就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角下提高中職建筑施工教學質量

周飛飛

摘要：在如今就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大背景之下，中職院校的教學工作開展也需要結合目前學生的未來就業(yè)發(fā)展，結合學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，討論教學工作實施改革創(chuàng)新策略。中職院校在建筑施工這一個專業(yè)課程教學的過程中，需要考慮目前建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢，考慮學生的就業(yè)環(huán)境，從學生就業(yè)技能提升這樣的角度，改變自我課堂教學的方式。真正意義上提高課堂教學的綜合質量，培養(yǎng)出建筑行業(yè)優(yōu)秀人才。

關鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè);中職;建筑施工;教學質量;提升策略

引言：

在中職院校學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的大背景之下，教師的教學工作有效開展，需要結合目前中職院校的教學特點。從建筑施工質量的專業(yè)化教學角度分析來說，注重學生的實踐技能培養(yǎng)，幫助學生了解目前建筑施工行業(yè)的發(fā)展趨勢。真正的讓越來越多的學生通過實踐化的教學模式，體現(xiàn)出學生的綜合素質培養(yǎng)與發(fā)展，提高學生分析問題，解決問題的能力。為以后的發(fā)展奠定良好的基礎，有助于學生畢業(yè)之后走上就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)的道路。

一、提高教師專業(yè)化的綜合能力

從目前中職教育的發(fā)展情況分析來說，發(fā)現(xiàn)更多中職教育在教學改革的過程中，偏向于學生的就業(yè)實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是目前的一大發(fā)展趨勢。因此，站在教師的角度分析來說，教師就需要提高自我的專業(yè)能力，有了優(yōu)秀的就業(yè)能力以及教學指導能力之后，才能帶出更多優(yōu)秀的學生，真正的讓學生明白建筑工程這樣的專業(yè)就業(yè)性質是怎樣的。教師基于目前學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展背景，結合目前教學過程中存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學方式，給予學生更多時間學習的機會通過讓學生參與到實踐的學習過程中，提高學生的實踐能力，更有效地指導學生實踐操作，實踐動手，相信學生也能將自我所學習的建筑工程專業(yè)知識應用起來。

在這個過程中，需要提高教師的專業(yè)能力，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還需要具備一定的實踐操作能力，還需要了解目前就業(yè)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展的時代發(fā)展背景。結合建筑工程這樣的專業(yè)性質，體現(xiàn)出專業(yè)化的教學模式。在教學工作的開展過程中，教師需要深入建筑施工的基層，了解建筑施工的實踐操作順序，并且在教學的過程中，有的放矢地展開施工工程實際情況的描述，有效組織學生到施工工地現(xiàn)場學習，提高自我的專業(yè)能力。而且教師也需要利用自己的閑余時間參與施工工程的項目實踐中，將自我所學習的理論知識與專業(yè)技能得到的有效融合應用。

其次，教師也可以參加工程教學的實踐培訓以及業(yè)務能力進修，因為目前時代的發(fā)展速度比較快，特別是建筑施工項目，采用了比較多先進的施工技術，施工工藝，這些都是未來的發(fā)展必然趨勢。如果教師沒有注重自我專業(yè)能力的學習和提升，沒有去工地現(xiàn)場或者實踐地了解這一個行業(yè)所采用的新技術、新工藝、新材料，那么教師的教學工作一定表現(xiàn)比較落后。而從建筑工程這一門專業(yè)學科的教學角度分析來看，發(fā)現(xiàn)教師為了提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就需要根據這一門專業(yè)課程的世界行業(yè)發(fā)展情況，給予學生更多的就業(yè)專業(yè)化的指導，講解這一門專業(yè)課程的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高學生的實踐能力。對于教師來說，需要深入建筑企業(yè)，深入到工地的現(xiàn)場接收，學習更多錢煙花的專業(yè)知識，進行專業(yè)實踐課程的現(xiàn)場教學與指導。然后根據自己所學習的專業(yè)知識，完成課堂的備課內容，體現(xiàn)出學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)發(fā)展的教學方式，真正的做好實踐課程的教學與指導工作。

二、提高專業(yè)課程教學的系統(tǒng)性

從中職院校的教師在建筑施工這一門專業(yè)課程教學開展情況來看，教師需要從系統(tǒng)化的設計性角度思考課堂教學內容，教學模式的創(chuàng)新，真正的讓學生了解施工行業(yè)的發(fā)展，了解自我的就業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)技能，應該從什么樣的角度進行培養(yǎng)與鍛煉。在這個過程中，教師需要轉變課堂教學內容，教學課程的教學設計工作。其實從中職院校建筑施工專業(yè)教學的角度分析來看，在教學中涉及專業(yè)的基礎內容，涉及學生的專業(yè)技能提升內容。因此，教師在實踐教學的活動中，就需要將不同的課程教學內容緊密的聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，不能忽視任何課程的激素教育內容。

在這個過程中，提高專業(yè)化的教學效率，是學生在學習基礎課程的同時，也能夠了解行業(yè)的發(fā)展，了解自我以后就業(yè)所需要具備的技能。在這樣的基礎之上，體會到建筑學習的快樂，真正的對建筑施工學習有濃厚的興趣。因此，教師在教學的活動中，需要培養(yǎng)關于建筑施工相關的技能與知識，讓學生真正的在學習的過程中不斷豐富，提升自我的知識儲備，從而達到更好的學習效果。

比如教師為了體現(xiàn)出學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展能力培養(yǎng)，可以引導學生學習建筑施工圖紙，以專業(yè)化的教學角度，融合其他相關教學內容，真正的讓學生在學習建筑施工的過程中，也能夠了解工地項目中需要具備的其他技能。包括學生的圖紙識別能力、圖紙繪畫能力、學生的工程造價管理意識、質量控制、安全管控意識等等。在專業(yè)的教學過程中，教師就需要結合其他專業(yè)課程，包括常見的建筑制圖與識圖、CAD畫圖軟件、結構建筑、建筑施工技術、建筑測量等。從這些綜合課程教學的角度，真正的強化學生的實踐學習技能，使學生在這一個專業(yè)課程學習的過程中，提高自我的綜合水平。

三、拓展多元化的教學渠道

在建筑施工的教學過程中，教師需要從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度，引入課堂教學的內容，也就是說需要提高學生的綜合實踐技能，讓學生在以后的就業(yè)崗位中，真正的能夠發(fā)揮出自我專業(yè)所學習的知識，體現(xiàn)出自我專業(yè)課程學習的重要意義，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。在課堂教學中，教師需要明確建筑施工這一門課程是專業(yè)技能，使用技能針對性較強的課程。通過強化多元化的渠道，真正的讓學生在實踐教學的過程中，加強對工程施工基礎設施建設等多個方面的理解。真正的通過校企合作、工學融合這樣的教學方式，達到更好的教學效果，提高學生的動手實踐能力，實現(xiàn)學生的零距離就業(yè)發(fā)展。

學校開展與企業(yè)的合作就業(yè)發(fā)展模式，讓學生在學習專業(yè)技能的同時，也能夠在企業(yè)的實踐中提高自我的專業(yè)能力，有助于以后學生的就業(yè)于發(fā)展。在與企業(yè)合作的過程，中學生可以了解企業(yè)的文化，了解行業(yè)的發(fā)展，了解企業(yè)對于人才的需求，這樣也方便學生根據自己的情況，根據目前企業(yè)的發(fā)展情況，適當調整自我的學習模式，更快速的融入到建筑施工的專業(yè)化學習過程中。這其實就是一種多渠道的教學方式，也希望教師在豐富教學渠道的過程中，給予學生講解更多創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)內容和知識。通過多元化的教學渠道，讓教師真正的掌握課堂教學的節(jié)奏，掌握學生以后就業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的趨勢。根據建筑施工這一個行業(yè)發(fā)展的特點，給予學生更多選擇的空間，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度，為學生以后的成長與發(fā)展拓寬道路。

四、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動宣傳

從學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的角度分析來看，發(fā)現(xiàn)中職院校在目前建筑工程這一類教學的過程中，對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)這方面的培養(yǎng)表現(xiàn)比較缺失，而且教師更多關注學生的理論知識和就業(yè)技能這兩個方面的重點培養(yǎng)?；谶@樣的現(xiàn)狀和問題，教師就應該重點關注學生就業(yè)技能，創(chuàng)業(yè)技能這兩方面的培養(yǎng)，結合建筑工程的專業(yè)教學知識，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的活動宣傳。鼓勵更多的學生參與到類似的活動過程中，真正的讓學生在這種就業(yè)創(chuàng)業(yè)的氛圍中提高自我的專業(yè)技能，讓學生真正的認識到專業(yè)課程學習需要注意什么樣的問題。教師在中職院校教學的這一個階段中，可以有效在課堂上提及關于學生以后就業(yè)規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等多個方面的內容，讓學生潛意識地認識到自我以后的就業(yè)發(fā)展，認識到建筑工程這一門專業(yè)課程學習的就業(yè)前景，了解以后的大致就業(yè)方向，這樣可以幫助學生提前規(guī)劃好自己的人生。有針對性、有目的性地完成自我學習，可以體現(xiàn)出目前中職院校教學改革創(chuàng)新的重要實踐意義。

除此之外，教師也可以組織中職院校的學生參與。就業(yè)相關的教育培訓活動，在培訓活動中，通過學習了解其他同學的就業(yè)過程，了解建筑施工這一門專業(yè)的特殊性質，了解目前中國工程行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，可以幫助學生清晰地認識到自我的職業(yè)規(guī)劃方向。引導學生可以根據自己的學習實際情況去選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，以便于達到更好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學效果。在參與這些教學活動中，學生可以將自己的感悟與教師分享。方便教師收集學生的反饋信息，了解在后續(xù)活動開展的過程中應該如何優(yōu)化與調整，這樣可以達到更好的就業(yè)，創(chuàng)業(yè)教學的效果。

結束語

綜上所述，在目前中職院校的教學工作開展過程中，教師需要給予就業(yè)創(chuàng)業(yè)的視角背景下，關注學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展。結合建筑施工這一門課程的教學專業(yè)內容，提高學生的課堂學習積極性，為學生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。在課堂教學上，需要融入這些相關的元素，體現(xiàn)出中職院校教學改革的創(chuàng)新方向。

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