焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合

謝道洪

摘要：焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建并完善符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系，是新時(shí)期進(jìn)一步提升焊接實(shí)習(xí)教學(xué)成效的有效性選擇，有助于培養(yǎng)大批優(yōu)質(zhì)型、全面型、實(shí)用型人才。本文以提高學(xué)生就業(yè)能力及崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，著重于從工廠實(shí)際出發(fā)，探索了建立焊機(jī)實(shí)習(xí)教學(xué)體系的具體路徑和方法。

關(guān)鍵詞：焊接;實(shí)習(xí)教學(xué);工廠實(shí)際;生產(chǎn)

實(shí)習(xí)教學(xué)是技工學(xué)院開展日常教學(xué)的一種重要形式，其中，在焊接實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中，基于有效的實(shí)習(xí)教學(xué)，能夠使學(xué)生的焊接操作技能得到大幅提升。然而，由于焊接實(shí)習(xí)費(fèi)用較高，消耗較大，大幅降低了技師學(xué)院在推進(jìn)焊接實(shí)習(xí)教學(xué)中的積極性與有效性。與此同時(shí)，傳統(tǒng)焊接實(shí)習(xí)教學(xué)條件較為不足，焊接設(shè)備有限，焊接工位不足，加之工作環(huán)境較差等原因，導(dǎo)致焊接實(shí)習(xí)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，教學(xué)成效也不盡人意。對(duì)此，創(chuàng)新發(fā)展焊接實(shí)習(xí)教學(xué)新模式勢(shì)在必行。

一、焊接實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)條件不足

現(xiàn)階段，在技師學(xué)院焊接實(shí)習(xí)教學(xué)過程當(dāng)中，并沒有形成良好有效的教學(xué)條件。相對(duì)應(yīng)來講，教學(xué)條件不足，也體現(xiàn)在多個(gè)方面。

（1）經(jīng)費(fèi)條件不足

焊接實(shí)習(xí)教學(xué)投資所需較大而經(jīng)費(fèi)投入?yún)s不足，實(shí)訓(xùn)基地中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目大多是受經(jīng)費(fèi)不足所限而選取的一些急需問題，與市場(chǎng)實(shí)際及需求相脫節(jié)的同時(shí)，實(shí)訓(xùn)課上大多數(shù)情況下也只能滿足一部分學(xué)生的操作需要，而另一部分或圍觀或聊天，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)效果，導(dǎo)致很多學(xué)生并不能夠有效掌握技能。

（2）師資條件不足

實(shí)習(xí)教學(xué)的有效開展，師資的“質(zhì)”與“量”保障尤為重要，可以說在學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)當(dāng)中起著舉足輕重的作用。然而現(xiàn)階段技師學(xué)院教師數(shù)量與質(zhì)量卻明顯不足，并不能夠?qū)附硬僮鹘o予充分而細(xì)致的講解，而學(xué)生也就無法領(lǐng)悟和掌握各個(gè)技能動(dòng)作的操作要領(lǐng)。

2.與工廠生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠

雖然說焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，代表了未來教學(xué)發(fā)展的方向，但是結(jié)合實(shí)際應(yīng)用來看，仍停留于表面，甚至只是喊口號(hào)。一方面來講，大多數(shù)情況下，都只是在最后一個(gè)學(xué)年才會(huì)進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí);另外，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)相脫離，大多是基于自身資源情況來安排實(shí)習(xí)教學(xué)，而實(shí)習(xí)教學(xué)又不可避免的受到學(xué)校師資、設(shè)備等方面得影響，不能有效滿足企業(yè)的需求。

就焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠的原因，從深層次來講，還是因?yàn)檎J(rèn)知不夠?，F(xiàn)階段，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系仍停留于學(xué)校就業(yè)部門與企業(yè)人力資源部門之間，而學(xué)校教學(xué)部門和企業(yè)生產(chǎn)部門卻很少參與。另外，在與工廠生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的過程當(dāng)中，僅僅針對(duì)某一部分教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，而非學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的完全對(duì)接。

二、焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠實(shí)際生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合

本文圍繞焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合所進(jìn)行的分析和探索，旨在構(gòu)建一套能夠滿足焊接實(shí)習(xí)及工廠生產(chǎn)實(shí)際需求的教學(xué)體系，以更好地適應(yīng)新時(shí)期企業(yè)對(duì)高技術(shù)焊機(jī)技能人才的高標(biāo)準(zhǔn)、層次化要求，使學(xué)生進(jìn)一步了解和熟悉現(xiàn)代企業(yè)對(duì)焊接產(chǎn)品的生產(chǎn)流程及規(guī)范，最終提升人才的就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力。

1.建立符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系概述。

基于上文對(duì)焊接實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，得知現(xiàn)階段技師學(xué)院焊接實(shí)習(xí)教學(xué)存在教學(xué)條件不足以及與工廠生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不夠的問題，由此一來學(xué)生的焊接技能由于實(shí)踐的缺失而無法獲得提升。與此同時(shí)，結(jié)合目前我國焊接設(shè)備企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況來看，生產(chǎn)任務(wù)較為復(fù)雜而且工作量也較重，不僅不能夠適應(yīng)大批焊接畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)來邊工作邊學(xué)習(xí)，而且對(duì)于人才的要求也越來越高。在這樣的背景之下，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)體系則顯得尤為必要乃至迫切。而其中，建立符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系是一種全新而有效的人才培養(yǎng)模式。

建立符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系，就是要以工廠生產(chǎn)為主導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)體系的模塊化、層次化、遞進(jìn)式設(shè)計(jì)，形成集實(shí)習(xí)教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)以及社會(huì)服務(wù)于一體的多元化、多功能、綜合型的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。

2.建立符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系的具體方法。

（1）加強(qiáng)交流與合作——從外部組織形式角度來講

基于外部組織形式角度來看，技師學(xué)院具有穩(wěn)定、有效的校企合作辦學(xué)機(jī)制及成果，是推進(jìn)符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系的前提條件。對(duì)此，技師學(xué)院要積極開發(fā)與整合本地區(qū)資源，積極尋求與開拓校企合作辦學(xué)的新渠道和新模式，雙方之間加強(qiáng)交流與合作，共同推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的無縫銜接，使學(xué)生能夠在學(xué)中做、做中學(xué)，在有效的時(shí)間內(nèi)獲得更長(zhǎng)足的進(jìn)步與提升，實(shí)現(xiàn)自身焊接技能及整體職業(yè)素養(yǎng)的提升;使學(xué)校能夠有效克服教學(xué)條件不足限制的同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的指導(dǎo)與幫助，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)率的提升;使企業(yè)能夠基于自身的生產(chǎn)及崗位需求來針對(duì)性的培養(yǎng)人才，最終在學(xué)生畢業(yè)后擇優(yōu)錄取，為企業(yè)自身發(fā)展選拔和錄用更多優(yōu)質(zhì)型人才。

（2）實(shí)現(xiàn)分工與協(xié)作——從內(nèi)部組織內(nèi)容角度來講

基于內(nèi)部組織內(nèi)容角度來看，學(xué)校與企業(yè)之間加強(qiáng)分工與協(xié)作，是推進(jìn)符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系的內(nèi)在要件，也是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐全過程的價(jià)值觀及方法論。具體來講，需要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

①建立一支強(qiáng)有力的兼職教師隊(duì)伍，做好企業(yè)技術(shù)人員的授課技巧與培訓(xùn)工作，以此來改善現(xiàn)階段師資條件不足問題的同時(shí)，由于其身處工廠生產(chǎn)一線，熟知最新焊接技術(shù)及企業(yè)管理特點(diǎn)等等，能夠在學(xué)生實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，為其提供更具針對(duì)性、有效性的指導(dǎo)。

②合作編制切實(shí)可行的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，將之作為開展實(shí)習(xí)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)、注重教學(xué)與實(shí)習(xí)的交叉設(shè)計(jì)的同時(shí)，書中應(yīng)包括如實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、作業(yè)、安排以及雙方指導(dǎo)教師的授課內(nèi)容及時(shí)間等等。

③加強(qiáng)監(jiān)督與管理，采用學(xué)校教師和企業(yè)班主任雙重管理的辦法，其中學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)的是學(xué)生的日常生活管理，而企業(yè)班主任主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)并管理學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)過程當(dāng)中的一些實(shí)習(xí)安排，基于二者之間的有效配合來有效完成。

三、總結(jié)

總體來講，焊接實(shí)習(xí)教學(xué)與工廠實(shí)際生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建并完善符合工廠實(shí)際的焊接實(shí)習(xí)教學(xué)體系，是新時(shí)期進(jìn)一步提升焊接實(shí)習(xí)教學(xué)成效的必然性、有效性選擇。對(duì)此，在今后的教學(xué)及工作實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)開展更為深入的研究與實(shí)踐。

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