小學(xué)道德與法治“一體兩翼”教學(xué)模式實踐性探究

鐘圣祿

摘要：對于小學(xué)階段的道德與法治教育教學(xué)工作而言，教師應(yīng)當(dāng)重點將教學(xué)目光放置在“立德樹人”的教育理念當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)是當(dāng)前教育工作的首先問題。我國作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，其必須要為社會主義培養(yǎng)新時代的接班人。這也就決定了立德樹人工作是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，同時也是當(dāng)前教育現(xiàn)代化發(fā)展的主要方向，是教育事業(yè)前行的靈魂與精髓。教師只有在實際教學(xué)過程中堅持立德樹人的教育原則，才能推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多全面型人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;一體兩翼;方法策略

作為小學(xué)道德與法治課程教師，自身應(yīng)當(dāng)堅定教育信念，秉承愛國主義情懷，強化自身思想道德品質(zhì)建設(shè)，不斷增強知識視野，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，不斷提高自身綜合素養(yǎng)水平。在實際教育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將立德樹人理念落實在課堂教學(xué)工作當(dāng)中，不斷強化學(xué)生文化知識內(nèi)涵，豐富社會實踐活動，將立德樹人的教育理念貫穿在各個教育環(huán)節(jié)，并圍繞這一教育目標(biāo)，開展教學(xué)工作。

一、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，多角度開展教學(xué)工作

針對部編版的小學(xué)道德與法治課程學(xué)科特點，借助“一體兩翼”教學(xué)模式能夠有效增強小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效率。一體兩翼簡單是指以“課堂實踐”教學(xué)活動為“一體”，“社會實踐”“校園實踐”為兩翼的教學(xué)模式。課堂教育實踐活動、校園實踐活動以及社會實踐活動均為小學(xué)道德與法治教學(xué)活動的主要方式及手段，但這三個活動內(nèi)容均有其利弊。通過開展“一體兩翼”教學(xué)模式，能夠?qū)⑦@三者之間的優(yōu)越性放大，進而更好的為開展道德與法治教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。課堂教學(xué)實踐活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂情景出發(fā)，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對問題開展自主思考及自主探究，并在這個過程中強化實踐體驗，借助師生、生生之間的溝通交流及互動，引發(fā)學(xué)生對知識點的獨到見解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力及創(chuàng)新意識。利用“一體兩翼”教學(xué)模式，推動小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過程中從“課堂實踐”向“社會實踐”“校園實踐”邁進，最終實現(xiàn)多元化教育教學(xué)的目的。

二、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，全面化整合教學(xué)資源

校園實踐活動是學(xué)生快速成長發(fā)展的重要途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以構(gòu)建特色教育為方向，以立德樹人為教育理念，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，利用道德與法治教育教學(xué)資源，積極開展校園實踐性活動。

例如，開展“建立社會主義榮辱觀念”“珍惜生命，拒絕毒品”“熱愛生活，珍惜糧食”“懂法用法，知法守法”等校園實踐性活動。不僅強化了道德與法治課堂教學(xué)深度，同時又能有效豐富學(xué)生的校園文化生活。而開展社會實踐性活動則應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進的原則，結(jié)合學(xué)生個人到集體生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生利用學(xué)習(xí)的方式進行探索和認(rèn)知。比如，開展“小手拉大手，創(chuàng)建綠色新環(huán)境”“綠色環(huán)保，人人有責(zé)”等系列活動。利用這種方式，將道德與法治課堂教學(xué)精神有效地融入到學(xué)生的社會文化當(dāng)中，利用校園文化及學(xué)生的實際生活激發(fā)學(xué)生對周遭事物的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想價值觀念。同時，在開展愛國主義教育過程中，向?qū)W生灌輸愛國主義思想，將學(xué)生的愛國熱情、強國意識融入到學(xué)生的實際生活當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生身邊的小事著手，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的文化自信，啟蒙學(xué)生的思想道德情感，使學(xué)生形成愛黨、愛國、愛社會、愛人民的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會主義的優(yōu)秀接班人。

三、借助“一體兩翼”教學(xué)模式，立體化開展育人工作

小學(xué)道德與法治學(xué)科作為教育部門審定的義務(wù)階段教育學(xué)科，部編版教材注重對學(xué)生傳統(tǒng)文化意識的教育，旨在基于立德樹人為基礎(chǔ)，利用社會主義核心價值觀為教育工作的導(dǎo)向，向?qū)W生普及法律知識，規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，因此這不僅是對學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，更是對學(xué)生法治觀念意識的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德觀念的過程中，強化學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生健康快速成長。教育工作是民族發(fā)展復(fù)興的基石，教師應(yīng)當(dāng)切實將立德樹人作為教育工作的基礎(chǔ)，結(jié)合國家發(fā)展需要，社會發(fā)展需要，培養(yǎng)人才，建設(shè)人才，這同時也是道德與法治課堂教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)，能夠為學(xué)生未來的成長發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)?？茖W(xué)開展小學(xué)道德與法治學(xué)科，是義務(wù)教育階段重要的教學(xué)任務(wù)，新的課程內(nèi)容同時也是教師全新的教育挑戰(zhàn)，更是全新的機遇。借助“一體兩翼”教師模式不斷增強道德與法治課程內(nèi)容的多元性。

簡要而言，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)聚焦學(xué)科特點，將學(xué)科知識為主的教學(xué)工作轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科活動為主的教育形式，不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式及教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，切實做到“以生為本”教育原則，堅持以學(xué)生為中心開展教育工作，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力為課堂教學(xué)工作的主要基礎(chǔ)，這樣才能讓課堂教學(xué)工作更為務(wù)實，更為生動，進而真正實現(xiàn)道德與法治課程實踐化的開展，推動學(xué)生個人能力的全面提升，展現(xiàn)課堂教學(xué)工作的育人價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉汝敏.小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018，34（7）：25-27.

[2]錢金戈.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)分析[J].中外交流，2018（6）：52.