淺析高校學(xué)生干部的能力提升及素質(zhì)培養(yǎng)

劉萍

摘要：高校學(xué)生干部作為大學(xué)里一個(gè)至關(guān)重要群體，既承擔(dān)著學(xué)校與學(xué)生之間紐帶及橋梁作用，也承擔(dān)著一定的管理和組織作用，學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干力量，在日常的管理和教育中充當(dāng)著十分重要的角色。但當(dāng)前高校學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作仍存在一些問題，需不斷加強(qiáng)學(xué)生干部思想政治、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)，培養(yǎng)并傳承一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。

一、引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，高校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生群體已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)上高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要后備力量[1]。高校的學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的骨干力量，要勇于肩負(fù)起時(shí)代賦予我們的重任，是高校思想政治教育和學(xué)生管理的核心力量，如何在學(xué)好自身的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升個(gè)人的修養(yǎng)、提高學(xué)生工作質(zhì)量至關(guān)重要。在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境影響下，高校學(xué)生干部隊(duì)伍仍然存在各種各樣的問題，學(xué)生干部的培養(yǎng)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教育教學(xué)管理工作具有重要的意義，也是德樹人的根本任務(wù)所在[2]。

二、高校學(xué)生干部存在普遍問題

學(xué)生干部通常是由無記名投票或者推薦的方式選出，一定程度上具有代表性，具有良好的群眾基礎(chǔ)，在管理和組織上有著不可忽視的影響力，但仍然存在著一些不可忽視的問題。

1、綜合素質(zhì)能力參差不齊，有待提升

選出的學(xué)生干部雖然已經(jīng)具有一定的政治素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和很高的工作熱情，但部分仍心存私心，對(duì)權(quán)利享受大于服務(wù)奉獻(xiàn)精神，把干部身份作為追求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的工具，久而久之便導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)喪失，不僅沒有起到模范帶頭的作用，甚至降低學(xué)生干部的在學(xué)生心目中的信任和擁護(hù)。

初任職的學(xué)生干部缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能盡快找到有效的辦法帶動(dòng)同學(xué)，缺乏協(xié)調(diào)能力，習(xí)慣依賴?yán)蠋?，出現(xiàn)問題時(shí)不能迅速找出解決問題的突破口;在工作方法等方面不能隨機(jī)應(yīng)變，習(xí)慣循規(guī)蹈矩按部就班，打交道還缺乏一定的藝術(shù)性[3]。

2、定位不準(zhǔn)確，服務(wù)意識(shí)薄弱，存在官僚主義

學(xué)生干部擁有著雙重身份，即是受教育的學(xué)生，又是管理和組織的實(shí)施者的特殊群體[4]。做好學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)又要完成各項(xiàng)工作;部分學(xué)生干部服務(wù)意識(shí)薄弱，處事能力，協(xié)調(diào)溝通能力等有待提高，在達(dá)到一定的能力和收獲了一定的成績后，出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)象，驕傲自滿，不能嚴(yán)格要求自己，甚至為了滿足個(gè)人利益或者貪欲權(quán)力，做出損害集體利益的事情。

部分學(xué)生干部的紀(jì)律和素質(zhì)有待提升，過于看重“官員”身份，而忽略學(xué)生身份，沾染上一些不良?xì)庀ⅲ酶u毛當(dāng)令牌，顯擺自己?！肮偻?，在同學(xué)面前不能準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)和工作中角色轉(zhuǎn)變的度，不僅影響自己能力發(fā)展，更是給學(xué)生干部的信任和認(rèn)可帶來一定的影響。

3、缺乏專業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力

學(xué)生競選學(xué)生干部后，是希望通過工作經(jīng)歷來提升自己的綜合能力，提高社會(huì)競爭力，但也是直接上任，在日常工作中根據(jù)老師的指導(dǎo)去工作，按部就班的完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新能力和能力提升的意識(shí)，同學(xué)們對(duì)常規(guī)活動(dòng)也沒有新鮮感，缺乏參與度，老師也缺乏對(duì)學(xué)生干部的系統(tǒng)培養(yǎng)，急于求成，所以對(duì)學(xué)生干部的系統(tǒng)培訓(xùn)以及鍛煉機(jī)會(huì)十分必要[5]。

部分學(xué)生干部在初任時(shí)不能及時(shí)準(zhǔn)確定位，用不同標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)待普通學(xué)生和自己，缺乏責(zé)任感和腳踏實(shí)地工作品質(zhì)，甚至可能會(huì)利用自己的職務(wù)之便搞特殊化。不能積極主動(dòng)，缺乏創(chuàng)新思維，按部就班的完成工作，僅僅作為轉(zhuǎn)發(fā)通知的機(jī)器，工作死板老套，濫做老好人，都是作為高校學(xué)生干部發(fā)展的弊端。

三、高校學(xué)生干部能力提升及素質(zhì)培養(yǎng)的基本策略

近年來，各大高校，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)的重大意義，積極推動(dòng)學(xué)生干部的能力提升及素質(zhì)培養(yǎng)。高校學(xué)生干部的能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)工作一直以來是一項(xiàng)艱巨且長期工作，促進(jìn)學(xué)生干部成長成才，面對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生干部中存在的各項(xiàng)問題，提出有效的解決措施。

1、持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部的思想政治教育和綜合素質(zhì)能力

學(xué)生干部應(yīng)該具備有良好的道德品質(zhì)，以身作則，做到模范帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思政教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生干部的骨干力量，引導(dǎo)他們擁有堅(jiān)定的信念，提高專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，積極踐行和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀、世界觀。發(fā)揮廣大學(xué)生干部創(chuàng)新發(fā)展的主力軍作用，引導(dǎo)學(xué)生干部培養(yǎng)大局意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生干部的工作主動(dòng)性和集體服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，找準(zhǔn)努力的方向，激發(fā)智慧，使得在工作上能最大化的發(fā)展。

2、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的完善和創(chuàng)新

密切結(jié)合學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容，建立起完備的工作制度和機(jī)制。合理引導(dǎo)學(xué)生干部利用正面網(wǎng)絡(luò)輿論，積極宣傳學(xué)生干部工作的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，把學(xué)生干部的崗位當(dāng)作提素質(zhì)、增本領(lǐng)、做貢獻(xiàn)的平臺(tái)，引領(lǐng)更多學(xué)生參與到學(xué)生工作中來。

高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的工作體系相互聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的完善創(chuàng)新，首先要做好各個(gè)體系的轉(zhuǎn)換與合理布局，對(duì)各種資源進(jìn)行優(yōu)化配置，做到創(chuàng)新和發(fā)展;對(duì)于管理方法的創(chuàng)新，要堅(jiān)持以人為本的管理理念，將管理融入學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)過程中，隊(duì)伍規(guī)范化和科學(xué)化，加強(qiáng)培養(yǎng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，從而來加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)[5]。

3、鼓勵(lì)學(xué)生干部參與實(shí)踐、完善選拔和監(jiān)督機(jī)制

學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生干部參與活動(dòng)來增強(qiáng)組織能力，將理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力，就需要在學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐來證明理論知識(shí)，然后在活動(dòng)結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)和鞏固。同時(shí)完善高校學(xué)生干部的選拔和監(jiān)督機(jī)制，做到公開公正，切實(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。建立專門考核和監(jiān)督小組，及時(shí)監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生干部的個(gè)人行為，并廣泛征求學(xué)生意見，定期解決完善。公平競爭上崗，選舉制度合理化，在透明的選拔環(huán)境下對(duì)學(xué)生干部能力進(jìn)行比較，選賢任用[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王德佳.淺談高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（08）：132-133.DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2020.0911.

[3]徐燕.高職院校學(xué)生干部綜合素質(zhì)提升策略研究[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，19（03）：81-84.DOI：10.13659/j.cnki.wxsy.2019.03.015.

[4]王德佳.淺談高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（08）：132-133.DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2020.0911.

[5]陳霞.高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展的研究[J].就業(yè)與保障，2021（08）：127-128.

[6]楊冰君，舒佳豪.基于激勵(lì)理論的應(yīng)用型高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2020，51（05）：200.