微課促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的探究

李亞玲

摘要： 小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容對于小學(xué)生們學(xué)習(xí)來說，有一定的困難，需要學(xué)生們在課堂當(dāng)中認真的聽講，課下認真的復(fù)習(xí)。但是很多學(xué)生都不能夠自我控制，管理自己。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師對于數(shù)學(xué)的教學(xué)做出了一些調(diào)整，希望能夠讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師采用了微課來優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，這樣也能夠以更加新穎的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，也能夠鍛煉學(xué)生們對數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，微課這種新穎的教學(xué)模式更能吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)老師很想采用各種各樣的方法來讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率提高，增強學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生們的思維會更加的縝密，在遇到數(shù)學(xué)難題時，學(xué)生們能夠靜下心來認真的思考它的解題思路。在應(yīng)新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師也采用了微課來優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，這種方法能夠更好的減少數(shù)學(xué)老師上課的壓力，也能夠慢慢的提高數(shù)學(xué)老師在課堂當(dāng)中的教學(xué)效率，并且采用微課教學(xué)方法最重要的就是學(xué)生們能夠反復(fù)的觀看，遇到不懂或者是卡點的問題會通過看視頻回想，這樣學(xué)生們就能夠獨立自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且能夠使學(xué)生們的能力不斷得到提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課教學(xué)方式在國內(nèi)的現(xiàn)狀

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時是非常苦惱的，因為一些學(xué)生在課堂當(dāng)中不認真的聽講，又或者是認真聽講了，但是聽不懂老師在講什么，在做題時是非常懵的。因為他們不知道這種解題思路是什么。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師近些年來，采用了微課的教學(xué)方式，這種教學(xué)是非常有意義的。學(xué)生們在課堂當(dāng)中聽不懂，或者是跟不上老師的節(jié)奏，都可以通過微課來進行回放，這樣能夠讓學(xué)生們回想起老師當(dāng)時講的教學(xué)思路，這樣學(xué)生們能夠更好的解決在數(shù)學(xué)當(dāng)中遇到的問題。但是也有部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師不會采用微課的教學(xué)方式，原因是他們不會利用多媒體，其中一小部分也是非常不支持這種教學(xué)方式的。

二、促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課教學(xué)的措施

2.1改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生們對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)老師在課堂當(dāng)中要多觀察學(xué)生們的動態(tài)變化，根據(jù)學(xué)生們的心理變化，能夠調(diào)整一下教學(xué)計劃，這樣才能夠讓學(xué)生們適應(yīng)高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力得到提升。例如數(shù)學(xué)老師可以利用多媒體讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到任何的問題，都可以隨時向老師進行請教。將一些數(shù)學(xué)的解題步驟寫在多媒體當(dāng)中，這樣能夠讓學(xué)生們一目了然?；蛘邤?shù)學(xué)老師在上課之前，在多媒體上出幾道有關(guān)上節(jié)課的知識內(nèi)容，讓學(xué)生們自己在本子上進行解答。當(dāng)然，數(shù)學(xué)老師也可以邀請幾位同學(xué)到黑板上進行解題，要能夠看到這幾位同學(xué)的解題思路是否在課堂當(dāng)中的解題思路一樣，能夠檢測學(xué)生們在課堂當(dāng)中是否認真的聽講，這種微課的教學(xué)方式，更能夠優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如：在課本《軸對稱和平移》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，老師可以在課前錄制最常見圖形的對稱軸，以及它們平移之后的圖形。在上課時，老師可以讓學(xué)生進行觀看。其中“左右兩邊的圖形大小和形狀都一樣，它是軸對稱圖形?！崩梦⒄n進行視頻能夠讓學(xué)生一目了然關(guān)于軸對稱與平移的定義，這樣對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有重要的意義。

2.2靈活運用多媒體與課堂相結(jié)合

隨著電子時代的不斷發(fā)展和改革，利用微課進行教學(xué)是最常見的方法之一，這樣也能夠吸引學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對于學(xué)生難以理解的內(nèi)容，老師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻，這樣學(xué)生就可以通過自學(xué)來找到容易理解的方法。并且老師可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到進一步的提升。但是根據(jù)最新的社會調(diào)查報告顯示，很多老師對于微課的利用都不是很靈活，這樣會使學(xué)生的思想得不到進步，更不能從多角度去思考數(shù)學(xué)問題。

例如：在課本《觀察物體》這一節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，主要是讓學(xué)生能夠?qū)W會如何進行觀察物體。老師可以在上這節(jié)課時，利用微視頻的方法讓學(xué)生觀察一些較為復(fù)雜的物體形狀，這樣有利于強化學(xué)生的頭腦思考。在做數(shù)學(xué)題時，在腦子里能夠快速出現(xiàn)圖形的整體構(gòu)成。其中“用六個小正方體搭一個立體圖形，從上面看到的形狀是什么？”有些同學(xué)對于圖形的想象力不豐富，老師可以利用多媒體將這些形狀形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣對于提升學(xué)生自身的能力來說，有一定的幫助。

結(jié)束語

利用微課來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠更好的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。并且學(xué)生們能夠隨時的利用微課來回顧之前教學(xué)的內(nèi)容，這樣對于慢慢提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的邏輯思維來說有一定的幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是非常支持教師能夠采用微課進行講課，這樣也能夠跟上時代步伐進步。

參考文獻：

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