在故鄉(xiāng)的原風(fēng)景里吟唱

曹文芳，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有長篇小說《香蒲草》《丫丫的四季》《天空的天》《云朵的夏天》《荷葉水》《銀杏樹》《石榴燈》《紫糖河》《牧鶴女孩》，短篇小說集《梔子花香》，散文集《肩上的童年》《水邊的故鄉(xiāng)》《我們的父親》以及“勇敢長大”系列叢書、“青青童年”系列叢書、“純美繪本”系列叢書。作品獲冰心圖書獎(jiǎng)、江蘇省紫金山文學(xué)獎(jiǎng)。

閱讀自然

我的少年時(shí)期是在鄉(xiāng)村度過的，那時(shí)可以閱讀到的書很少。后來，有了文學(xué)夢，書籍也豐富了，才有了更多的閱讀。

但慶幸的是，我少年時(shí)讀到了另一本“大書”，這本書到現(xiàn)在我還在讀，這是一本滋養(yǎng)了我一生的“大書”，書名叫——大自然，我故鄉(xiāng)的田野、河流、村莊，都在這本“大書”里。

家鄉(xiāng)到處是河流，大河小河密布在田野上，河河相接。童年的我在這片河流密布的田野上閑蕩，看小河，看木橋，看蘆蕩，看夕陽，或是站在人家的豆腐坊、鐵匠鋪門前湊熱鬧，亮著眼睛看大人們的生活，豎著耳朵聽大人們講故事。

等我開始寫作時(shí)，眼前總是浮現(xiàn)故鄉(xiāng)的風(fēng)景，自然風(fēng)景圖畫、人物風(fēng)景圖畫以及水邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事。這時(shí)，我才漸漸明白，原來，我在田野上閑逛，在村莊上閑逛，不知不覺聆聽了青蛙和野鴨的叫聲，綠綠的荷花塘，瓦藍(lán)的炊煙，一彎彎小河，一座座木橋，一條條青磚小巷，一群群淳樸善良的人，大自然的聲音和色彩默默滋養(yǎng)了我，在我的心中永遠(yuǎn)流淌著。

我的一部部作品，里面的風(fēng)景、人物還有故事，其實(shí)在我童年時(shí)代就已經(jīng)深深烙在了腦海里。等我寫作時(shí)，眼前的一切都生動(dòng)鮮活起來，所以，我的作品多多少少都飄逸著大自然的氣息。

我由衷地感嘆：大自然這本書一定要用心去讀，無論是寫作還是陶冶性情，大自然都是一本好書，一本大書，一本永恒的書。親近大自然，用眼睛和心靈去欣賞、感受大自然的美，才能在文章中更好地描寫自然風(fēng)景。

雖說描寫自然風(fēng)景在文章中只占很小的部分，但它對(duì)于寫作本身而言卻是大文章，可以提高作品的整體品位和閱讀快感，其意義并不亞于文學(xué)寫作的其他方面。

閱讀書籍

讓一切自然風(fēng)景和人物風(fēng)景能夠形成文字，寫出一部部文學(xué)作品，則源于對(duì)書籍的閱讀。

一個(gè)人要想寫出好文章，必須大量閱讀書籍。

閱讀作品時(shí)，全身心地享受文章的美妙，與文章融為一體，這樣就能從整體上感悟文章的意境與內(nèi)涵，一種潛意識(shí)的美感就會(huì)油然而生，若是好文章，則要一讀再讀，慢慢品味其中的況味。

讀書要有粗有精。粗，代表廣度，要大量地閱讀。精，代表深度，要細(xì)細(xì)地研究。

讀世界名著對(duì)一生有益，許多孩子說厚厚的世界名著讀不下去，即使讀，讀的大多是縮寫本。我是不建議讀縮寫本的，縮寫本多多少少失去了原著的文學(xué)魅力，可以作為故事梗概來了解，但讀還是要讀原著。孩子們要鼓足勇氣，踮起腳尖嘗試著去夠一夠，慢慢地讀，一段一段地讀。即使我們不一定能完全理解世界名著，但至少已經(jīng)漫步于文學(xué)之巔的原野。這種潛移默化的陶冶，一定會(huì)在以后的寫作中迸發(fā)出來。

閱讀不能全憑興趣，需要耐心和毅力，需要具有克服閱讀障礙的意志力。要樹立這樣一種理念：閱讀與其他學(xué)科一樣重要。要給它特定的時(shí)間，要專注地學(xué)習(xí)，尤其在當(dāng)下這個(gè)大語文時(shí)代，必須認(rèn)真閱讀。如果讀一遍不理解，就讀兩遍，兩遍不行讀三遍，那些橫在面前的障礙就會(huì)漸漸變成平坦之路。閱讀有了嚼勁，體驗(yàn)就更為深刻，留下的氣味就更濃郁，收獲自然滿滿。

閱讀，會(huì)滋養(yǎng)心靈，賦予人想象力和創(chuàng)造力，賦予對(duì)生活的感悟能力與審美能力。

閱讀生活

有孩子說自己讀了世界名著，讀了其他課外書，好詞好句也摘抄了不少，但就是寫不好作文，一到寫作文時(shí)就感覺無從下筆。這主要是看我們從那些好詞好句中得到什么樣的啟迪。這個(gè)問題沒有想清楚，那么摘抄好詞好句只是一個(gè)形式。

閱讀中要有思考，要從別人的精彩文字中，挖掘自己的故事和細(xì)節(jié)。這樣的閱讀，才是思考，才有價(jià)值。這樣你寫作文時(shí)，生活里的精彩故事和細(xì)節(jié)就會(huì)很自然地流淌在筆下，寫出的文章才有趣、獨(dú)特。

我的作品《肩上的童年》《我們的父親》《水邊的故鄉(xiāng)》，書寫的都是我的童年生活。其實(shí)，童年生活離我已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但回眸凝望，清晰如初，等到我想書寫的時(shí)候，記憶深處的故事就一個(gè)個(gè)迸發(fā)了出來。

每個(gè)人的童年都是一個(gè)秘密花園。等你們長大了，走累了，回頭凝望那座秘密花園，心里就會(huì)涌滿快樂、自由、純凈與溫馨。

我的秘密花園里，充滿了泥土氣息和水蠟燭的味道，一個(gè)叫田田的女孩，整天在外面瘋跑;一個(gè)童花頭的小姑娘丫丫，身后總跟著一只可愛的小黑貓;一個(gè)喜歡用燒紅的鉛條把頭發(fā)燙了卷起來，用鳳仙花染紅指甲，心里美得跟個(gè)天仙似的玉桃?；▓@里有火紅的鳳仙花，潔白的梔子花，還有一個(gè)聰明能干的男孩，在荷塘里采藕，追趕抓魚的魚鷹，仰望頭頂上的大雁。他們和我一起，在秘密花園里自然質(zhì)樸地成長著，小小的心靈感受著大自然的色彩，為身邊細(xì)細(xì)碎碎、生生死死的事快樂著，恐懼著，煩惱著，憂傷著。

這些年，我以閱讀積淀下的底子，將童年生活里的人物刻畫出來，使生活變成了文學(xué)。但原始的呈現(xiàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那只是寫作的一個(gè)基礎(chǔ)。書寫時(shí)，我盡量保持人物原生態(tài)的形象，但對(duì)場景的選擇和語言的表達(dá)，是細(xì)心雕琢的，直到他們成為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特生命力、個(gè)性鮮明的人物形象。

個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是獨(dú)特的，所以，我盡量寫自己身邊熟悉的人：田田、玉桃、紫蘇、燈兒。長篇小說《牧鶴女孩》里的主人公娟草，是我成年時(shí)候認(rèn)識(shí)的，她的故事大多是創(chuàng)編的。

牧鶴女孩娟草的原型，是中國第一位環(huán)保烈士徐秀娟。

當(dāng)年，我在鄉(xiāng)村師范學(xué)校做舞蹈教師，學(xué)校和牧鶴女孩徐秀娟生活過的灘涂濕地，同在一片鹽堿地上。在那里，我們相遇了。

記得那是在秋天，我們幾個(gè)女教師相約去看丹頂鶴，我第一次看到了徐秀娟。至今，我還清晰地記得當(dāng)初的畫面：萬頃蘆葦蕩，只有一間廢棄的哨所，上下兩層，一共十幾平方米，就徐秀娟和幾只丹頂鶴生活在這里。

那時(shí)，徐秀娟剛從丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)齊齊哈爾扎龍濕地來到這里，她從家鄉(xiāng)帶來了三只鶴蛋，在鹽城灘涂濕地進(jìn)行人工孵化丹頂鶴的試驗(yàn)。在低緯度越冬地繁殖丹頂鶴，是世界級(jí)難題，徐秀娟試驗(yàn)成功了。她很自豪地告訴我們，她不僅要在這里大量人工孵化丹頂鶴，還要建立一個(gè)不遷徙的丹頂鶴群，使丹頂鶴這個(gè)瀕危物種走出滅絕的境地。

沒想到，第二年夏秋之交，徐秀娟為了尋找丟失的白天鵝，淹沒在了復(fù)堆河里。我得知這個(gè)消息后，潸然淚下。牧鶴女孩徐秀娟為了理想，付出自己的青春和生命。

這個(gè)凄美感人的故事很快流傳開來。幾年后，歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》紅遍大江南北，牧鶴女孩徐秀娟家喻戶曉。

一晃許多年過去了，我成了一個(gè)給孩子們寫書的人。我要以兒童文學(xué)的形式來寫這個(gè)凄美感人的故事，可是徐秀娟童年時(shí)代的記錄不多，我必須通過想象來塑造這個(gè)人物。

小說寫牧鶴女孩娟草在一個(gè)初夏的清晨，無意間得到了一只小丹頂鶴“鶴娃”，從此與丹頂鶴結(jié)下了不解之緣。小說從娟草與鶴娃的故事展開，寫了一個(gè)女孩如何一步一步走進(jìn)丹頂鶴的世界。這些細(xì)節(jié)，為她不遠(yuǎn)萬里來到鹽城開辟新的丹頂鶴保護(hù)事業(yè)做了鋪墊，也讓讀者能更完整地了解一位環(huán)保烈士的成長過程。

講述這個(gè)故事，對(duì)我而言，最大的挑戰(zhàn)是對(duì)丹頂鶴的書寫。

《牧鶴女孩》雖然不是一本動(dòng)物小說，但對(duì)丹頂鶴的描寫必須精準(zhǔn)可信。我大量地查閱資料，做筆記，不管是圖片、視頻還是文字，只要與丹頂鶴有關(guān)，我都尋來研讀，深入研究丹頂鶴的生長習(xí)性。讓自己不僅僅了解丹頂鶴、認(rèn)知丹頂鶴、熟悉丹頂鶴，更要深深地愛上丹頂鶴，只有這樣，我才能和娟草融為一體。

《牧鶴女孩》獲得了第七屆江蘇省紫金山文學(xué)獎(jiǎng)，某種意義上講，這是對(duì)我多年的閱讀積淀和生活積累的一種肯定。沒有大量的閱讀，沒有大量的生活積累，不可能有這樣一部作品。

我接下來準(zhǔn)備寫作的是長篇小說《小淮班》，以家鄉(xiāng)的淮劇為背景，寫百年淮劇的起起落落，寫一群人對(duì)淮劇的堅(jiān)守，對(duì)文化的傳承。為寫這本書，我采訪了很多人，收集了很多素材。

希望讀者們都能細(xì)心閱讀生活，做一個(gè)有故事的人，一個(gè)會(huì)講故事的人，一個(gè)會(huì)寫故事的人。

編輯 木木