簡(jiǎn)化教學(xué) 高效課堂

李佳

摘要：隨著我們國(guó)家對(duì)教育教學(xué)的逐步重視，同時(shí)我們國(guó)家新課改政策以及雙減政策的逐步推行落實(shí)，對(duì)于我們高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在高中英語(yǔ)老師都在不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，通過(guò)改變教育教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也可以真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，但是在我們現(xiàn)在這種熱鬧的教育教學(xué)環(huán)境下，存在著一定的問(wèn)題，應(yīng)該在改變教育策略提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)不要忘了以最高效的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中英語(yǔ)思維，讓學(xué)生的英語(yǔ)能力盡快提升。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)化教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

簡(jiǎn)約教學(xué)是一種更加高效的教學(xué)方法教學(xué)策略，簡(jiǎn)約教學(xué)并不是只對(duì)于教學(xué)知識(shí)的精簡(jiǎn)，而是對(duì)整體的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的高效精簡(jiǎn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，深入淺出，用較為精簡(jiǎn)的教育教學(xué)方法和教育教學(xué)策略，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加高效的學(xué)習(xí)隨著我們國(guó)家新課改的逐步推行，現(xiàn)在高中英語(yǔ)課堂中有很多老師用多媒體技術(shù)以及其他教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，但是這樣的教育教學(xué)課堂可能會(huì)過(guò)于復(fù)雜，沒(méi)有給學(xué)生減負(fù)反而會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給學(xué)生增負(fù)，因此老師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性以學(xué)生為主體的前提下，進(jìn)行高效課堂精簡(jiǎn)教學(xué)。

一、簡(jiǎn)化目標(biāo)明確課堂教學(xué)方向

美國(guó)一位教育學(xué)家曾指出這樣的觀點(diǎn)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，那么首先我們就要有一個(gè)明確的教育教學(xué)目標(biāo)，只有老師有一個(gè)明確的教育教學(xué)目標(biāo)和教育教學(xué)方向，才能在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)中更加有目的性，也可以為老師照亮教學(xué)的路，但是就目前我們國(guó)家高中英語(yǔ)老師所設(shè)立的教育教學(xué)目標(biāo)來(lái)看我們英語(yǔ)老師的教育教學(xué)目標(biāo)過(guò)于繁瑣，不精簡(jiǎn)重點(diǎn)性不突出，這樣就很難幫助老師進(jìn)行一個(gè)整體課程的安排，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)比較混亂沒(méi)有辦法對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)，那么想要簡(jiǎn)化我們的教學(xué)，逐步樹(shù)立一個(gè)高效課堂，就要先從簡(jiǎn)化我們的教育教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)明確方向開(kāi)始。

例如在學(xué)習(xí)English around the world這一單元的課程時(shí)，這一單元的主要課程主題就是世界英語(yǔ)，因?yàn)槲覀儗?duì)高中生英語(yǔ)教學(xué)要求還是比較高的，但實(shí)際上每一位高中生的基礎(chǔ)不同學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)上也有差異，因此老師就可以設(shè)計(jì)以下的教育教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生可以分類(lèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，老師的教學(xué)也更有針對(duì)性，分別是，首先要設(shè)定知識(shí)，能力目標(biāo)然后再到情感目標(biāo)再到表達(dá)目標(biāo)，逐層深入學(xué)生在逐步進(jìn)行這三個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也達(dá)到了知識(shí)的深入淺出，同時(shí)學(xué)生也能在三個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步對(duì)于這一個(gè)單元的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)詞組，英語(yǔ)文化有一個(gè)逐步深入的掌握這樣的教育教學(xué)目標(biāo)兼顧了學(xué)生的發(fā)展同時(shí)也足夠簡(jiǎn)潔高效，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有一個(gè)明晰的目標(biāo)，更有利于他們英語(yǔ)思維的發(fā)展，英語(yǔ)體系的建立。

二、簡(jiǎn)化導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著我們國(guó)家逐漸倡導(dǎo)在教育教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高中英語(yǔ)老師就開(kāi)始對(duì)于課堂的導(dǎo)入有了各種各樣的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方式五花八門(mén)往往在一節(jié)課之中，課堂的導(dǎo)入就占據(jù)了半節(jié)課的時(shí)間，而且有些老師的導(dǎo)入雖然看上去非常熱鬧，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，但是卻與實(shí)際的英語(yǔ)知識(shí)講授有一定的差距導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)只是熱鬧，但并沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，因此老師一定要簡(jiǎn)化課堂導(dǎo)入，用較為精簡(jiǎn)的導(dǎo)入方式，幫助學(xué)生進(jìn)行這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如在學(xué)習(xí)robots這一單元的課程中，這一單元主要講解的就是機(jī)器人老師在導(dǎo)入課程時(shí)，可以給大家采用視頻加提問(wèn)的形式，幫助大家對(duì)這一節(jié)課產(chǎn)生興趣老師可以先給大家播放一個(gè)有關(guān)機(jī)器人的視頻，學(xué)生在對(duì)機(jī)器人有一個(gè)基本的認(rèn)知之后，老師就可以用一個(gè)帶有引導(dǎo)性的問(wèn)題，引導(dǎo)大家開(kāi)始這一節(jié)課的學(xué)習(xí)Do you think it is possible for a robot to think for itself？用一個(gè)簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入方式和一個(gè)有針對(duì)性的提問(wèn)，可以幫助學(xué)生很有學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)入這一單元課程的學(xué)習(xí)。

三、簡(jiǎn)化方法，提高課堂效率

在之前高中英語(yǔ)的教育教學(xué)課堂中，老師一般都是采用灌輸式的教育教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法過(guò)于枯燥死板學(xué)生不容易對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，之后隨著新課改逐步推行老師研制出來(lái)好多種創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法，但有些教育教學(xué)方法又過(guò)于繁瑣收效甚微，因此老師應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)化教育教學(xué)方法同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，建立一個(gè)高效課堂。

例如在學(xué)習(xí)wildlife protection這一單元課程時(shí)，老師可以采用小組合作的教育教學(xué)方式，老師給班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組分組研究，你認(rèn)為應(yīng)該如何對(duì)野生的動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)，提出自己的保護(hù)策略和保護(hù)方法讓學(xué)生在以小組為單位在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，如果采用這樣的教學(xué)教育教學(xué)方式，不僅可以提升學(xué)生的合作意識(shí)，還可以幫助學(xué)生對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)，也可以提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力同時(shí)課堂效率也會(huì)有所提升，這樣的教育教學(xué)方法，會(huì)讓高中英語(yǔ)課堂逐步達(dá)到高效。

綜上所述，隨著我們國(guó)家對(duì)于教育教學(xué)的逐步重視，英語(yǔ)老師應(yīng)該在注重以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)建立一個(gè)高效課堂，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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