體能游戲中滲透繩藝特色的探究策略

李相蓉

摘要：體能游戲的開展讓幼兒習得相關(guān)知識的同時，體驗到樂趣，促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。體能游戲中滲透繩藝特色，能夠讓幼兒能夠更好的體會到繩藝游戲所具有的樂趣。繩藝特色游戲具體來說，主要是以繩藝作為進行身體鍛煉的一種載體，繩子在孩子的眼里是靈活的。在體能游戲當中要充分的發(fā)揮繩藝特色，本著低成本、高質(zhì)量的原則，讓幼兒在各種各樣的繩藝特色當中，體驗快樂，促進幼兒體能的發(fā)展。本文重點闡述體能游戲中滲透繩藝特色的相關(guān)對策，以此更好地促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體能游戲;繩藝特色;策略

在體能游戲之中，幼兒可以自主的選擇活動區(qū)域來決定自己的互動內(nèi)容或者方式方法，體能游戲也是小組活動進行延伸和拓展，能夠更好地促進幼兒個體的發(fā)展。在體能游戲中滲透繩藝特色能夠更好的促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。

一、體能游戲中滲透繩藝特色的優(yōu)勢

（一）促進幼兒綜合素質(zhì)

幼兒處于思想和身體發(fā)展的關(guān)鍵期，通過體能游戲的開展，對于幼兒的學習和成長具有極為重要的作用和價值。幼兒對于外界的感知主要是通過鍛煉的形式來發(fā)展，體能游戲的開展對于幼兒來說具有一定的健身價值，也能夠更好的促進幼兒的全面發(fā)展。為此，在體能游戲當中滲透繩類特色具有極為重要的意義。

（二）提升趣味性

在許多民間游戲當中，具有很多的趣味性，包括跳繩、跳皮筋、跳花繩等，跳繩也有很長的歷史，是一種最簡單，也就最為有益的一種有氧運動。在幼兒體能游戲當中所開設(shè)的活動應該是從幼兒的身邊資源進行著手。為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的空間，繩類的相關(guān)游戲是幼兒也是父母所熟悉的一種活動形式，可以將其融入到體能游戲之中。

（三）傳承傳統(tǒng)游戲

幼兒體能游戲當中使用低成本，低結(jié)構(gòu)的材料可以達到高質(zhì)量的教育教學效果，通過跳繩探索或者是創(chuàng)新繩類的一些活動、目標形式，能夠更好地達到體能教育教學的目的。繩類在體能游戲的應用當中，能夠更好地豐富幼兒的學習內(nèi)容，提升幼兒的身體素質(zhì)，也能夠發(fā)展幼兒的大小肌肉，在某種程度上，可以對傳統(tǒng)游戲進行傳承。

二、體能游戲中滲透繩藝特色的探究策略

（一）基于幼兒特點，選擇繩藝特色

體能游戲中繩藝特色的融入，要能夠基于幼兒本身所具有的特點，探索有特色的繩藝活動，以此帶領(lǐng)幼兒更加積極主動地參與到體能游戲之中。例如，對于大班的幼兒說可以開展跳繩、雙人跳繩、單人跳繩、集體跳大繩等相關(guān)的繩類游戲。對于小中班的幼兒來說，可以開展尾巴、鈴鐺等相關(guān)的繩類游戲。在不同的階段，要能夠明確其目標，然后再進行實施。在實施之前，要著重研究相關(guān)的材料，聽取他人的建議。教研小組成員之間進行反思練習，不斷地完善體能游戲當中所存在的問題，在開展各種各樣的繩類游戲之后。教師的角色也會慢慢的發(fā)生轉(zhuǎn)變，師幼之間的互動也更加的頻繁，幼兒也有更多自主的活動時間，在互動交流當中增加情感交流。通過繩類游戲的開展，除了可以發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)動作之外，也能夠加強幼兒之間的溝通交流和表達能力，對于幼兒綜合素質(zhì)的提升具有極為重要的作用和價值。

（二）充分利用各種時間，創(chuàng)新繩藝特色

在體能游戲之中融入繩藝特色也要充分發(fā)揮各種各樣的時間，如在餐后活動是幼兒園十分重視的一個環(huán)節(jié)，餐后的活動時間大概有十分鐘，這個時間并不適合幼兒跑跑跳跳。為此，可以開展多樣化的繩藝特色，可以將翻花繩傳統(tǒng)的繩類游戲融入到餐后活動之中，讓幼兒以小組的形式參與到降落傘、眼睛、五角星等相關(guān)的繩類活動之中。通過這種繩類活動的開展，不僅可以豐富幼兒的課余生活，也能夠提升幼兒的觀察以及手指的靈活性。

在幼兒體能游戲之中，要讓幼兒快樂的生活和學習，為了更好地激發(fā)幼兒參與的興趣，要創(chuàng)新繩藝特色的融入，以此更好的引導幼兒融入其中。例如，繩子中間作為中間點系上紅繩，然后將繩子以直線或者是彎曲的方式放在地上，讓幼兒分成兩組，分別站在繩子的兩端，并通過剪刀石頭布的游戲來決定哪一個組的幼兒可以往前走，最后先到達中間點的小組為勝。通過這種繩類游戲的開展，不僅可以提升幼兒的平衡性和靈敏度，而且也能夠發(fā)揮幼兒的想象力，引導幼兒參與到游戲之中，強化幼兒的合作競爭意識，從而更好的發(fā)揮體能游戲的作用。

（三）設(shè)置專門活動區(qū)，開展繩藝特色

在體能游戲的開展當中，可以設(shè)置專門的繩類體育活動專區(qū)，在這個專區(qū)當中，主要是包含了各種各樣的繩類元素，讓幼兒在這個區(qū)域當中可以更好的感受到繩子的奇妙用處，同時，也促進幼兒的健康發(fā)展。例如，在玩流星閃球的過程當中，主要是將球從另一方到另一方，可以培養(yǎng)幼兒的投擲技能。繩子的小路練習可以培養(yǎng)幼兒走的技能，繩子小河練習也可以培養(yǎng)幼兒跳的技能。此外，在教育教學中，還要根據(jù)學校自身的發(fā)展實際情況，將繩類游戲分為多個區(qū)域，例如，橡皮筋、花樣跳繩練習。通過設(shè)置專門的區(qū)域，可以引導幼兒開展各種各樣的游戲，也能夠引導幼兒在合作當中完成各種任務(wù)，強化幼兒的合作交流意識，也能夠讓幼兒更好的感受到繩類游戲所具有的樂趣。在幼兒活動的過程當中，也可以讓幼兒基于自己的興趣愛好，選擇相應的活動區(qū)域與他人進行交流，分享，教師要做的是不干擾幼兒的活動，只需要關(guān)注幼兒在游戲當中是否安全。發(fā)現(xiàn)問題，及時的幫助幼兒進行分析、解決，這樣才能讓幼兒更加輕松自由地參與到各項活動當中，在豐富多彩的繩類游戲之中，促進幼兒各項體能的發(fā)展，也促進幼兒人際交往和團結(jié)協(xié)作能力的提升。

（四）構(gòu)建環(huán)境氛圍，構(gòu)建繩藝特色

教育環(huán)境本身是一本隱性的教科書，要注重通過開展豐富多彩以及具有吸引力環(huán)境來對幼兒進行隱性影響，促進幼兒智力發(fā)展以及情感的豐富。在體能游戲之中，也要注重發(fā)揮環(huán)境所具有的教育和熏陶功能，可以將制作的各種繩類作品放置在幼兒園的各個角落。例如，櫥窗展示用繩子做的動物。，樓道上用繩子作指示牌，體能活動室中，用繩子材料進行裝飾。通過為幼兒創(chuàng)設(shè)繩類元素的氛圍，能夠引導幼兒更加積極主動地參與到各種體能游戲之中，促進幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語

總之，體能游戲中要注重將繩藝特色融入其中，除了可以發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)動作之外，也能夠加強幼兒之間的溝通交流和表達能力，對于幼兒綜合素質(zhì)的提升具有極為重要的作用和價值。通過設(shè)置專門的區(qū)域，可以引導幼兒開展各種各樣的游戲，也能夠引導幼兒在合作當中完成各種任務(wù)，強化幼兒的合作交流意識，也能夠讓幼兒更好的感受到繩類游戲所具有的樂趣。在幼兒活動的過程當中，也可以讓幼兒基于自己的興趣愛好，選擇相應的活動區(qū)域與他人進行交流，分享。體能游戲中還要不斷探索繩藝特色的融入對策，以此更好的促進幼兒綜合體能的發(fā)展。

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