家校合作促進(jìn)小學(xué)生德育發(fā)展的策略研究

于雪蓮

摘要：小學(xué)生德育的發(fā)展，不僅要在學(xué)校培養(yǎng)，還需要家長(zhǎng)在家培養(yǎng)。因?yàn)橐话愕男W(xué)生除了在學(xué)校的時(shí)間多，在家的時(shí)間也比較長(zhǎng)。父母的言行舉止，都會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的影響，因?yàn)榈掠揭恢碌沫h(huán)境更容易提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知，讓學(xué)生更深刻的了解德育的重要性，發(fā)揮道德教育的隱性作用，幫助學(xué)生較快的認(rèn)知價(jià)值觀與世界觀。本研究就是從學(xué)校與家庭角度出發(fā)，深入分析，去探索家校聯(lián)合教育的更好方法，讓家校合作去促進(jìn)小學(xué)生德育水平的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作;德育發(fā)展;小學(xué)生;策略研究

家庭教育是學(xué)生道德發(fā)展的啟蒙教育，學(xué)生能從長(zhǎng)輩的行為言語(yǔ)中，潛移默化的受到影響，形成學(xué)生自己獨(dú)有的道德觀念。而學(xué)校教育則能系統(tǒng)的給學(xué)生講述道德知識(shí)，滲透道德教育，教師的言語(yǔ)、同伴的言語(yǔ)和教室的環(huán)境，都在發(fā)揮著隱性作用，每時(shí)每刻都在影響學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)校教育與家庭教育各有其特色與優(yōu)點(diǎn)，如果能將其結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)家校一體的德育環(huán)境，學(xué)生更能較快的發(fā)展道德意識(shí)。

一、家校合作促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的意義

1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一致的德育空間，利于學(xué)生提高德育水平

家校合作共同培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造觀念一致的德育空間，使得學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的德育知識(shí)，能在家庭中得到很好的對(duì)應(yīng)，從而有利于學(xué)生更全面的認(rèn)知道德知識(shí)，更快地幫助學(xué)生形成個(gè)人的價(jià)值觀和世界觀。家校一致，能讓學(xué)生找到價(jià)值觀念的認(rèn)同感，更好地發(fā)揮道德教育的作用。

2.為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍，利于影響學(xué)生的德育認(rèn)知

當(dāng)家庭和學(xué)校合作去營(yíng)造良好的德育氛圍時(shí)，是因?yàn)閷W(xué)校和家庭都是相同的德育模式，能讓學(xué)生更快地適應(yīng)與學(xué)習(xí)。學(xué)生在家庭與學(xué)校積極正向的德育環(huán)境影響下，通過(guò)隱性文化，給學(xué)生的心靈帶來(lái)洗禮，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

二、家校合作促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的策略

1.充分利用家庭的職能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知道德修養(yǎng)

家校合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德影響，就需要充分發(fā)揮家庭和學(xué)校各自的作用。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，它是學(xué)生避風(fēng)的港灣，是學(xué)生感受溫馨的家，是學(xué)生形成尊敬長(zhǎng)輩的主要陣地。因此，學(xué)校要好好開(kāi)發(fā)家庭的影響功能，充分利用家庭的資源與環(huán)境，更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知道德素養(yǎng)，幫學(xué)生形成更高的道德意識(shí)。家庭的環(huán)境不易改變，但如果父母注意，學(xué)習(xí)教育學(xué)生的方法，并與學(xué)校配合，那么一定可以營(yíng)造良好的道德氛圍。

例如，在家庭中，父母可采用無(wú)聲的方式去影響學(xué)生，如：孝敬父母，有禮貌的待人接物，不大聲喝斥自己的孩子，主動(dòng)禮讓行人與老人等，這一系列的舉動(dòng)，雖沒(méi)有言語(yǔ)，但卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。父母要相信，孩子們都看在眼里，在潛移默化中，會(huì)影響孩子的價(jià)值觀。父母也可采用有聲交流的方式去影響孩子，如：遇見(jiàn)特定的場(chǎng)景，要告訴孩子如何待人接物，如何與人相處等。父母也要聽(tīng)孩子的聲音，理解孩子的行為原因，從而更好的與孩子溝通，幫孩子形成健康心理，進(jìn)而提高道德水平。

2.多方面開(kāi)發(fā)德育活動(dòng)，促親子在互動(dòng)中德育

學(xué)校方面，教師要多了解學(xué)生，明白小學(xué)階段學(xué)生的道德認(rèn)知水平，然后根據(jù)課本的資料與社會(huì)的要求，去開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，感受德育魅力，感受德育文化，活動(dòng)式的德育教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，更好的理解道德內(nèi)涵。

例如，學(xué)校也可融入家校合作觀念，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)親子互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生道德形成的過(guò)程中來(lái)，更好的理解自己的孩子，也幫助學(xué)生在親近人的陪伴下，更有安全感的參與活動(dòng)，感受德育文化。學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)“拓展訓(xùn)練”，讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成某項(xiàng)困難的任務(wù)，提高親子關(guān)系，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)父母的不易，懂得感恩與珍惜。學(xué)校還可以制定相關(guān)的措施，德育課程可邀請(qǐng)父母來(lái)學(xué)校聽(tīng)講，與孩子一起學(xué)習(xí)德育知識(shí)，這樣親子之間就有共同話題，能夠很好的形成家校一致的教育環(huán)境，提高學(xué)生道德水平。

3.深度解讀概念，建設(shè)一致性的家校德育環(huán)境

學(xué)校教師要去多讀文獻(xiàn)與大綱，深度了解家校合作的概念，更多的獲取相關(guān)的知識(shí)，從而能深刻理解國(guó)家要求，更有創(chuàng)新性的組織課堂活動(dòng)，建設(shè)一致性的家校德育環(huán)境。為了整體一致，學(xué)?？梢詫?duì)父母進(jìn)行定期的培訓(xùn)，去宣傳新的道德理念，也可在培訓(xùn)中為家長(zhǎng)普及孩子的道德發(fā)展知識(shí)，讓學(xué)生家長(zhǎng)明白孩子的道德存在的問(wèn)題與改進(jìn)方法，進(jìn)而更好的提升家校合作性，發(fā)揮更大的德育作用。

例如，學(xué)校可以建設(shè)道德培養(yǎng)家長(zhǎng)委員會(huì)，去傳播學(xué)校的道德培養(yǎng)理念與規(guī)劃，然后給出家長(zhǎng)需要配合的地方與方法，從而形成家校一致的德育環(huán)境。學(xué)校還可與家長(zhǎng)建立親密的聯(lián)系方式，找專(zhuān)門(mén)的教師去管理聯(lián)系系統(tǒng)，將學(xué)生學(xué)校的德育情況定時(shí)的反應(yīng)給家長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生道德意識(shí)發(fā)展程度的認(rèn)知，從而更好的創(chuàng)設(shè)應(yīng)對(duì)的家庭環(huán)境，幫助學(xué)生在家庭中獲得更多的道德知識(shí)，更好的與人交流溝通。

三、結(jié)束語(yǔ)

家校合作的建立，需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行，目前還處于探索時(shí)期，需要更多的研究與實(shí)踐，去找到更好的家校共育方法，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?，F(xiàn)在，學(xué)校與教師可做的事情，就是盡力保持與家庭的聯(lián)系，定時(shí)開(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)，去反饋學(xué)生道德問(wèn)題與改變方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，創(chuàng)設(shè)積極正向的家庭環(huán)境，給學(xué)生的道德水平的發(fā)展提供穩(wěn)定一致的環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王清泉.家校合作促進(jìn)學(xué)生德育工作實(shí)效性的思考[J].天津教育.2020（36）：30-31.

[2]蔣蕓.家校互勉共進(jìn)，滋潤(rùn)生命成長(zhǎng)——家校德育共同體的構(gòu)建與實(shí)施[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2021（10）：70-71.

[3]吳重涵，張俊.制度化家校合作的內(nèi)在動(dòng)力、行動(dòng)邏輯與實(shí)踐路徑——基于十年家校合作實(shí)驗(yàn)的回顧與反思[J].中國(guó)教育學(xué)刊.2021（09）：68-75.

本文系黑龍江省教育學(xué)會(huì)2021年教育科學(xué)研究規(guī)劃一般課題（縣域推進(jìn)《好習(xí)慣成就美好人生》系列手冊(cè)的策略研究）課題編號(hào)：kt2021042116313212051