服務(wù)性學(xué)習(xí)在我國(guó)護(hù)理專業(yè)應(yīng)用的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析

韓春園 劉娜

摘 要 目的：了解我國(guó)護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀。方法：在萬(wàn)方、維普和知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)以“服務(wù)性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)模式、服務(wù)性學(xué)習(xí)課程模式、服務(wù)性學(xué)習(xí)活動(dòng)”等為關(guān)鍵詞檢索數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)至2020年3月20日期間所有公開發(fā)表的期刊文獻(xiàn)。結(jié)果：2003年國(guó)內(nèi)首次發(fā)表服務(wù)性學(xué)習(xí)在護(hù)理專業(yè)應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)發(fā)表量總體呈上升趨勢(shì)。54篇文獻(xiàn)（其中一篇為學(xué)位論文）所在地區(qū)覆蓋17個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，發(fā)文作者所在機(jī)構(gòu)共37家，其中28家為高校（75.7%），9所為醫(yī)療機(jī)構(gòu)（24.3%）。53篇文獻(xiàn)共發(fā)表在31本期刊上，35篇文獻(xiàn)被引用過(guò)，占發(fā)表文獻(xiàn)總數(shù)的64.8%，總引用次數(shù)為172次。25篇文獻(xiàn)有基金資助，論文基金資助率為46.3%。54篇文獻(xiàn)均覆蓋了服務(wù)性學(xué)習(xí)主題，主要集中在老年護(hù)理學(xué)，23篇干預(yù)性研究文獻(xiàn)中，17篇（73.9%）文獻(xiàn)沒有說(shuō)明具體隨機(jī)分組方法。結(jié)論：我國(guó)護(hù)理專業(yè)的服務(wù)性學(xué)習(xí)研究起步較晚，但近5年來(lái)發(fā)展迅速，說(shuō)明服務(wù)性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到護(hù)理教育工作者的關(guān)注。國(guó)內(nèi)研究者可在促進(jìn)跨專業(yè)、多元、高質(zhì)量的合作及構(gòu)建效果評(píng)價(jià)模式等方面做進(jìn)一步研究。

關(guān)鍵詞 服務(wù)性學(xué)習(xí)；護(hù)理；文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)

中圖分類號(hào)：R47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2021）02-0013-04

Bibliometrics analysis of the application of service learning in nursing specialty in China

HAN Chunyuan， LIU Na（Department of Nursing， International School of Medical Science and Technology of SANDA University， Shanghai 201209， China）

ABSTRACT Objective： To understand the present situation of service learning in nursing specialty in China. Methods： In Wanfang， Weipu and Zhiwang database，” service learning， service learning mode， service learning course mode， service learning activities “were used as key words to search all published journal documents until March 20， 2020. Results： For the first time in 2003 in China， the related literature on the application of service learning in nursing specialty was published， and the volume of literature publication was on the rise. Fifty-four articles（one of which was a dissertation） covered 17 provinces， autonomous regions and municipalities， and the authors organizations were 37， of which， 28 were universities（75.7 percent）， and 9 medical institutions（24.3 percent）. Fifty-three papers were published in 31 journals， 35 articles were cited， accounting for 64.8% of all published literature， and the total number of citations was 172. Twenty-five papers were funded by the fund， and the funding rate of the thesis fund was 46.3. All 54 articles covered the topic of service learning， mainly in geriatric nursing， and in 23 intervention studies， 17（73.9%） did not specify the specific random grouping method. Conclusion： The study of service learning in nursing specialty in China started late， but it has developed rapidly in the past five years， which indicates that service learning has been paid more and more attention to by nursing educators. Domestic researchers can do further research on the promotion of crossprofessional， pluralistic， high-quality cooperation and the construction of effect evaluation mode.

KEY WORDS service learning； nursing； bibliometrics

服務(wù)性學(xué)習(xí)即學(xué)生為服務(wù)對(duì)象提供具有真正意義的服務(wù)，通過(guò)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)做好服務(wù)前準(zhǔn)備，并組織有目的的反思活動(dòng)，將服務(wù)活動(dòng)與學(xué)習(xí)過(guò)程相融合[1]。國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)的服務(wù)性學(xué)習(xí)處于起步階段，它能有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立性和自信心[2]，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[3]。目前國(guó)內(nèi)服務(wù)性學(xué)習(xí)的相關(guān)研究存在地區(qū)分布不均、文獻(xiàn)質(zhì)量較差的問(wèn)題[4]，本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)分析，了解我國(guó)護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，以期為護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究及應(yīng)用提供參考。

1 資料與方法

1.1 文獻(xiàn)檢索

以“服務(wù)性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)模式、服務(wù)性學(xué)習(xí)課程模式、服務(wù)性學(xué)習(xí)活動(dòng)、服務(wù)型學(xué)習(xí)、服務(wù)型學(xué)習(xí)模式、服務(wù)型學(xué)習(xí)課程模式、服務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)、服務(wù)學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)模式、護(hù)理、護(hù)理專業(yè)、護(hù)生、護(hù)理學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索的數(shù)據(jù)庫(kù)包括萬(wàn)方、維普和知網(wǎng)，采用精確或模糊檢索方式，檢索數(shù)據(jù)庫(kù)自建庫(kù)至2020年3月20日期間所有公開發(fā)表的期刊文獻(xiàn)。排除標(biāo)準(zhǔn)為：（1）無(wú)法獲取全文；（2）會(huì)議論文；（3）科技報(bào)告；（4）論壇論文；（5）共識(shí)與指南。萬(wàn)方、維普和知網(wǎng)最初納入的文獻(xiàn)分別為289篇、96篇、56篇，采用文獻(xiàn)管理軟件篩選重復(fù)文獻(xiàn)，最終納入54篇文獻(xiàn)，其中學(xué)位論文1篇。

1.2 方法

將最終納入的有效文獻(xiàn)的題目、第一作者、作者總數(shù)、發(fā)表年度、作者所在地區(qū)和機(jī)構(gòu)、期刊分布、引用情況、基金資助、文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容和研究類型等信息輸入Excel，作者所在機(jī)構(gòu)以第一作者為準(zhǔn)。

由2名研究者同時(shí)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，逐篇閱讀文獻(xiàn)的題目、摘要及全文，排除不符合標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)。當(dāng)意見不統(tǒng)一時(shí)，先自行討論，若還不能達(dá)成一致意見則向第三人進(jìn)行征詢。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用文獻(xiàn)管理軟件Note Express對(duì)文獻(xiàn)的相關(guān)信息進(jìn)行提取和分析，采用Excel軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)結(jié)果進(jìn)行頻數(shù)和百分率分析。

2 結(jié)果

2.1 文獻(xiàn)年度分布

2003年國(guó)內(nèi)首次發(fā)表服務(wù)性學(xué)習(xí)在護(hù)理專業(yè)應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)發(fā)表量總體呈上升趨勢(shì)，2019年最多為12篇，近5年的發(fā)文總量為36篇，占總發(fā)文量的66.7%（圖1）。

2.2 文獻(xiàn)地區(qū)和機(jī)構(gòu)分布

54篇文獻(xiàn)（其中1篇為學(xué)位論文）所在地區(qū)覆蓋17個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，發(fā)文量前7位的省、市分別為安徽、上海、河南、江蘇、廣東、山東和湖北（表1）。

發(fā)文作者所在機(jī)構(gòu)共37家，其中28家為高校（75.7%），共計(jì)發(fā)表42篇（77.8%）；9所為醫(yī)療機(jī)構(gòu)（24.3%），共計(jì)發(fā)表12篇（22.2%，表2）。本次研究中，同一篇文獻(xiàn)的作者均來(lái)自同一區(qū)域，未采取跨地區(qū)合作的研究方式。

2.3 文獻(xiàn)期刊分布

53篇文獻(xiàn)（其中1篇學(xué)位論文未發(fā)表在期刊上）共發(fā)表在31本期刊上，包括護(hù)理類期刊11本，共發(fā)文24篇（45.3%）。

按期刊的學(xué)術(shù)地位分類，核心期刊共發(fā)文35篇，其中北大核心期刊6篇（11.3%），中國(guó)科技核心期刊22篇（41.5%），中國(guó)科學(xué)引文核心期刊7篇（13.2%）；非核心期刊共發(fā)文18篇（34.0%）。

所有發(fā)文期刊中，《護(hù)理研究》發(fā)文量最多為6篇（11.3%）；發(fā)表量≥3篇的期刊6本，占期刊總數(shù)的19.4%；發(fā)表量≤2篇的期刊25本，占期刊總數(shù)的80.6%；發(fā)表量排名前6位的期刊中，核心期刊有3本，共發(fā)文14篇，占期刊總數(shù)的9.7%（表3）。

2.4 文獻(xiàn)引用情況

35篇文獻(xiàn)被引用過(guò)，占發(fā)表文獻(xiàn)總數(shù)的64.8%，總引用次數(shù)為172次。其中9篇（16.7%）文獻(xiàn)被引用過(guò)1次；10篇（18.5%）文獻(xiàn)被引用過(guò)2～3次；16篇（29.6%）文獻(xiàn)被引用過(guò)的次數(shù)≥4次；單篇文獻(xiàn)最高引用次數(shù)為21次。

2.5 文獻(xiàn)基金資助情況

25篇文獻(xiàn)有基金資助，論文基金資助率為46.3%，2015—2019年文獻(xiàn)基金資助數(shù)量有明顯增加（表4）。國(guó)家級(jí)基金資助文獻(xiàn)在近5年來(lái)有所增加，但增幅相對(duì)較小。

基金資助文獻(xiàn)中，國(guó)家級(jí)基金4項(xiàng)（其中國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金3項(xiàng)），省部級(jí)基金17項(xiàng)，市級(jí)基金6項(xiàng)，院校級(jí)基金15項(xiàng)（表5）。有2篇文獻(xiàn)擁有4個(gè)基金資助項(xiàng)目，2篇有3個(gè)項(xiàng)目，6篇有2個(gè)項(xiàng)目，其余15篇有1個(gè)項(xiàng)目。

2.6 文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容

54篇文獻(xiàn)均覆蓋了服務(wù)性學(xué)習(xí)主題，涉及的具體內(nèi)容較為廣泛，主要集中在老年護(hù)理學(xué)（表6）。

2.7 文獻(xiàn)研究類型

54篇文獻(xiàn)中，干預(yù)性研究和綜述占比較多。23篇干預(yù)性研究文獻(xiàn)中，17篇（73.9%）文獻(xiàn)沒有說(shuō)明具體的隨機(jī)分組方法；3篇（13.0%）文獻(xiàn)明確了隨機(jī)分組方法（表7）。

3 討論

3.1 年度分布情況分析

本次研究表明，我國(guó)開展服務(wù)性學(xué)習(xí)較晚，2003年國(guó)內(nèi)首次發(fā)表服務(wù)性學(xué)習(xí)在護(hù)理專業(yè)應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)文量總體呈上升趨勢(shì)，近5年的發(fā)文總量為36篇。說(shuō)明服務(wù)性學(xué)習(xí)逐漸受到國(guó)內(nèi)護(hù)理教育工作者的重視，這可能與服務(wù)性學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處有關(guān)，Leung等[5]的研究表明，良好的服務(wù)性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。目前較少有護(hù)理教育工作者將傳統(tǒng)教學(xué)模式與服務(wù)性學(xué)習(xí)進(jìn)行融合研究，因此對(duì)于服務(wù)性學(xué)習(xí)的研究仍有待深入。

3.2 地區(qū)和機(jī)構(gòu)分布情況分析

53篇文獻(xiàn)所在地區(qū)覆蓋17個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，地區(qū)相對(duì)集中于我國(guó)中、東部，說(shuō)明我國(guó)服務(wù)性學(xué)習(xí)的發(fā)展存在地區(qū)差異。服務(wù)性學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要護(hù)理教育工作者花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但在國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)之間的合作不多，說(shuō)明國(guó)內(nèi)服務(wù)性學(xué)習(xí)的發(fā)展較為局限，跨專業(yè)的合作開展也較少。國(guó)外有研究表明，不同專業(yè)學(xué)生參與服務(wù)性學(xué)習(xí)能夠有效促進(jìn)學(xué)科間的交流[6]。這也提示我國(guó)的護(hù)理教育工作者和相關(guān)部門應(yīng)促進(jìn)不同專業(yè)間的合作及不同地區(qū)間的交流，謀求區(qū)域協(xié)同發(fā)展，提升服務(wù)性學(xué)習(xí)在護(hù)理專業(yè)的應(yīng)用。

3.3 期刊分布情況分析

期刊論文能體現(xiàn)期刊的學(xué)術(shù)方向和研究熱點(diǎn)，為該領(lǐng)域研究者收集相關(guān)資料提供便利。53篇文獻(xiàn)（其中一篇學(xué)位論文未發(fā)表在期刊中）共發(fā)表在31本期刊上，其中北大核心、中國(guó)科技核心期刊和中國(guó)科學(xué)引文核心期刊共收錄35篇，占期刊總數(shù)的66.0%。

在期刊中常用布拉德福定律描述文獻(xiàn)分散規(guī)律，即將科技期刊按其刊載某學(xué)科專業(yè)論文的數(shù)量多少以遞減順序排列，從而將期刊按照論文刊載數(shù)量劃分為該學(xué)科的核心區(qū)、相關(guān)區(qū)和非相關(guān)區(qū)[7]。二八法則也可以作為描述文獻(xiàn)分散規(guī)律的定律，將發(fā)文期刊的被引頻次從高到低排序，若前20%期刊的文獻(xiàn)被引頻次占總體的80%，則認(rèn)為該領(lǐng)域的分布符合二八法則[8]。根據(jù)布拉德福定律及二八法則標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)尚未形成核心區(qū)。

3.4 研究類型及質(zhì)量分析

23篇干預(yù)性研究的文獻(xiàn)均為比較傳統(tǒng)教學(xué)模式與應(yīng)用服務(wù)性學(xué)習(xí)模式的效果，在實(shí)踐過(guò)程中缺乏對(duì)服務(wù)性學(xué)習(xí)教學(xué)大綱設(shè)置的研究。17篇（73.9%）文獻(xiàn)沒有說(shuō)明具體的隨機(jī)分組方法，文獻(xiàn)科研質(zhì)量有待提升。一個(gè)完整的服務(wù)性學(xué)習(xí)應(yīng)包含評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等步驟，國(guó)內(nèi)大部分文獻(xiàn)雖提及了評(píng)價(jià)步驟，但使用的評(píng)價(jià)系統(tǒng)有待完善，這也與國(guó)內(nèi)缺乏統(tǒng)一、信效度良好的評(píng)價(jià)工具有關(guān)。說(shuō)明護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)研究的總體能力不強(qiáng)，文獻(xiàn)質(zhì)量有較大提升空間。

3.5 基金資助情況分析

文獻(xiàn)發(fā)文量與其基金資助有一定關(guān)聯(lián)性，高質(zhì)量的基金資助能夠有效促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展[9]，也能反映科學(xué)研究關(guān)注的熱點(diǎn)。54篇文獻(xiàn)中25篇有基金資助，期刊論文基金資助率較低。國(guó)家級(jí)基金資助文獻(xiàn)在近5年來(lái)有所增加，但增幅相對(duì)較小，總體基金資助力度不大。應(yīng)對(duì)發(fā)文量較少和研究相對(duì)滯后的地區(qū)進(jìn)行精準(zhǔn)基金資助，從而提升本地區(qū)學(xué)者對(duì)服務(wù)性學(xué)習(xí)研究的積極性，減少地區(qū)間差異，以期促進(jìn)國(guó)內(nèi)整體護(hù)理專業(yè)服務(wù)性學(xué)習(xí)的發(fā)展。

4 小結(jié)

本研究針對(duì)國(guó)內(nèi)護(hù)理專業(yè)的服務(wù)性學(xué)習(xí)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析，了解目前的研究現(xiàn)況及存在問(wèn)題。總體而言，我國(guó)護(hù)理專業(yè)的服務(wù)性學(xué)習(xí)研究起步較晚，但近5年來(lái)發(fā)展迅速，文獻(xiàn)量也逐年增加，說(shuō)明服務(wù)性學(xué)習(xí)越來(lái)越受到護(hù)理教育工作者的關(guān)注，但仍存在研究地區(qū)分布不均、文獻(xiàn)總體質(zhì)量較差等問(wèn)題。國(guó)內(nèi)研究者可在促進(jìn)跨專業(yè)、多元、高質(zhì)量的合作及構(gòu)建效果評(píng)價(jià)模式等方面做進(jìn)一步研究。

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