談?wù)勗谡n外活動(dòng)中提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的辦法

藍(lán)延溪

摘要：在詞典中“表達(dá)”可以理解為表達(dá)思想或表達(dá)感情。語(yǔ)文教學(xué)中的表達(dá)能力主要是指語(yǔ)言表達(dá)能力，所謂語(yǔ)言表達(dá)能力是指用言語(yǔ)為媒介來(lái)表示內(nèi)心的思想和情感，既包括口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，又包括用文字作為媒介的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文立足于初中語(yǔ)文教學(xué)角度，分析了在課外活動(dòng)中提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;語(yǔ)言能力;課外活動(dòng)

引言：

語(yǔ)文基礎(chǔ)的強(qiáng)化有利于學(xué)生理解能力、表達(dá)能力的提高?？v觀當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力無(wú)法得到有效提高、有的學(xué)生不善于進(jìn)行表達(dá)等問(wèn)題。隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)越發(fā)重要，因此，對(duì)于在課外活動(dòng)中提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的重要意義

（一）提高學(xué)生的人際交往能力

初中階段，學(xué)生接觸的人越來(lái)越多，人際交往的范圍不斷擴(kuò)大，學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)具有必要性。初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的表達(dá)能力，能讓學(xué)生具備會(huì)說(shuō)話的能力，學(xué)生能善于運(yùn)用語(yǔ)言與人們進(jìn)行交流與溝通，能實(shí)現(xiàn)深度交流，將所要表達(dá)的意思準(zhǔn)確傳達(dá)給傾聽(tīng)者。同時(shí)，在交流過(guò)程中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，讓傾聽(tīng)者感受到交流與溝通的舒適感。在此情境下，學(xué)生的人際交往能力將會(huì)大大提升，同時(shí)學(xué)生也敢于克服人際交往的心理障礙，愿意、樂(lè)意與人交往。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維能力

思維在最開(kāi)始時(shí)需要人腦借助語(yǔ)言來(lái)對(duì)事物進(jìn)行概括，可以說(shuō)語(yǔ)言是思維能力發(fā)展的必要元素。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生想要通過(guò)語(yǔ)言或者文字進(jìn)行表達(dá)時(shí)，都需要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的思考和分析，只有經(jīng)過(guò)思考過(guò)程，才能將內(nèi)心的思想和情感進(jìn)行表達(dá)，既可以是口頭語(yǔ)言表達(dá)，又可以是書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)，這個(gè)思考與分析的過(guò)程就是學(xué)生思維能力發(fā)展的過(guò)程。

二、在課外活動(dòng)中提高初中生語(yǔ)言表達(dá)能力的辦法

1.借助課文開(kāi)展對(duì)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

在初中語(yǔ)文教材中，有很多課文都是以對(duì)話的形式展開(kāi)的，這些內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的素材。在課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，選擇一個(gè)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員按照課文內(nèi)容，了解文中人物的內(nèi)心活動(dòng)，解剖人物的性格特點(diǎn)，分角色進(jìn)行朗讀。同時(shí)，還可一同討論朗讀技巧，如每個(gè)組員擔(dān)任的角色應(yīng)該怎么說(shuō)，內(nèi)心的想法是什么，面部表情是什么。最后安排一次朗讀比賽，組間相互評(píng)比。例如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，就可讓學(xué)生扮演皇帝與孩童進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生通過(guò)表情來(lái)展現(xiàn)兩個(gè)不同人物的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。此外，教師還可通過(guò)課堂討論的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如在學(xué)習(xí)《愚公移山》《兩小兒辯日》時(shí)，教師就可引導(dǎo)學(xué)生討論課文表達(dá)的人生智慧，可先讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，隨后表達(dá)自己的想法。在討論時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是對(duì)一些信心不足的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如此便能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的交際信心。

2.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣

教師在學(xué)生交流和溝通的過(guò)程中需要加強(qiáng)引導(dǎo)和觀察，初中生由于注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中以及文化基礎(chǔ)儲(chǔ)存不夠豐富，在溝通過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)跑題、分心的現(xiàn)象，或是遇到無(wú)法解決的困難，教師要及時(shí)地進(jìn)行把控，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向進(jìn)行思考和溝通，而不是簡(jiǎn)單粗暴的直接告訴問(wèn)題的答案。以此有效地提高課堂的效率和質(zhì)量。

在初中階段的學(xué)生以及具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，因此教師可以通過(guò)打造翻轉(zhuǎn)課堂在課堂中強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，通過(guò)讓學(xué)生在課前根據(jù)教師的問(wèn)題開(kāi)展預(yù)習(xí)，教師的問(wèn)題要進(jìn)行難度的分層，讓學(xué)生解決生字生詞以及其他基礎(chǔ)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于疑難的問(wèn)題可以借用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下信息傳播的高效化，讓教師能夠在課前了解學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的主要問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，在課堂學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自身遇到的問(wèn)題為主，學(xué)生的自主性自然得到有效的提高，通過(guò)自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生一步步地解決問(wèn)題，在此過(guò)程中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)以及組織能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量。

3.結(jié)合學(xué)生的喜好開(kāi)展課外語(yǔ)言活動(dòng)

由于初中生處于青春期，其對(duì)于學(xué)習(xí)存在較為嚴(yán)重的抵觸心理，因此，在實(shí)際開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)就需要充分結(jié)合學(xué)生的喜好來(lái)進(jìn)行。首先，教師需要針對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行調(diào)查。例如部分學(xué)生喜歡《灌籃高手》，部分學(xué)生喜歡《名偵探柯南》，部分學(xué)生喜歡《海賊王》，教師就可以在實(shí)際開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)針對(duì)學(xué)生喜歡的卡通人物而進(jìn)行。教師可以讓學(xué)生扮演自己喜歡的卡通人物，并將學(xué)生喜歡的卡通人物元素融入課外活動(dòng)中，這樣不僅可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到提高。其次，教師需要在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)將學(xué)生喜歡的卡通人物的臺(tái)詞進(jìn)行設(shè)計(jì)，并在課外活動(dòng)進(jìn)行前將初中語(yǔ)文課本中的內(nèi)容與臺(tái)詞進(jìn)行融合，然后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中對(duì)初中語(yǔ)文課本中的課程內(nèi)容產(chǎn)生較深的印象;在加深印象的同時(shí)，還可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與情感的運(yùn)用，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以確保實(shí)際應(yīng)用的校本課程可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到相應(yīng)的幫助。這樣不僅可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)與心理素質(zhì)，還可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)興趣的保持提供保障，從而有效提高初中語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，為校本課程的運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)論：

綜上所述，要想讓學(xué)生在社會(huì)生活中敢于與人交往，務(wù)必要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。尤其是在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極采取多種方式，不斷提高學(xué)生的表達(dá)能力。

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