核心素養(yǎng)背景下高中歷史高效課堂的構(gòu)建研究

陽雄

摘要：對于高中生來說，歷史研究是無聊的。如果要有效地進(jìn)行歷史課的教學(xué)，那么老師本人就至關(guān)重要，而老師的教學(xué)策略是有效且實(shí)用的，這一點(diǎn)尤為重要。教師需要及時(shí)分解固有的觀念，并積極尋求新的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，鼓勵(lì)對歷史事件的有效解釋，建立對中國文化的信心，并加深他們對歷史的了解。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);高中歷史;策略

對于高中生來說，歷史研究是無聊的。如果要使歷史課更有效，老師本人至關(guān)重要，并且老師的教學(xué)策略必須切實(shí)有效。在高中歷史教學(xué)過程中，教師可以通過觀察教室高中生的反饋并將其與教學(xué)實(shí)踐相匹配來選擇正確的教學(xué)方法，以提高歷史課堂教學(xué)的有效性。

一、在高中歷史上建設(shè)有效教室的要求

創(chuàng)建有效的高中歷史課程時(shí)，需要考慮許多要求。應(yīng)該根據(jù)每個(gè)要求對此進(jìn)行檢查，然后為以后規(guī)劃構(gòu)建高中歷史課程的有效策略提供有效參考。從目前的角度來看，有效利用高中歷史的課堂建設(shè)策略主要有以下幾個(gè)方面：第一，在高中歷史教學(xué)中，有必要對學(xué)生的表現(xiàn)和綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行研究。并通過支持聲音模型來指導(dǎo)學(xué)生充分參與歷史課的教學(xué)，使學(xué)生可以從各種歷史知識(shí)的老師的指導(dǎo)高中習(xí)。其次，由于高中歷史科目包含豐富的知識(shí)，因此有必要根據(jù)新課程改革的要求更新高中歷史科目的教學(xué)方式，并適應(yīng)高中歷史教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)。事物通過創(chuàng)新模式。第三，為了確保高等教育中歷史教學(xué)的有效性和質(zhì)量，不僅要根據(jù)具體要求提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，而且要加強(qiáng)課堂上學(xué)生與教師之間的及時(shí)互動(dòng)與交流。

二、基于核心素養(yǎng)的有效高中歷史課堂發(fā)展策略

1.包含重要的有趣知識(shí)，以激發(fā)對學(xué)習(xí)歷史的興趣

在當(dāng)前的高中學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生不喜歡歷史。在學(xué)生看來，歷史是一門文科，只要能夠增強(qiáng)記憶力并且要記住的知識(shí)能夠滿足考試的需要。結(jié)果，許多學(xué)生在課堂上不是很活躍，甚至有些學(xué)生變得沉默寡言，這極大地影響了課堂教學(xué)的有效性。造成這種現(xiàn)象的原因很多，但這與老師缺乏學(xué)生動(dòng)員是分不開的。

例如，通過講漢代的“漢代至元代政治制度的演變”，教師可以將有趣知識(shí)整合到學(xué)生中。實(shí)際上，“鳴叫令”是公爵的另一項(xiàng)委托。在“推特命令”之前，只有長子才能繼承公爵家族的財(cái)產(chǎn)，而其他兒子則什么也得不到。王子的權(quán)力逐漸增強(qiáng)，對法院構(gòu)成極大威脅。根據(jù)“推特命令”，其余公爵也有權(quán)繼承。結(jié)果，公爵的領(lǐng)土縮小了。對于劉備來說，他們只能靠賣草涼鞋為生。反中央政府部隊(duì)在執(zhí)行“推特命令”時(shí)也已被拆除。

2.尊重學(xué)生的差異并平等對待

尊重學(xué)生的差異是分級教學(xué)的先決條件。因此，在進(jìn)行分層歷史教學(xué)時(shí)，教師必須尊重學(xué)生的差異并表現(xiàn)出平等的行為。許多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)不參與互動(dòng)的原因是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，他們不愿意或不害怕參與互動(dòng)。也有一些學(xué)生由于教師的遺棄而動(dòng)力不足。老師在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的思想，認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，這樣可以提高學(xué)生交流的熱情，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平。

例如，“鴉片戰(zhàn)爭”，本課程重點(diǎn)介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因，保障措施，結(jié)果和后果。通過指導(dǎo)學(xué)生探索鴉片戰(zhàn)爭的歷史，教師應(yīng)尊重學(xué)生的思想觀念，并在思維偏離時(shí)以委婉的態(tài)度糾正他們。例如，老師可以幫助學(xué)生分析第一次鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。一些學(xué)生進(jìn)行了政治分析，認(rèn)為清政府是腐敗的，無能的，軟弱的和欺騙性的。一些學(xué)生進(jìn)行了軍事分析，認(rèn)為當(dāng)時(shí)的官兵受到鴉片的傷害，戰(zhàn)斗力較低。一些學(xué)生進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)分析，認(rèn)為當(dāng)時(shí)大量的黃金流入了其他國家，這使得該國難以支持戰(zhàn)爭。一些學(xué)生從英方進(jìn)行分析，認(rèn)為在英國工業(yè)革命結(jié)束后，軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力相當(dāng)強(qiáng)大。一些學(xué)生甚至否認(rèn)，盡管許多貴族平民已經(jīng)受到鴉片的破壞，但參與鴉片戰(zhàn)爭的激進(jìn)分子并不足夠弱到可以被欺騙。老師鼓勵(lì)學(xué)生講話，鼓勵(lì)學(xué)生思考性思維的發(fā)展。面對有爭議的問題時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生根據(jù)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。這不僅有助于糾正學(xué)生的誤解，而且有助于發(fā)展學(xué)生對歷史數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)概念。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法

高中歷史知識(shí)更復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種歷史知識(shí)時(shí)可能會(huì)遇到諸如缺乏興趣和缺乏實(shí)際學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的問題，這會(huì)影響高中歷史教學(xué)。在歷史上，基本識(shí)字范圍內(nèi)的相關(guān)培訓(xùn)以及相關(guān)培訓(xùn)水平也會(huì)受到顯著影響。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)對高中歷史教學(xué)的多種創(chuàng)新方式的使用，并可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，以使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中不會(huì)干擾外部因素。

例如，通過教授鴉片戰(zhàn)爭以鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，教師可以使用微類課程向?qū)W生介紹鴉片戰(zhàn)爭的成因，歷史和結(jié)果，以及通過照片向?qū)W生介紹鴉片戰(zhàn)爭。在“走私鴉片”，“利諾·澤徐給光帝的信”，“讓我們在虎門抽煙”，再到“英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭”之后，學(xué)生們在舞臺(tái)上改變了順序。學(xué)生通過閱讀圖片來學(xué)習(xí)，就像聽故事一樣。他們不僅放松情緒，提高學(xué)習(xí)欲望，而且對鴉片戰(zhàn)爭的整個(gè)背景有更清晰的了解，極大地提高了他們的效力。

結(jié)語：

創(chuàng)建高中歷史課進(jìn)行深入思考可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史分析能力，并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展歷史基本素養(yǎng)。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，高中教師應(yīng)以思想深刻的高中歷史課室建設(shè)為指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，營造民主平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙振波.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中歷史課堂教學(xué)[J].高中歷史教學(xué)參考.2020（14）

[2]李晉川.基于核心素養(yǎng)背景下高中歷史教學(xué)的思考[J].中國新通信.2020（12）