云南漭水中學(xué)詩(shī)歌班：會(huì)寫(xiě)詩(shī)的孩子，不會(huì)砸玻璃

陳瓊

適用話題 素質(zhì)教育；詩(shī)歌；核心能力；熏陶；留守兒童

時(shí)事引讀

位于瀾滄江西岸的云南省昌寧縣漭水鎮(zhèn)，得益于高山地勢(shì)和亞熱帶季風(fēng)的垂青，向來(lái)盛產(chǎn)茶葉、梯田和杜鵑。2016年，由于離別、孤獨(dú)和敏感的多發(fā)，以及支教老師康瑜的到來(lái)，這里開(kāi)始盛產(chǎn)詩(shī)歌。從此，這里的孩子在語(yǔ)文課上，除了寫(xiě)作文，還可以選擇寫(xiě)詩(shī)。康瑜創(chuàng)辦的全國(guó)首家鄉(xiāng)村詩(shī)歌公益組織——是光詩(shī)歌，主要服務(wù)于鄉(xiāng)村留守兒童，截至2020年3月，這門(mén)詩(shī)歌課已經(jīng)走進(jìn)24個(gè)省市的823所鄉(xiāng)村中小學(xué)，讓約68000個(gè)孩子提筆寫(xiě)詩(shī)。2020年5月，他們的部分詩(shī)歌作品結(jié)集出版，書(shū)名是《大山里的小詩(shī)人》?？佃ふf(shuō)，有些孩子生活在追光燈下，但詩(shī)歌班的孩子的可貴之處在于，他們?cè)跊](méi)有追光燈關(guān)注的情況下，對(duì)世界仍然是熱愛(ài)、體諒的，他們學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌回應(yīng)世界，用美回應(yīng)美。

素材聚焦1 詩(shī)歌是孩子們的情感家園

漭水鎮(zhèn)的孩子大多為留守兒童，平時(shí)上課的狀態(tài)讓人頭痛——不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡搗亂，坐在后排的男生會(huì)突然打上一仗。很多孩子直到上了初中，數(shù)學(xué)考試也只能拿六七分。慢慢地，康瑜發(fā)現(xiàn)這些孩子的行為背后其實(shí)是有訴求的，打架越激烈，老師、校長(zhǎng)就會(huì)喊在外打工的爸爸媽媽回來(lái)接他們，他們就能見(jiàn)上一次?？佃ひ庾R(shí)到這些獨(dú)自長(zhǎng)大的孩子非常需要自我表達(dá)和建立自信心，于是決定讓孩子們用詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自己的情感。詩(shī)歌課穩(wěn)定下來(lái)后，漭水中學(xué)的校長(zhǎng)跟康瑜說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)后，孩子們不再用砸玻璃來(lái)表達(dá)情緒了。詩(shī)歌教給了大家一種新的、安靜的表達(dá)方式，憤怒有了一種更柔和的去處。

素材聚焦2 孩子天然接近詩(shī)意

初一的李坤富經(jīng)常打架，但詩(shī)寫(xiě)得很好：“仲夏，她忽冷忽熱/仿佛在和你賭氣/你希望炎熱的時(shí)候，她下起了小雨/她不是針對(duì)你，她只是在哭泣/請(qǐng)?jiān)徦紶柕男∏榫w?！?/p>

得到的父愛(ài)也許不算多，但李坤富對(duì)當(dāng)爸爸仍有憧憬：“十年后，我想做一個(gè)大海一樣的爸爸/讓兒女坐在我背上/像一條小船一樣?！?/p>

幾個(gè)月前，12歲的男孩張朝翔在電視上看到新型冠狀肺炎疫情的新聞，心里難過(guò)，寫(xiě)下一句：“你可知，做病人用盡了我所有痛苦?！?/p>

有的孩子寫(xiě)“如果我是凳子，我要長(zhǎng)滿釘子/如果我是西紅柿，我要跟雞蛋斷絕關(guān)系”；還有孩子寫(xiě)“白云跟烏云結(jié)婚后撒下喜糖”。這樣的比喻，10歲的孩子理解起來(lái)毫不費(fèi)力，以至于后來(lái)每逢下雨，孩子們就說(shuō)“我們要去撿喜糖”。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一則150字左右的微評(píng)論。

【范文示例】語(yǔ)文課除了寫(xiě)作文，還可以寫(xiě)詩(shī)歌，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。詩(shī)言志，詩(shī)抒懷，康瑜的詩(shī)學(xué)教育，讓學(xué)困生變得可愛(ài)，讓問(wèn)題生變得安靜。這也說(shuō)明了學(xué)生在詩(shī)歌的熏陶下，靈魂受到洗禮；詩(shī)歌讓他們更愛(ài)語(yǔ)文，也更愛(ài)生活。