漢語國際教育信息化發(fā)展研究

王佳琳 張宇寧

摘要：本文從教育發(fā)展及文化傳播的角度，對(duì)漢語國際教育的信息化發(fā)展，進(jìn)行了深度分析，指出了當(dāng)前我國漢語國際教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，并對(duì)其未來發(fā)展提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，望所述內(nèi)容對(duì)加速我國漢語國際教育和漢文化的國際化發(fā)展等，有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：漢語國際教育;信息化;發(fā)展

引言

新世紀(jì)之后，文化傳播逐漸發(fā)揮出重要的經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)作用，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，而我國自上世紀(jì)便開始注重漢文化的國際化發(fā)展，且在數(shù)十年的發(fā)展中，取得了令人滿意的成績(jī)，但鑒于信息化的高速發(fā)展，我們不應(yīng)止步于此，應(yīng)對(duì)信息化發(fā)展進(jìn)行深度探究，并使之成為助力漢語國際教育發(fā)展的重要因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)漢文化的國際化發(fā)展，并發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

一、漢語國際教育信息化發(fā)展的意義

漢語國際教育是推動(dòng)我國漢文化國際化發(fā)展的重要途徑，其每年會(huì)培養(yǎng)出眾多優(yōu)質(zhì)語言教育類人才，而這些人才很多都紛紛前往國外，成為漢文化國際化傳播的載體，通過教育的形式，將漢文化傳播到世界各地，另外一部分人則從事到相關(guān)的語言翻譯或教育崗位上，憑借自身掌握的語言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而信息化的發(fā)展，則可以加速人才的培養(yǎng)，如授課模式、教材編撰等等，這些環(huán)節(jié)的信息化構(gòu)建，會(huì)極大的提高漢語國際教育的教學(xué)效率，使人才培養(yǎng)更加輕松，因此，實(shí)現(xiàn)漢語國際教育信息化發(fā)展，意義十分重大。

二、漢語國際教育信息化現(xiàn)狀

1、教學(xué)模式方面

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，我國漢語國際教育應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)開展?jié)h語國際教育，將與漢語有關(guān)的信息內(nèi)容及時(shí)發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上供海內(nèi)外學(xué)子參考學(xué)習(xí)，為漢語學(xué)習(xí)者提供交流平臺(tái)。這樣的教學(xué)模式不僅可以豐富漢語國際教學(xué)的內(nèi)容，開拓學(xué)生的漢語視野，還可以激發(fā)國內(nèi)外學(xué)子學(xué)習(xí)漢語的激情，擴(kuò)大漢語傳播的范圍，提升漢語在國際社會(huì)的影響力，幫助我國文化、經(jīng)濟(jì)走向國際，促進(jìn)國家的進(jìn)步和發(fā)展。此外，在利用互聯(lián)網(wǎng)開展?jié)h語教學(xué)的過程中，教師不僅需要為學(xué)生提供漢語學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資料，還要注重海外學(xué)子漢語要素感知能力的培養(yǎng)以及漢語聽力的培育，讓學(xué)習(xí)漢語的海外學(xué)子全方位的了解、掌握漢語知識(shí)，真正地學(xué)習(xí)到漢語的精髓。

2、教學(xué)資源開發(fā)方面

信息時(shí)代下，漢語教學(xué)不能局限于課本與課堂，應(yīng)拓展到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字中，漢語國際教育隨著科技的飛速發(fā)展，也在教學(xué)資源開發(fā)方面取得了新的進(jìn)展。傳統(tǒng)的信息資源挖掘不到位，教學(xué)資源有限，學(xué)生學(xué)習(xí)的漢語知識(shí)內(nèi)容有限，導(dǎo)致漢語國際教學(xué)有效性得不到提高。而隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的發(fā)展，我國專家學(xué)者充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源的重要性，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷挖掘漢語國際教學(xué)資源，比如將漢語產(chǎn)生歷史背景借助互聯(lián)網(wǎng)傳播，將漢語文學(xué)作品在媒體平臺(tái)推出，制作優(yōu)秀的電影電視作品以及相關(guān)視頻，收集民間漢語歷史文化等，將這些與漢語學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)資源借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)充分應(yīng)用到漢語國際教育教學(xué)中，拓寬了漢語國際教學(xué)的內(nèi)容，為海外學(xué)子學(xué)習(xí)漢語知識(shí)提供了有效資源。

3、資源信息庫建立方面

信息資源是漢語國際教育的重要素材，有了信息資源庫可以拓展?jié)h語國際教育的內(nèi)容，分析漢語國際教育存在的問題，進(jìn)而尋找出有效的方法策略來改善我國漢語國際教育。在漢語國際教育發(fā)展的歷史階段，相關(guān)學(xué)者和專家致力于信息資源庫建立，將在漢語國際教育過程中收集的所有信息材料整合在資源庫中，建立數(shù)字信息化的教育系統(tǒng)，教師和學(xué)生可以登陸信息資源庫進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的漢語水平。信息資源庫整合了漢語國際教育信息資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供了重要的資源，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地去了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的信息資源，為漢語國際教育推廣做出了巨大的貢獻(xiàn)。

三、漢語國際教育信息化發(fā)展建議

鑒于漢語國際教育的作用，筆者認(rèn)為，注重漢語國際教育信息化發(fā)展是一件十分必要，且迫在眉睫的事情，那么，如何繼續(xù)推動(dòng)漢語國際教育的信息化發(fā)展呢？首先，應(yīng)從重視力度方面，各開設(shè)漢語國際教育的高校，應(yīng)在相關(guān)教育部門的引導(dǎo)下，提高對(duì)此專業(yè)的重視力度，包括資金、人力等方面的支持力度提升，使之不會(huì)因客觀條件，而發(fā)展受阻，然后，要提高對(duì)信息化理念的融合，包括教育教學(xué)模式，可采用信息化與傳統(tǒng)課堂授課結(jié)合的模式，課上以教師講授為主，而課下，則可以采用信息化手段，以短視頻、在線教育等形式，進(jìn)行漢語國際教育知識(shí)的講授，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;最后，注重資源信息庫的建設(shè)，相關(guān)高校應(yīng)開展高校聯(lián)合，并督促相關(guān)從業(yè)人員加快資源信息庫的建設(shè)，使之更好的服務(wù)教職人員及學(xué)生，進(jìn)而發(fā)揮出信息化的真正價(jià)值，推動(dòng)漢語國際教育事業(yè)的信息化發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，信息化發(fā)展對(duì)于漢語國際教育有著積極的影響，因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，我們更應(yīng)提高對(duì)信息化的深入探究，并積極促進(jìn)其與漢語國際教育的全面融合，使信息化技術(shù)在漢語國際教育中展現(xiàn)出自身價(jià)值，而漢語國際教育也因之得到快速發(fā)展，進(jìn)而形成良性循環(huán)，共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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