新課標(biāo)下如何提高英語(yǔ)集體備課的有效性

陳開(kāi)典

摘要：隨著教育的改革深化，課程內(nèi)容也在進(jìn)行不斷的調(diào)整。教師在面對(duì)新課標(biāo)時(shí)，需要改變自己的教學(xué)比重，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)的改革要順應(yīng)我國(guó)提出的素質(zhì)教育，要求教師在授課時(shí)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。英語(yǔ)新課標(biāo)更傾向于讓學(xué)生掌握語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)。所以，根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，教師在集體備課階段要多進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出符合新課改背景下的英語(yǔ)課程。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);英語(yǔ);集體備課

引言：

素質(zhì)教育的提出很大程度上完善了教師教學(xué)中的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)與其他教師進(jìn)行合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。所以，在集體備課這個(gè)階段中就要求教師群策群力，提出自己的想法，規(guī)劃出每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師在進(jìn)行集體備課時(shí)，要熟練掌握新課標(biāo)的內(nèi)容，明確教學(xué)理念，有效提高備課效率。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)， 重新定位教學(xué)理念

每一次的課程改革，都需要教師首當(dāng)其沖，首先教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，教師要先學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，大概了解哪些地方做出了改動(dòng)，哪些地方重新提出了要求。教師要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查閱資料，然后教師進(jìn)行集體討論，共同商討新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，然后進(jìn)行集體備課。

例如：教師進(jìn)行集體備課有助于教師實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作讓教師團(tuán)隊(duì)具有凝聚力。并且在這個(gè)過(guò)程中教師可以提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)聽(tīng)取其他教師的備課內(nèi)容，可以學(xué)習(xí)到其他教師備課內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)，并且運(yùn)用到自己的教學(xué)中去?，F(xiàn)在的教育緊緊追隨陶行知先生的教育理念，要把教育運(yùn)用到生活中去。新課標(biāo)英語(yǔ)也是這樣，以前的英語(yǔ)課程只注重讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，現(xiàn)在的英語(yǔ)課程更注重學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)運(yùn)用。所以，英語(yǔ)教師在集體備課時(shí)重新定位教學(xué)理念，重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，多增加一些語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容， 把握集體備課關(guān)鍵

教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，在教育中起著舉足輕重的作用。教師在集體備課階段要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容，保證課程符合課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行不斷跟進(jìn)，把握住新課標(biāo)要求的關(guān)鍵，這樣才能進(jìn)行有效的集體備課。

例如：英語(yǔ)教師在進(jìn)行集體備課階段要了解現(xiàn)在新課標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容是什么，要讓學(xué)生主要掌握哪些內(nèi)容，這才是集體備課的關(guān)鍵。比如：現(xiàn)在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)以及語(yǔ)法練習(xí)。教師在集體備課的階段就要注重設(shè)計(jì)如何提高學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)以及對(duì)語(yǔ)法的掌握與應(yīng)用能力。口語(yǔ)練習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)階段教師可以開(kāi)展課前十分鐘讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，語(yǔ)法教學(xué)中教師可以通過(guò)講解語(yǔ)法，然后讓學(xué)生進(jìn)行舉一反三等等教學(xué)方法。教師要敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)與建議，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到集體備課的目的。

三、注重群策群力， 設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)

集體備課中存在一個(gè)很大的誤區(qū)就是在每個(gè)教師備完課之后，在一個(gè)規(guī)定時(shí)間找到一個(gè)地點(diǎn)，通過(guò)在備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法就進(jìn)行上課。這是傳統(tǒng)意義上的集體備課，讓教師身上的閃光點(diǎn)沒(méi)有得到發(fā)揚(yáng)，沒(méi)有顯現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，過(guò)于死板?，F(xiàn)在要求教師要進(jìn)行共同合作，群策群力，設(shè)計(jì)出有效教學(xué)環(huán)節(jié)。

例如：集體備課就是要備教師、備教材、備學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中要做到精益求精，保證這一堂課下來(lái)大部分學(xué)生能夠掌握教師所教授的知識(shí)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師就是針對(duì)某一個(gè)單詞或者某一個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行記憶，大部分學(xué)生覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是枯燥無(wú)味的。所以，在新課標(biāo)的英語(yǔ)課堂中，教師要注重要把單詞放進(jìn)課文中去講，分析單詞的每個(gè)釋義，并且根據(jù)不同的語(yǔ)境單詞所折射出來(lái)的含義也是不同的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，可以找到適合提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，找到能提高他們學(xué)習(xí)興趣的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)要靈活多變，要很生動(dòng)。集體備課設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都要思考并且發(fā)表自己的想法，這樣才能讓教學(xué)環(huán)節(jié)適合每一個(gè)中學(xué)生。

四、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)通道， 提高集體備課效率

科技的發(fā)展為教育提供了非常好的條件，也可以說(shuō)教育離不開(kāi)科技的發(fā)展，現(xiàn)在通過(guò)運(yùn)用科技的力量為教育提供了很多便捷。在集體備時(shí)就可以開(kāi)辟一個(gè)網(wǎng)絡(luò)通道，教師通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行商討研究，可以有效縮短教師集體備課時(shí)間，提高集體備課效率。并且也能讓教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)每個(gè)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一目了然，有助于教師進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。

例如：現(xiàn)在有很多APP可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，很大程度上解決了時(shí)間碰不上以及沒(méi)有會(huì)議室的問(wèn)題。在集體備課時(shí)就可以運(yùn)用這樣的APP解決教師時(shí)間不一致以及備課地點(diǎn)的問(wèn)題，英語(yǔ)教師可以利用APP上傳自己的備課內(nèi)容并且說(shuō)出自己備課的想法，這樣很大程度上提高了備課效率。還有很多新手教師，在備課時(shí)不知道如何下手，在備課時(shí)也不清楚現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)是哪一個(gè)方面，有經(jīng)驗(yàn)教師就可以上傳自己的備課內(nèi)容供年輕教師學(xué)習(xí)，在集體備課時(shí)，新手教師才能做到心中有數(shù)，并且也能提供自己的想法。

總而言之，在新課標(biāo)下提高英語(yǔ)備課的有效性教師就要明確教學(xué)理念，教師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同設(shè)計(jì)出有效教學(xué)環(huán)節(jié)，還要學(xué)會(huì)利用科技的力量提高集體備課效率。教師通過(guò)進(jìn)行有效的集體備課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

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基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2021年度校本立項(xiàng)課題