準(zhǔn)確流暢、生動(dòng)，條理清晰3分，書寫工整2分。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過描寫景物的寫作練習(xí)，旨在通過指導(dǎo)學(xué)生多角度描寫景物，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然;學(xué)習(xí)并掌握觀察和描寫景物的方法，能夠從多種感官出發(fā)，按照一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行細(xì)致描寫;同時(shí)，力爭在景物描繪中，寫出自己的感受。

【作業(yè)建議時(shí)間】

10分鐘內(nèi)完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)[M].上海教育出版社，2017：7.