美術(shù)教學(xué)低效的原因及其對(duì)策

徐曉玉

摘要：初中美術(shù)是初中課程的必修課，和音樂一樣都屬于藝術(shù)類的范疇。但近年來學(xué)生壓力變大對(duì)美術(shù)的興趣也是越來越低，美術(shù)老師也沒有重視這個(gè)問題。美術(shù)是初中生必備的藝術(shù)修養(yǎng)課程，提高自身的藝術(shù)涵養(yǎng)，為學(xué)生選擇藝術(shù)道路打下基礎(chǔ)。本文就初中美術(shù)教學(xué)低效的原因和對(duì)策進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中生;美術(shù)教學(xué);原因;對(duì)策

引言

初中美術(shù)教學(xué)低效無非脫不開學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的問題，除了教學(xué)問題還有自身的傳統(tǒng)觀念問題。解決對(duì)策就要從學(xué)校、家長(zhǎng)、老師、學(xué)生這幾方面入手。改善這個(gè)現(xiàn)狀就要從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法開始改變。要讓學(xué)生自己對(duì)美術(shù)感興趣，才能提高美術(shù)教學(xué)的效率，這才是提出對(duì)策的最終目的。

1初中美術(shù)教學(xué)低效的原因：

1.1學(xué)校老師的不重視、不專業(yè)

美術(shù)老師自身都不重視美術(shù)教學(xué)，那要想提高美術(shù)教學(xué)就是天方夜譚。許多學(xué)校也是將美術(shù)課安排在可有可無的位置，對(duì)于老師占課的問題也是睜一只眼閉一只眼，語(yǔ)數(shù)外老師課程多就會(huì)去占用美術(shù)課課程，學(xué)校也是只給美術(shù)課安排一周一節(jié)，如果這一節(jié)都被占用了，那一個(gè)學(xué)期還能上幾節(jié)。美術(shù)老師上課也就是讓學(xué)生自己臨摹或者自由發(fā)揮，甚至許多學(xué)校的美術(shù)老師都是非美術(shù)專業(yè)的老師，這還怎么提高美術(shù)教學(xué)，許多老師也不去教學(xué)生專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，更有甚者，會(huì)讓學(xué)生在美術(shù)課上面寫其他科作業(yè)。

1.2學(xué)生自身的問題

初中生的美術(shù)基礎(chǔ)是不好的，知識(shí)的掌握也有所欠缺，在這個(gè)基礎(chǔ)上家長(zhǎng)也不重視這個(gè)問題，學(xué)生也覺得美術(shù)是不重要的副課，覺得可有可以，抱著無所謂就玩玩的心態(tài)。所以很多學(xué)生是不聽美術(shù)課的，也不按老師的要求來，隨便畫畫玩一下。沒有牢固的美術(shù)知識(shí)體系，怎么提高學(xué)習(xí)效率呢？再者說，美術(shù)是一門陶冶情操的課程，不是固定的公式方法，學(xué)生不能只是固定的思維去學(xué)習(xí)美術(shù)，需要自己去想象去發(fā)揮空間，訓(xùn)練自己的鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

1.3教學(xué)方面的問題

美術(shù)是抽象的藝術(shù)，不是死板的公式定理。老師不能去硬性要求學(xué)生畫畫，給與學(xué)生想象空間，這就需要老師注意教學(xué)方式方法。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該把難以理解的抽象的美術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為初中生能容易接受的具體化知識(shí)，對(duì)于抽象化的知識(shí)初中生其實(shí)更容易理解具體化的知識(shí)，更容易上手也節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間。有的美術(shù)老師太過于看中美術(shù)知識(shí)的原理和性質(zhì)，讓學(xué)生過多的死記硬背，這樣反倒會(huì)弄巧成拙，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭倦感，久而久之就會(huì)不想學(xué)習(xí)，覺得美術(shù)是沒意思的死知識(shí)原理，那就更別說要提高教學(xué)效率了。

2提高初中美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

2.1學(xué)校、家長(zhǎng)、老師要共同培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣

要提高美術(shù)教學(xué)效率第一步就是讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，學(xué)生自己都提不起興趣，老師教的再好也沒有用。在學(xué)校，學(xué)校可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些小朋友的繪畫比賽，將一些好的畫擺在學(xué)校里面展示，提倡全校同學(xué)去觀看和積極參加比賽：老師要帶學(xué)生去體驗(yàn)大自然的風(fēng)土人情，實(shí)際生活的美麗，比如在學(xué)習(xí)《大自然的色彩》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生課下多進(jìn)行觀察，體會(huì)大自然的多姿多彩，引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中加強(qiáng)對(duì)色彩的敏感程度。在課上，教師可以留出一堂課的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行課外自由繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的繽紛燦爛。在繪畫過程中，教師可以讓學(xué)生三人一個(gè)小組，給每一個(gè)小組分配一個(gè)繪畫主題，讓學(xué)生自由討論發(fā)揮，為學(xué)生完善自己的繪畫技巧以及美術(shù)綜合素養(yǎng)做鋪墊。同時(shí)在學(xué)生完成繪畫時(shí)，教師可以選擇其中內(nèi)容比較豐富，色彩構(gòu)圖比較精彩的繪畫作品進(jìn)行夸獎(jiǎng)，并讓同學(xué)進(jìn)行傳閱，在這個(gè)過程中讓學(xué)生相互借鑒，互相理解。而對(duì)于發(fā)揮不太理想的同學(xué)，教師也要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，避免學(xué)生丟失自信心，產(chǎn)生低落厭學(xué)心理等等。幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)的前提是給予學(xué)生更好的心理建設(shè)，幫助他們完善好人生品格才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)之路上更加自然順利。

2.2教師要充分掌控課堂

美術(shù)老師要明白美術(shù)課是教師的課堂，教師要充分發(fā)揮一個(gè)主導(dǎo)者一個(gè)“l(fā)eader”的作用。其實(shí)很多人都知道美術(shù)課的紀(jì)律是不好的，那老師就更需要掌控美術(shù)課堂。首先就要從課堂紀(jì)律抓起，嚴(yán)厲對(duì)待不認(rèn)真搗亂的學(xué)生，只有保證了課堂紀(jì)律才能便于接下來的美術(shù)教學(xué)。其次，美術(shù)老師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，多走下講臺(tái)一對(duì)一解答學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到老師不是在糊弄課堂，明白課堂的重要性，美術(shù)老師還要多聽聽學(xué)生的反饋意見，多問問學(xué)生的上課體驗(yàn)感受再來調(diào)整課程教學(xué)。

2.3美術(shù)老師要豐富課程的教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)課不能只是老師一味的講知識(shí)，還要結(jié)合趣味性教學(xué)提升初中生的興趣。初中生的小朋友大多思想心態(tài)是不成熟的，好奇心也是很重的，所以這個(gè)時(shí)候獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容才能吸引他們的興趣。加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)呐e行一些游戲和學(xué)生互動(dòng)，利用PPT多媒體來教學(xué)，可以給學(xué)生播放一些藝術(shù)影視片、經(jīng)典繪畫作品比如在學(xué)習(xí)《在美術(shù)世界中遨游》時(shí)，教師可以通過采用多媒體播放紀(jì)錄片的形式，讓學(xué)生身臨其境的去感受藝術(shù)創(chuàng)作的過程，在這個(gè)過程中，教師可以根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備在播放相關(guān)紀(jì)錄片時(shí)，向?qū)W生講解一些相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生更好的融入到美術(shù)世界之中，感受作者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作初衷等等。另外在條件允許的情況下，教師也可以組織學(xué)生到博物館美術(shù)館進(jìn)行參觀，在參觀過程中教師可以根據(jù)課本學(xué)習(xí)知識(shí)設(shè)置問答，讓學(xué)生更好的理解教師課上講解的知識(shí)。老師在豐富課程的同時(shí)可以更好的打開學(xué)生的想象力，在思維更活躍的情況下，去講解知識(shí)可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而讓美術(shù)課堂更加高效。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)不僅可以提高初中生的藝術(shù)鑒賞能力，還能豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，初中美術(shù)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有很大的幫助，要從思想方面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師就要發(fā)揮作用最大化，提升了教學(xué)效率既能有利于老師也有利于學(xué)生的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生在美術(shù)課堂里體驗(yàn)藝術(shù)的升華。

參考文獻(xiàn)：

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