信息課堂在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢研究

董正武

摘要：隨著時代的變化，信息時代的到來，掌握基本的信息技術(shù)已經(jīng)成為人才發(fā)展的必要條件。并且信息技術(shù)已經(jīng)成為學生進行綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑之一，現(xiàn)如今的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)讓我們學會運用科技的手段來提高人們的生活質(zhì)量。手機和電腦已經(jīng)是人們在日常生活中必不可少的使用工具，并且我們已經(jīng)學會如何運用手機來進行交流。由此可以看出信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到我們生活當中，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，對于信息技術(shù)人才的需求也逐漸提高，培養(yǎng)信息技術(shù)人員首先需要從學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，將核心素養(yǎng)作為教學的重要目標，從而有效提高學生進行學習的效果，同時進行在信息課堂中對學生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)具備一定的優(yōu)勢，可以幫助學生更好進行學習。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);核心素養(yǎng);優(yōu)勢

引言

在初中階段對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以更好的幫助學生進行信息技術(shù)教學。學生在初中時期具備較大的發(fā)展空間，在信息技術(shù)教學中進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對初中學生進行信息技術(shù)學習非常重要，并且在初中進行學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)對信息技術(shù)教學有著較大的好處。所以教師在進行教學中需要注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教師實際教學中可以明顯看出，在信息技術(shù)教學中進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以幫助學生提高實際操作能力，以及培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，提高學生的實踐創(chuàng)新技術(shù)，從而更好的幫助學生以后進行學習。

一、促進學生進行實際操作，并在實際操作中培養(yǎng)核心素養(yǎng)

隨著我國新課改的要求，對教學方式進行有效的創(chuàng)新可以更好的幫助學生進行學習。在信息技術(shù)課堂教學中，教師對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提高學生對知識點的掌握和理解能力，同時還可以通過進行實際操作的方式來幫助學生進行知識的鞏固。在這種教學過程中，初中教師需要對學生進行教學知識點的重點內(nèi)容的講解。這樣可以有效的幫助學生在進行練習中有效的掌握信息技術(shù)，使學生更加快速的進行學習。同時在進行信息技術(shù)教學中，在學生進行實際操作中教師需要具備一定的耐心，從而幫助學生更加快速的進行學習。并且讓學生在實際操作中可以感受到是以自身為教學中心，而不是以教師為教學中心，從而營造良好的學習氛圍。

比如：初中教師在家進行信息技術(shù)教學中，如果初中教師采用ppt的教學方式時，教師需要有效的利用PPT中具備的工具，并對學生進行適當?shù)闹v解和說明，從而幫助學生更好的深入理解。然后可以讓學生來自己進行動手操作，這樣可以更好的幫助學生提高核心素養(yǎng)，同時可以在提高學生的核心素養(yǎng)的同時可以有效的彰顯出學生對知識的掌握情況。并且這種教學方式可以幫助學生根據(jù)自身喜歡的方式來進行制作。在進行制作中可以提高學生的思維邏輯能力，所以在信息技術(shù)教學中進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學生的思維能力。

二、培養(yǎng)學生興趣，自主學習計算思維

在進行信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以提高學生對學習的興趣，同時還幫助學生自主學習計算思維。通過自主學習計算思維能力可以更好的幫助學生進行學習。在進行學習中，不能過于死板的進行教學，這種教學方式過于單一，會影響學生對信息技術(shù)教學的興趣，初中教師在進行教學中可以采用引導(dǎo)教學，來對學生的興趣進行培養(yǎng)，在學生初中階段進行教學是最為重要的一部分，有效的利用學生的好奇心，可以更好的幫助學生進行學習，有效利用學生自身具備的特征可以更好的提高學生對信息技術(shù)的興趣，并且使學生更深入的進行學習，在學生進行信息技術(shù)學習中對核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，可以為學生帶來較多的優(yōu)勢，通過對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，來提高學生學習的興趣，并保證學生的計算機思維得到有效提高。

比如，初中教師在進行教學中可以采用較為豐富的語言來對學生進行教學，同時在進行教學中需要重視言傳身教，通過進行技術(shù)實驗的方式來提高學生的學習興趣。教師在進行“計算機系統(tǒng)的構(gòu)成”教學中，教師可以將理論教學和實際教學進行有效的融合，讓學生在進行實際操作中來提高學生的分析能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)合課堂內(nèi)容，促進學生進行實踐創(chuàng)新活動

初中教師在進行信息技術(shù)教學中，需要與現(xiàn)在進行教學的內(nèi)容進行相互結(jié)合，并將實踐活動融入到課堂教學當中，這樣可以幫助學生而更加直觀的感受到知識點。同時這種教學方法可以有效的提高學生心理上的興趣，并對學生的核心素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，同時教師在進行教學中需要注重以學生為教學主體，并在教學中注重對學生思路的引導(dǎo)，在教學中由簡單的教學內(nèi)容來向較為困難的內(nèi)容進行教學，這樣可以更好的幫助學生建立對學習的自信心，同時還需要及時對學生學習的思路進行調(diào)整，從而更好的幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。在教學中教師還需要對跟不上教學節(jié)奏的學生進行單獨的教學，從而有效提高學生的學習成績。

比如，教師在進行教學中可以將理論教學設(shè)計為實踐教學，讓學生自己去主動進行完成，如果學生不懂如何進行操作時，教師可以進行適當?shù)囊龑?dǎo)，從而使學生可以緊跟教學步伐，同時這種教學方式可以有效的提高學生的積極性，并幫助學生更好的進行學習。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中教師進行信息課堂教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有較大的優(yōu)勢，同時在培養(yǎng)學生的核心能力可以提高學生對學習的興趣，讓學生自主進行學習，同時教師在進行理論教學中可以與實踐教學進行結(jié)合，從而更好的幫助學生直觀的進行知識點的學生，從而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)能力。同時有效的培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)可以幫助學生更好的掌握知識，同時可以幫助學生以后進行信息技術(shù)學習奠定了一定的基礎(chǔ)，在初中階段對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以幫助學生全方面的發(fā)展，并促進學生思維能力以及自主學習能力的提高。

參考文獻：

[1]牛軍平.立足信息技術(shù)課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)——芻議高中信息技術(shù)教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程（中學），2017（10）：88.

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