初中歷史課堂美育教育對(duì)中學(xué)生心靈建構(gòu)的影響

蘇春瓊

摘要：在素質(zhì)教育中，美育是一個(gè)不可或缺的重要成分。初中階段的歷史教學(xué)中，美育發(fā)揮著不可取代的作用以及巨大的影響力，歷史學(xué)科價(jià)值因美育得以提升，歷史在社會(huì)教育方面的作用，同樣經(jīng)過(guò)美育，而充分地發(fā)展出現(xiàn)。在初中歷史教育中融入美育教育，可以提高中學(xué)生思想覺悟、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，改造學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生和諧心靈的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中歷史;美育教育;心靈建構(gòu)

21世紀(jì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性教育時(shí)，素質(zhì)教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，他是針對(duì)全體學(xué)生的教育體系，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的、全面的發(fā)展的教育形式。在歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該加強(qiáng)美育的應(yīng)用，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成屬于自身的審美觀，使學(xué)生從美育的角度把握歷史知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律性，積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，應(yīng)用感性和理性相統(tǒng)一的方式對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)理解運(yùn)用，提高效率。

一、有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)美的熱愛會(huì)讓你產(chǎn)生積極的情感，并作用于學(xué)習(xí)過(guò)程之中。美的事物對(duì)于青少年有著強(qiáng)烈的吸引力，正是這種吸引力，可以激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，在一定程度上減少學(xué)習(xí)的阻礙。由此可見，愛美是人的共性，美的事物對(duì)于人類有著天然的吸引力，學(xué)生也會(huì)在不斷向美靠攏的過(guò)程中，變得更加優(yōu)秀[1]。

在美育過(guò)程中，學(xué)生的所有感觸都是發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生的，因?yàn)槊烙裏o(wú)法強(qiáng)迫的實(shí)施和培養(yǎng)，只有學(xué)生真正的有所感觸，才能夠發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。所以美育一旦開始， 學(xué)生便占據(jù)了主導(dǎo)地位，不再是教師所能控制和支配的。這是一種由“教”向“不教”的轉(zhuǎn)變，是一種學(xué)生層面的高度精神自覺。在這一過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)會(huì)被充分喚醒，審美興趣可以被無(wú)限激發(fā)。學(xué)生可以能動(dòng)地控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，減輕相應(yīng)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)充滿向往。學(xué)習(xí)也會(huì)變成學(xué)生可控的享受的過(guò)程，從而將“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、提升學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

書籍是人們重要的學(xué)習(xí)工具，根據(jù)具體教學(xué)的需要，可以進(jìn)行合理的重新組合。根據(jù)人文素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)劃，把原有的知識(shí)體系通過(guò)傳統(tǒng)美德等內(nèi)容進(jìn)行重新講述，繼而增加文章內(nèi)容的可讀性，在教學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生更容易接受新知，更好的培養(yǎng)自身優(yōu)良的品質(zhì)以及高尚的情操[2]。歷史人物身上所體現(xiàn)出的高尚人格美以及歷史事件所映射出的深?yuàn)W哲理，會(huì)給予學(xué)生以美的渲染，人生的啟迪。當(dāng)學(xué)生被歷史美所震撼時(shí)，會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想要自己的思想與行為向其靠攏，這樣便會(huì)增加學(xué)生對(duì)人與事的認(rèn)知和理解。當(dāng)學(xué)生心里有了美的意識(shí)和思考，在行為上會(huì)向善向美，看待事物也會(huì)以美的角度出發(fā)。一個(gè)真正向往美的、熱愛美的人不會(huì)做違反道德的事，因?yàn)檫`反道德的事是丑陋、與美背道而馳的，所以美育可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

比如，在秦朝中央集權(quán)制度的形成教學(xué)中，教師可以結(jié)合電視劇以及長(zhǎng)篇小說(shuō)，是學(xué)生更好的接受新的知識(shí)，了解此種制度的不足之處。了解秦始皇對(duì)于我國(guó)作出的貢獻(xiàn)，他創(chuàng)建的法同度、書同文、車同軌等等功績(jī)，為后世的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用：所以進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，播放關(guān)于長(zhǎng)城的影視資料，學(xué)生們不僅可以看到長(zhǎng)城猶如巨龍般盤繞在祖國(guó)大地上，也要了解它的起源。讓他們?cè)诟惺艿浇k麗多彩文化的同時(shí)，也能體會(huì)到我國(guó)人民的智慧，增加自身的自豪感。通過(guò)《辛亥革命》，不能只單單的對(duì)課本進(jìn)行敘述，還應(yīng)使學(xué)生真正了解這一次運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)，了封建帝制，使中國(guó)的社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)了改變。通過(guò)圖片、視頻等的教育形式，使學(xué)生們?cè)跉v史真實(shí)事跡的推動(dòng)下更好的激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感。

三、有助于學(xué)生審美情趣的養(yǎng)成和審美能力的獲得

審美同其他知識(shí)一樣，也需要大量的經(jīng)驗(yàn)積累。通過(guò)接觸美的事物，學(xué)生的審美情趣和審美能力都會(huì)有不同層次的改進(jìn)。美育是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，當(dāng)美的事物能夠被學(xué)生所認(rèn)知時(shí)，學(xué)生會(huì)再次對(duì)其進(jìn)行理解和建構(gòu)，進(jìn)而從內(nèi)在的審美心理上產(chǎn)生變化，從而促進(jìn)學(xué)生審美心理的發(fā)展。

此外，愛美之心人皆有之，人雖然有與生俱來(lái)的趨美性，但每個(gè)人的審美能力卻有所不同，審美能力高的人會(huì)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更好地感知生活中的美。美育可以塑造學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)審美技能。學(xué)生通過(guò)分析、欣賞生活和學(xué)習(xí)中的各種美，收獲美的意義，分享美的快樂(lè)。審美能力的提高，可以使學(xué)生更加理性、客觀又富有美感地看待生活，審視自己的人生，進(jìn)而品味生活的美好，發(fā)現(xiàn)生命中的美妙，創(chuàng)造屬于自己的人生。

四、有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)，健全人格

美育是一種綜合性較強(qiáng)的教育，可以使人們?cè)诿赖氖挛锩媲俺浞职l(fā)展對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解。人的感官是相通的，某個(gè)感官感受到美，其余感官也會(huì)共同產(chǎn)生美的體驗(yàn)，從而在腦海中產(chǎn)生一個(gè)比客觀事實(shí)更形象的立體印象。美育可以發(fā)動(dòng)人對(duì)美好事物進(jìn)行感知，只有在美育中，人才能用整個(gè)身心去接受信息，進(jìn)而豐富見識(shí)，增加自身的理解能力。信息豐富的人才有更加健全的心理和個(gè)人發(fā)展，才能更好地發(fā)展人的全面性。

同時(shí)，審美活動(dòng)也是塑造人全面性的必要手段，是塑造人、完善人的基本形式， 按照美的規(guī)律來(lái)塑造人，對(duì)人進(jìn)行充分的、豐富的、深刻的和全面的熏陶，才能使人實(shí)現(xiàn)與自然的統(tǒng)一、社會(huì)的統(tǒng)一、他人的統(tǒng)一以及自我的統(tǒng)一。通過(guò)美育，我們不僅可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展其他方面，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)與自我、他人、社會(huì)和自然和諧共生的人。

美育中的資源和信息同時(shí)也是積極健康信息的概括和升華。通過(guò)美育所進(jìn)行的人的情感教育較為豐富且全面，但這不能說(shuō)明美育能夠完全負(fù)擔(dān)得起學(xué)生的身心健康發(fā)展，美育能夠做到的是將學(xué)生的心理健康與審美情趣連接，使其獲得全面的開發(fā)和了解，使身體和心理達(dá)到一個(gè)平衡互通的狀態(tài)。因此，我們不僅肯定美育對(duì)身心健康發(fā)展的促進(jìn)作用，也支持美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相互協(xié)調(diào)，達(dá)到共同發(fā)展的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美育獨(dú)特的功能和特點(diǎn)與智育、德育、體育、勞動(dòng)教育相輔相成，也能更好是使學(xué)生更好的全面的發(fā)展。將美育教育融入初中歷史課堂教學(xué)之中，能夠有效地提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和審美情趣，同時(shí)健全學(xué)生的身體素質(zhì)及人格品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生和諧心靈的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈劍.論如何利用美育豐富高中歷史教學(xué)[J].高考，2020（32）：50.