課堂朗讀在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

王婷婷

摘要：對于初中英語教學(xué)來說，在教學(xué)的過程當中，需要重點把握好朗讀教學(xué)，在課堂中的開展英語學(xué)科，在進行授課的環(huán)節(jié)當中，不單單包含一些主要的單詞以及語法內(nèi)容，更加重視學(xué)生在學(xué)習的過程中能夠通過不斷的朗讀，不斷的練習，增加英語表達能力，提高英語學(xué)習水平，在授課的過程當中，教師也需要從這些方面進行把握，重點能夠帶動課堂教學(xué)有效性的提升，能夠讓學(xué)生通過初中階段英語相關(guān)知識的學(xué)習，能夠進一步提高學(xué)習成績，幫助后期學(xué)習過程中可以達到更高的學(xué)習水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂朗讀;集中精力;深化記憶;培養(yǎng)語感

那么對于初中階段的學(xué)生來說，在教師授課的過程當中，他們應(yīng)該如何具體的投入到課堂中進行英語學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習呢？對于學(xué)生來說，他們對于課堂中的授課內(nèi)容在感興趣或者是說有學(xué)習興趣的前提下再進行學(xué)習時，實際上學(xué)習效果才會更好，結(jié)合朗讀教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠在課堂中有更多練習的機會以及練習的時間可以增加學(xué)生對于一些單詞語法的掌握程度，同時這樣的形式也能夠讓學(xué)生有更多實踐的機會。

一、集中學(xué)生精力

學(xué)生的精力對于課堂教學(xué)來說非常的重要，學(xué)生只有在課堂學(xué)習的過程中，他們能夠自覺的投入到課堂中學(xué)習，那么他們在進行知識內(nèi)容學(xué)習的過程中，學(xué)習效果才會在這個過程中得到體現(xiàn)，對于英語課堂教學(xué)來說，教師在教學(xué)的過程中也需要重點從這幾個層面進行把握，不僅僅需要考慮到如何才能夠在課堂中集中學(xué)生的學(xué)習精力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習的過程中更加投入，還需要充分借助于朗讀教學(xué)的形式，讓學(xué)生能夠通過練習參與其中。

例如，在進行“ This is my sister.”這一課時，在實際的授課過程當中，為了讓學(xué)生的注意力可以在課堂中更加集中教師，在進行知識講解的過程當中，就可以先讓學(xué)生進行課本知識內(nèi)容的了解，讓學(xué)生能夠通過練習增加對于課堂知識內(nèi)容的學(xué)習情況。在進行授課的環(huán)節(jié)當中，也是為了讓初中階段的學(xué)生能夠通過課堂基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習，能夠增加掌握情況，同時也能夠讓學(xué)生在學(xué)習的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)W習和掌握更多的相關(guān)知識?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合朗讀的方式，讓學(xué)生能夠在通過朗讀的過程中，也能夠幫助學(xué)生注意力更加集中。

二、深化單詞記憶

一些單詞，在進行學(xué)習和記憶的過程中是比較復(fù)雜的，英語學(xué)習過程中實際上最基礎(chǔ)的就是一些單詞的記憶，只有大量的單詞積累，才能夠增加學(xué)生的英語總體學(xué)習效果以及學(xué)習水平，那么課堂中的教學(xué)時間也比較有限，不可能在課堂中給學(xué)生留下的大量的時間讓學(xué)生去進行單詞相關(guān)方面的記憶，因此在授課的過程當中還是需要讓學(xué)生在課堂中通過一些知識學(xué)習的相關(guān)練習，從而能夠深化學(xué)生的單詞記憶，而朗讀的形式，可以讓學(xué)生通過不斷的重復(fù)口讀，從而能夠讓學(xué)生對一些單詞的印象更加深刻。

例如，在進行“ When is your birthday？”這一小節(jié)時，在進行這一小節(jié)知識內(nèi)容的教授過程中，為了進一步深化學(xué)生在課堂中對于一些單詞學(xué)習內(nèi)容的記憶效果，教師在授課的過程中就可以更多的讓學(xué)生在課堂中進行一些情景對話的練習，可以讓學(xué)生同桌之間進行練習，同時在練習的過程中也可以增加學(xué)生對于這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，可以將這些基礎(chǔ)的知識內(nèi)容學(xué)習和掌握的更加充分。同時也是為了可以方便一些學(xué)生在學(xué)習時增加學(xué)習的有效性。

三、培養(yǎng)英語語感

英語學(xué)科在進行學(xué)習的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)科學(xué)習的語感，這對于學(xué)科學(xué)習來說是非常重要的，因此在授課的環(huán)節(jié)當中，通過讓學(xué)生大量的進行一些英語朗讀，也是為了能夠讓學(xué)生增加對于英語學(xué)科學(xué)習的認知程度，以及對于一些英語基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度，在授課的環(huán)節(jié)當中，教師也需要對這些內(nèi)容進行重點講解，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生能夠通過練習增加對于一些場景對話的掌握程度。

例如，在進行“What time do you go to school？”這一小節(jié)時，課堂中需要讓學(xué)生通過這一節(jié)知識內(nèi)容的學(xué)習可以讓學(xué)生對這一節(jié)課的知識進一步增加認識和了解程度。在實際的授課環(huán)節(jié)當中，也是為了幫助初中生在學(xué)習時可以有更多對于基礎(chǔ)知識內(nèi)容練習的機會，增加學(xué)生對于這些內(nèi)容的學(xué)習和了解情況。課堂中可以借助于朗讀，讓學(xué)生可以對于一些情景對話增加練習程度，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習情況，對于課堂授課來說，也是為了讓學(xué)生在學(xué)習時感受到更加豐富有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習效果在課堂中得到凸現(xiàn)。

總而言之，針對于初中英語教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，教師需要充分把握好朗讀教學(xué)，在課堂中的有效開展，讓學(xué)生能夠在課堂中有更多練習對話，進行朗讀的機會，初中階段的學(xué)生可能在課堂中會表現(xiàn)出更多的羞澀感，他們不敢進行過多的英語表達，因此這是更加需要教師及時對學(xué)生提出一些鼓勵和表揚，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)英語表達的自信心，在英語表達的過程中可以取得更加卓越的效果。同時朗讀教學(xué)在課堂中的開展也可以豐富課堂中的教學(xué)內(nèi)容，這對于學(xué)生學(xué)習來說是具有一定的幫助作用的，教師在教學(xué)的過程中需要著重開展。

參考文獻：

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