談?wù)勗鯓咏鉀Q“學(xué)生不愿寫作業(yè)”問題

龍光健

“家家有本難念的經(jīng)，班班有一些難教的學(xué)生”。最常見的就是懶得寫作業(yè)的學(xué)生，往往是“課堂作業(yè)開個頭，回家作業(yè)直搖頭?！泵刻煸缟洗咚麄兘蛔鳂I(yè)時，他們首先會假裝去翻書包，然后抬頭眨眼睛回憶作業(yè)放哪里了（那是裝的）“啊忘家里了?！备猩跽呙髦鴤鞒蛴驮姟拔冶緛聿幌雭?，爹媽逼我來。白卷交上去，雞蛋滾滾來?！?/p>

對此老師們的對策大多是：“黑臉包公”、講道理、“關(guān)晚學(xué)”“搬救兵”、“疲勞戰(zhàn)術(shù)”。我發(fā)現(xiàn)這些辦法效果都不怎么理想。對于學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，我的防治方法是：

一、增加教師的魅力值，努力讓學(xué)生“親其師而信其道”

教師一定要常給孩子驚喜，讓學(xué)生感受到老師的魅力，那學(xué)生自然會喜歡你，愛屋及烏，就會喜歡這門課程，就會在這門學(xué)科認(rèn)真努力，贏得老師的贊賞。首要是狠下功夫備好課，讓每一節(jié)課都充滿吸引力，不追求課堂的花樣百出，而在于尋找直接觸及學(xué)生現(xiàn)實身邊的生活智慧并把他溶入課堂中來。教學(xué)本身具有教育性，特別是語文課。適時結(jié)合課文中的內(nèi)容引申到生活中的事例，充滿哲理的短小精悍的故事。既能幫助學(xué)生理解課文，又能增強(qiáng)課堂趣味性。學(xué)生都喜歡聽明了而有智慧的故事，會在課堂中穿插小故事的老師自然受到學(xué)生歡迎。其次是隨機(jī)回答學(xué)生問題要幽默而輕松活潑，孩子的心理大多較活躍，那種丁是丁卯是卯的老師往往得到學(xué)生的尊敬而難以得到他們的喜愛。再次是教師在回答學(xué)生問題時要顯出淵博的知識和智慧，讓學(xué)生敬佩，在學(xué)生心中樹立“大師”印象。經(jīng)驗告訴我學(xué)生喜歡知識充盈的老師，所以，老師必須提升自己的素養(yǎng)，讓學(xué)生在知識和人格方面敬佩自己，那再自傲的學(xué)生，都可以被他崇敬的老師征服。

二、表率法

“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到教師“不懶惰”。有些教師布置作業(yè)了又不批改，也不檢查，學(xué)生摸著老師工作“習(xí)性”后開始偷懶，所以教師不能給學(xué)生偷懶混日子的機(jī)會，更不能一面埋怨學(xué)生懶，一面自己帶頭做懶人。

三、了解學(xué)生，因人“開方”，區(qū)別對待

1、緊盯法。有些學(xué)生只是純粹的貪玩，只要監(jiān)督到位還是能認(rèn)真完成作業(yè)的，對于這種懶散的情況，必須花功夫整治住。不訂正作業(yè)的孩子，下課就是看住他，讓他完成，和家長聯(lián)系，盯緊孩子的作業(yè)，讓學(xué)生知道這門課是不能懈怠，不能馬虎的。習(xí)慣成自然，按時完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)，慢慢地養(yǎng)成了。

2、刺激法。有時反語刺激一下，學(xué)生在歡笑后感悟一些道理，會讓學(xué)生更能體會老師的用意和藝術(shù)。有一位常開小差，最懶做筆記的學(xué)生，在一次學(xué)習(xí)古代勤勉名言注解時沒做筆記受到同學(xué)檢舉后，很難堪，我順勢表揚(yáng)道：大家理解錯了，這位同學(xué)與眾不同，他是記憶力超群，而且很用功，利用大家做筆記的時間，把這些名言刻錄在心靈深處了。同學(xué)都笑了，他也不好意思地笑了，而且立馬動手做筆記了。

3、秘密處理法。有的學(xué)生個性突出，逆反心理和自尊心都很強(qiáng)。這類學(xué)生即使沒有完成作業(yè)，也不宜當(dāng)眾點(diǎn)名批評，需要秘密單獨(dú)談話，告訴他好好補(bǔ)做，免得讓同學(xué)們知道了看扁，上班級作業(yè)黑名單。秘密給與機(jī)會補(bǔ)做，他們會很好地完成。

4、少告狀法。學(xué)生最討厭的，就是老師告狀，然后回家挨打挨罵，而且，告狀的一般是老師解決不好了，才向家長告狀，也顯現(xiàn)老師的無能。所以，我盡量和學(xué)生協(xié)商解決問題，解決好了，告訴他，我不會告訴你的家長，希望你改正。這樣，我覺得要比在電話里“控訴”，孩子在邊上聽著，心里默默厭惡的那種狀況效果好。等事情過去了，我可以和家長說，以前他那里不太好，但是現(xiàn)在改正了，進(jìn)步了，學(xué)生就會比較樂意接受。

5、表揚(yáng)法。課堂作業(yè)量不能多，但要求他們完成，比如做幾道練習(xí)，背誦一節(jié)課文，讀熟一段課文，背出了讀熟了就表揚(yáng)一下。短短20分鐘，我說的最多話是：其實你會做啊，你抓緊做了，不是很快就做好啦！小小測驗，設(shè)局讓幾個懶學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)生樂了，覺得有付出就有收獲。才會為享受收獲的快樂而愿意學(xué)習(xí)。“贊揚(yáng)是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發(fā)育成長，一次鼓勵和表揚(yáng)，勝過一百次的批評和指責(zé)。每個孩子都渴望得到老師的表揚(yáng)，所以只要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)就得馬上表揚(yáng)！我們只是多費(fèi)一下口舌而已，卻肯定了孩子的價值！有的老師批改作業(yè)喜歡“雞蛋里挑骨頭”，挑剔得很。為什么不能“骨頭里找肉”呢？要相信每個孩子都是人才！哪怕只找到一丁點(diǎn)肉絲，也要馬上說它是排骨。”實施欣賞教育。表揚(yáng)是對待懶學(xué)生的有效辦法之一。靜靜地反思自己的教育教學(xué)，有時候賞識語言是太吝嗇了點(diǎn)，而確實嚴(yán)厲似乎遠(yuǎn)不如表揚(yáng)的效果好。

其實防治學(xué)生學(xué)習(xí)偷懶還有很多很多的方法，每個學(xué)生的具體情況都是不盡相同的，我們的方法也是各種各樣的，對于學(xué)習(xí)偷懶這種類型的學(xué)生教育，真的是棘手的問題，還要向各位老師學(xué)習(xí)。